수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎전시 학습내용 및 본시 학습내용 제시 ∎주제와 관련된 대화 오디오 듣기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎어휘학습 - 주제와 관련된 교재의 어휘 확인 후 낱말 카드를 이용한 어휘 공부 및 교사와 학생, 학생과 학생 짝으로 어휘연습 반복 ∎문법학습 - 판서를 이용한 기본 문법설명 및 받침 유무에 따른 말 만들기, 불규칙 활용에 대한 설명 후 모니터를 활용한 문법 연습 낱말카드를 이용한 문법 연습 - 교재의 그림들응 활용한 표현 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎도입부 오디오 다시 듣기 - 역할을 나누어 연습 - 본문에 대한 내용이해도 평가 ∎과제물 부여 및 다음 차시 내용 소개
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎교재 : 전체적인 교과진도 ∎대화오디오 : 교과서 내의 내용 제시 ∎낱말(그림)카드: 어휘 및 문법학습에 할용 ∎판서 : 문법내용을 설명 ∎모니터 : 문법 연습 및 오디오 대화문 표시 ∎대화내용 쪽지 : 연속된 대화문에 활용
수업에 대한 소감 및 배운점			전체적으로 분위기가 밝고 교사 및 학생의 즐거운 표정이 인상적이었다. 적절한 도입 및 주제 제시와 이후 어휘 문법학습이 자연스럽게 연결되었고 학생들과 지속적으로 대화를 주고 받으며 학습의욕을 높여주었다. 초급학생들의 수준에 맞게 자료를 활용하였으며 충분히 연습할 기회를 제공해 수업의 이해도를 높이고 있다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎활동목표 제시 주말활동에 대한 듣기와 말하기 (전시간과 연결됨)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎듣기학습 - 듣기 전 주요어휘 학습으로 듣기능력 향상 - 교재를 활용한 듣고 문제 풀이 및 반복 연습으로 주제 내용에 대한 듣기 능력 배양 - 대화내용에 대한 변형된 질문으로 듣기내용에 대한 전체적인 이해상태 확인 ∎말하기학습 - 활동지를 활용한 대화 필수 정보 미리 작성하기로 말하기 부담을 줄여줌 - 상대방과 대화하면서 상대방의 대화 필수정보를 활동지에 적어 말하기와 듣기를 연계하여 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		각각 자신의 지난주 한 일에 대한 이야기를 하면서 내용정리 및 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎교재 : 전체적인 교과진도 ∎대화오디오 : 교과서 내의 내용 제시 ∎모니터 : 문법 연습 및 오디오 대화문 표시 ∎활동지 : 말하기 필수정보 미리 작성
수업에 대한 소감 및 배운점			듣고 말하기를 연계하여 학습하는 수업 내용이 효과적으로 보였고 학생들이 대화에 계속 참여할 수 있도록 하여 수업에 흥미와 긴장도를 유지하였다. 틀린 부분에 대하여 즉시 수정을 하여 적용할 수 있도록 하여 학습 효과를 높였고 수업 내내 밝은 표정과 말투로 말하고 적절한 칭찬을 사용해 자신감을 높여주는 것이 인상적이다. 초급수준에 맞게 자료를 활용하였으며 충분히 연습할 기회를 제공해 수업의 이해도를 높이고 있다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎활동목표 제시 - 교재 그림을 이용한 학습주제 소개 밑 학생들에게 취미활동에 대한 의미 환기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎어휘학습 - 오디오를 이용하여 대화문을 듣고 학습내용에 대한 전반적인 소개 - 그림카드를 활용한 다양한 취미 어휘 소개 및 실제 발음에 대한 설명으로 발음 정확도 높임 - 어휘에 대한 반복학습 몸짓게임 등으로 흥미 유발 - 배운 어휘를 이용한 문장 만들기 연습 ∎문법학습 - 판서를 통해 못부정문 설명 및 단어별 띄어쓰기 설명 후 다양한 예시문 판서 및 못부정문 활용에 대한 설명 - 교제 및 낱말 카드로 못부정문 만들기 연습 - 활동지를 활용하여 어휘 및 표현 연습 및 학생들의 적극적인 참여 유도
