수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		세종한국어 초급1A교실 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 주말에 뭐 했어요? 이번 주말에 뭐 할 거예요? 민수, 마크 대화문 듣고 대화문 내용 확인
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		설정된 학습 목표와 관련된 어휘 연습과 문법 제시가 연관도어 전개됨 학생 개인이 주말에 할 내용을 질문과 대답을 통해 수준별 학습과 상호 작용을 반복함 어휘 카드를 이용하여 어휘와 문법 학습을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화 내용 반복하여 말하기를 통해 학습 내용 정리가 잘 됨
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		듣기 자료, 어휘 카드 (어휘와 그림 양면), PPT자료, 연습용 뽑기, 숙제 학습지 문답법 맨 왼쪽에 앉은 학생은 전자칠판 화면을 보는 자세가 불편해보임. 책상 위치를 약간 조절할 필요 있음 판서를 색을 구별하여 비교가 쉽고 또박 또박 글씨를 써서 알아보기가 쉬움
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 미소 짓는 부드러운 모습으로 차분한 어조로 수업을 전개하는 모습을 배우고 싶음

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		2.세종한국어 초급1A교실 수업2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		듣기 전 활동을 통해 동기 유발이 좋음
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 듣기 후 듣기 후 활동으로 학생들이 반복하여 연습을 함 말하기 활동을 짝 활동으로 함 짝 활동 중 수준별 학습을 함 학생들에게 칭찬을 많이 해주고, 발표하는 학생이 미진한 부분을 질문 형식으로 수업을 전개하여 학생과 상호 작용이 활발하게 이루어짐
	정리 및 평 가		학습내용 정리		짝 활동으로 나눈 내용을 학생 들 앞에서 발표하는 것으로 마무리 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		말하기 전 활동으로 활동지 투입 강의식, 짝 활동, 발표 수업 교실 환경이 아늑하고 차분한 장소
수업에 대한 소감 및 배운점			듣기 활동에서 한번 들은 후에 학습자들끼리 서로 정답을 확인할 시간을 주는 것이 좋았음 말하기 활동에서 교사가 대화할 수 있는 틀을 제시하는 수업 방법을 배우고 싶음

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		3.세종한국어 초급1B교실 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미 활동과 관련된 어휘와 표현, 문법 ‘못’을 배움
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		연습 시간에 학생들의 수준에 따라 설명을 해 줌. 짝 활동을 통해 수업 참여도를 높임
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화문 연습 후 앞에 나와서 발표하는 활동으로 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 카드(취미 활동) 판서에서 강조할 내용 ‘못’을 빨간 색을 사용하여 설명함
수업에 대한 소감 및 배운점			그림 카드를 보여 주면서 칠판에 판서를 하여 학습 내용을 확실하게 이해할 수 있도록 하는 수업 방법이 돋보임

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		4.세종한국어 초급1B교실 수업2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미 활동에 관한 이야기 듣고 말하기 대화문 내용 확인으로 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교사와 학생의 상호작용이 활발함 수준별 학습이 이루어 지고 있음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화문을 함께 읽고, 짝으로 연습한 후 학생 들 앞에 나와서 발표함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		판서가 구조화 됨 강의식, 문답법, 짝활동
수업에 대한 소감 및 배운점			- 교사의 발화 속도와 발음, 억양이 학습자의 수준에 맞게 자연스러움. 전달할 내용을 교사의 동작으로 설명하는 아이디어가 돋보임.

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		5. 세종한국어 초급2B교실 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		초대 교과서 그림을 통한 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		판서한 내용을 그림 카드를 이용하여 설명함 학습자에 대해 세심한 배려를 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화문 연습을 함께 읽으면서 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자 이름표를 준비한 것이 바람직함 그림 카드 문법 제시에 관한 판서를 색을 구별하여 강조함
수업에 대한 소감 및 배운점			- 차분한 목소리와 적절한 속도로 안정된 수업을 전개함 -학생들이 하고 싶은 일을 질문해서 대답을 유도하여 학습 내용을 재확인하면서 수업을 마무리하는 모습이 돋보임.

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		6. 세종한국어 초급2B교실 수업2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		초대에 관해 듣고 말하기 학습 내용 안내 교과서를 읽으면서 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		말하기 전 활동으로 활동지 배부할 때 자세한 설명으로 활동을 이해하기 쉽게 함 칭찬을 통해 교사와 학생 간 상호 작용이 활발하게 이루어짐
	정리 및 평 가		학습내용 정리		말하기 후 활동으로 수업 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		짝 활동, 문답식 수업 학생들 자리 배치가 짝 활동하기에 좋음
수업에 대한 소감 및 배운점			듣기 전 활동으로 들을 내용을 미리 그림을 통해 파악하는 수업 방법이 좋음

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		7. 세종한국어 초급 2A 비대면 수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		자주 하는 일에 대한 듣고 말하기 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓰기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		비대면 수업이라 교사, 학생간 상호 작용이 어려움
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들에게 따라 하도록 하면서 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 수업의 어려움을 실감하게 함 비대면 학습 환경이 불안함
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘를 그림으로 이해하기 쉽도록 설명하는 점이 좋음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		8. 세종한국어 화화 3 비대면 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		페이스 북에 활동하기로 제시한 내용으로 수업을 시작함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		수업 전개에 있어서 한글 파일로 입력하면서 설명을 함 대답할 사람을 미리 알려줘서 대답하도록 하여 교사와 학생이 상호 작용이 활발함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들이 발표를 통해 수업을 마무리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 학습 환경이 안정됨
수업에 대한 소감 및 배운점			-비대면 수업이지만 교사의 차분한 음성과 적절한 속도로 수업내용을 쉽게 이해 할 수 있음

수 업 참 관 록

참관자명 : 좌진영

강 의 명		강의참관		차 시		9.세종한국어 화화 3 비대면 수업2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학생 개인에 관한 대화로 수업 분위기를 좋게 함 문화 생활에 대해 이야기 할 수 있어요
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		문답법으로 교사와 학생의 상호 작용을 함 질문 여부를 통해 수업 전개를 자연스럽게 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생들의 오류를 교정해 주면서 학습 내용을 마루리 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 학습 환경이 안정됨
수업에 대한 소감 및 배운점			제목을 통해 동기 유발과 학습 목표를 제시하는 방법이 좋음