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎처음 제시한 대화문을 다시 연습 - 불완전한 대화문을 완전한 대화문으로 만들고 짝을 이루어 연습
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎교과서 : 전체적인 교과진도 ∎대화오디오 : 교과서 내의 내용 제시 ∎모니터 : 문법 연습 및 오디오 대화문 표시 ∎활동지 : 어휘학습 및 학생 간 상호연습
수업에 대한 소감 및 배운점			1,2차시에 비해 한국어가 능숙한 학생으로 좀더 자연스러운 수업이 진행되었고 교사가 학생들의 대화 중 적절히 개입하여 오류를 수정해 주어 학습의 효율을 높여 주었다. 다양한 교구를 이용하여 수업의 이해도를 높이고 학생들의 적극적인 참여가 가능하도록 수업을 구성하여 전체적으로 활기찬 수업이 진행되었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎활동목표 제시 - 취미활동에 대한 듣기와 말하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎듣기학습 - 교재를 활용하여 듣기 문제 풀이 후 지문내용을 확인 및 교사말 듣고 따라하기 - 지문 내용으로 역할을 나누어 듣고 읽기 연습으로 학생참여 유도 ∎말하기 - 활동지를 이용하여 대화에 필요한 내용을 미리 작성해 말하기에 부담을 줄여줌 - 짝을 이루어 말하기 연습을 하고 짝을 바꾸어 다시 연습하는 등 다양한 취미에 대한 말하기와 듣기를 학습 - 마지막에 1명씩 자신의 취미를 발표하게 하여 말하기에 대한 최종 확인
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎수업시간에 배운 내용를 간단히 질문하며 마무리 ∎다음시간 내용에 대한 간단한 소개
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎교과서 : 듣기 및 말하기 문제 제시 ∎오디오 : 듣기 문제에 대한 대화내용 ∎모니터 : 듣기, 말하기 지문 표시 ∎활동지 : 학습주제에 취미에 대한 말하기에 필요한 기초자료 작성
수업에 대한 소감 및 배운점			지난 시간 배운 취미에 대한 어휘를 이용하여 듣기와 말하기를 하면서 학생들이 직접 참여할 수 있도록 수업이 구성되어 수업시간 동안 많은 연습이 될 수 있었다. 학생이 어려움을 느끼거나 학습 진행이 안 될 경우는 교사가 개입하여 학습효과를 높여주었다. 활동지를 미리 작성해 말하기에서 느낄 수 있는 부담을 줄여줄 수 있었고 또한 상대방의 발화 내용을 이해하고 있는지 확인도 가능하였다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎학습 주제 제시 - 교과서에 그림으로 학습내용 초대하기에 대한 설명 - 학생들의 근황 질문으로 흥미 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎어휘학습 - 교과서 대화문 듣고 들은 내용을 문답으로 확인 후 교과서의 어휘에 대한 설명(판서) 및 연습 - 학생들이 짝을 이루어 배운 어휘를 활용한 대화롤 하여 다양한 표현 연습 - 그림카드를 활용한 어휘 이해도 높이고 어휘별 의미 차이를 설명, 유사 어휘를 같이 소개하여 어휘를 확장 - 정확한 발음을 가르쳐주어 의미전달력을 높임 ∎문법학습 - 배운 어휘를 활용해 문법 적용 연습 및 쓸 수 없는 경우도 설명하여 적용 범위를 명확히 함 - 사용빈도가 높은 단어를 활용하여 연습하고 정확한 표기법과 발음을 설명하여 이해도를 높임 - 배운 문법들을 활용하여 교재의 상황을 연습하고 학생들이 대화문을 스스로 만들고 연습하게 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎처음 대화 듣기를 복습 - 대화문을 다시 듣고 복습하며 이번시간에 배운 어휘와 문법을 다시 확인함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교과서 : 어휘 및 문법 제시 모니터 : 플레시 형태의 듣기 제시 활동지 : 문법/어휘를 활용한 대화문 작성 판서 : 어휘 및 문법에 대한 설명
수업에 대한 소감 및 배운점			교재를 중심으로 수업을 하지만 필요한 교구들을 이용하여 이해도를 높였고 학생들이 짝을 이루어 연습할 수 있는 기회를 많이 주어 배운 내용을 익히도록 하고 있음. 교사는 학생이 필요로 하는 시기에만 적절하게 개입하여 도와주어 학생들이 스스로 해볼 수 있는 기회를 주고 있음

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎학습 주제 제시 - 전 시간 배운 내용에 대한 듣고 말하기 과정임을 알림
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎듣기학습 - 교재를 활용하여 다양한 형태의 문제를 풀며 - 듣기문제 보기에 대한 내용을 학생들과 대화하며 미리 파악한 후 문제를 풀고 다시 들은 내용에 대해 전체적으로 이야기를 하면서 듣기의 이해도를 높임 - 배운 문법에 대한 내용 상기 및 새로운 어휘 설명 어려운 발음에 대한 반복연습 등으로 이해를 도움 ∎말하기학습 - 활동지를 이용하여 주제인 초대하기에 대한 대화에 필요한 필수적인 내용을 미리 적게 하여 대화를 원활하게 함 - 작성간 필요시 1:1로 지도를 실시하며 대화 상대를 계속 바꿔가며 대화할 수 있는 기회를 만들어줌 - 마지막으로 배운 내용을 활용하여 문장을 만들어 발표하게 하여 학습을 완료함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎학생들의 마지막 발표내용에 대해 가볍게 이야기 하며 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎교과서 : 듣기 문제 및 지문 ∎모니터 : 듣기의 보기 및 오디오 ∎활동지 : 초대에 대한 말하기 자료 작성
수업에 대한 소감 및 배운점			말하기 수업은 활동지를 이용하여 효과적으로 진행할 수 있었다. 학생들은 듣고 말하기 하는 동안 배운 어휘나 문법을 잘 활용하였고 교사는 지속적으로 학생을 관찰하며 주제에 맞는 어휘나 문법의 사용에 도움을 주고 있음을 볼 수 있다. 전체적으로 밝고 즐거운 분위기로 수업이 진행되었고 학생들도 적극적으로 참여해 유익한 수업이었다.

참관자명 : 임현영

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎학습 주제 제시 - 그림의 운동이름 확인 및 학생들의 취미에 대해 물으며 주제인 운동을 자연스럽게 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎어휘학습 - 비대면 수업으로 모니터를 이용하여 그림이나 어휘를 제시하여 설명 및 연습을 하며 학생들의 이름을 불러가며 수업에 참여할수 있도록 유도함 - 대면수업과 유사하게 학생들끼리 연습할 수 있는 시간을 줌 - 중국어권 학생을 대상으로 하면서 중국어를 적절히 활용하면서 설명하여 이해도를 높임 ∎문법학습 - 문법의 내용을 중국어로 설명하여 쉽게 접근할 수 있도록 하였고 받침 유무에 따른 표기법이나 불규칙 활용 등을 설명 - 학생과 계속 소통하며 수업참여 및 연습을 유도함 ∎듣기학습 - 듣기전에 필요한 어휘에 대한 사전학습을 하여 듣기 수업 효과를 높이고 새로운 어휘 설명 및 앞서 배운 문법에 대한 복습을 적절히 함 - 비대면 특성 상 컴퓨터 화면에 그림을 많이 활용하여 설명함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎다음 시간 수업 내용을 간단히 소개
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎컴퓨터를 활용하여 텍스트, 사진 등을 제시
수업에 대한 소감 및 배운점			장소의 제약 없이 수업을 진행할 수 있었고 학생들도 편안한 분위기에서 수업을 들을 수 있어 좋았으나 다소 산만한 분위기로 인해 집중력이 떨어지는 경우가 있었다. 교사가 동일 언어권의 학생을 가르칠 때 학생의 모국어를 구사할 수 있으면 설명을 아주 효과적으로 할 수 있다는 생각이 들었다. 코로나로 인한 비대면 수업이 일반화 되어가는 시점에서 온라인 수업 참관은 좋은 경험이 되었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		8차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎전시 학습 내용 확인 - 지난 시간 과제를 확인하면서 배웠던 내용 복습 및 어려운 발음에 대한 교정
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎듣기학습 - 강의용 프로그램을 활용하여 듣기 지문을 설명하였으며 프로그램이 비대면 강의에 특화되어있어 활용도가 아주 높아 보임 - 한글S/W를 활용하여 필요한 정보나 학생들의 발화를 표기하고 정리하여 이해도를 높여줌 ∎말하기학습 - 큰 주제만 주어지며 형식이나 내용에는 제약이 없이 진행되어 다양한 내용의 말하기가 가능함 - 교재의 내용에서 학생들 나라의 문화에 대한 내용으로 자연스럽게 연결하여 학생들의 관심과 참여도를 높여줌 - 동일 언어권 학생으로 인터넷 검색을 활용하여 모국어로 어휘를 설명할 수 있어 이해에 도움을 줌
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎다음시간 수업내용을 간단히 소개
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎강의용 s/w, 한글s/w등을 활용
수업에 대한 소감 및 배운점			한글 s/w를 판서 대신 사용하여 수업의 효과를 높이는 것이 인상적이었으며 초급에 비하여 교사의 발화속도나 학생의 반응속도가 빠르고 어휘도 수준이 높은 것을 볼수 있었다. 비대면 수업의 특성상 가끔 집중력이 떨어져 무응답 상태가 나오기도 하지만 수업의 형태는 비대면 수업에 최적화된 형태의 하나라고 생각되었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  임현영

강 의 명		강의참관		차 시		9차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∎학습목표 제시 - 인사 후 학습 주제인 문화생활에 대한 간단한 소개
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∎어휘학습 - 교재의 내용을 충실히 학습하고 있으며 비대면 수업으로 S/W활용도가 높아 사용에 숙달이 필요함 - 수업 간 직접 학생 지도가 제한 되기는 하지만 학생들의 발화 내용을 즉시 문자화 하여 보여주고 수정하여 표현 및 표기의 오류를 수정해 주고 학생들의 발화 내용을 더 풍부하게 만들어줌 ∎문법학습 - 새로운 문법설명 시 기존에 배운 문법을 상기시켜 비교하여 이해롤 도와줌 - 동일한 문법의 두가지 의미와 사용이 가능한 상황과 제한되는 상황을 구분하여 설명하여 문법 활용에 도움을 줌 - 배운 문법을 활용한 발표를 통해 내재화 하는 단계를 거치고 있으며 학생들에게 균등한 발표기회를 주어 전체가 참여하고 연습할 수 있도록 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∎별도의 내용정리는 하지 않고 인사 후 종료
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∎강의용 s/w, 한글s/w등을 활용
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 수업이기 때문에 학생들과 직접적인 소통이나 즉각적인 지도가 제한되지만 대화 내용을 한글S/W를 활용하여 빠르게 문자화하여 교육효과를 높이는 것이 인상적이며 교사는 수업시간 내내 활기차게 학생들과 소통하고 학생들도 성실하게 수업에 참여하여 수업의 질이 높아 보였다. 수업에 필요한 다양한 S/W 사용법에 숙달되어야 원활하게 수업을 진행할 수 있을 것으로 생각된다.