수업참관록 6차기분

참관자명

강 의 명		24기 조성원		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		1.전시내용: --을 했다 2. 학습목표: ~(으)ㄴ적이 있다 3. 삼겹살에 뽕간 영국인들 동영상활용
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		강의로 —해본 적이 있다 표현을 연습 교사와 학생간의 질의응답으로 표현연습 학생과 학생간의 연습을 할 수 있도록 기회 제공 수준별 학습 내용은 없음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		이 부분은 방송되지 않음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료를 많이 활용한 컴퓨터활용 수업 낱말 카드이용 판서내용은 워드로 작업하여 가독성 높게 제공
수업에 대한 소감 및 배운점			동기유발을 위해 선택한 동영상이 학습내용과 연결된는 부분은 있으나 한국어 수업에 적절한지는 의문이 들었음. 보조자료 선택의 중요성을 깨달음

강 의 명		18기 정금주		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		~한적이 있나요? 질의 응답으로 전시학습 확인 특별히 학습목표제시 및 동기유발 장면 부족
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1. 학습목표 문장을 연습할 수 있는 문장을 빈칸이 있는 형식으로 제공하여 학생들이 생각하면서 연습하도록 유도 2. 강의와 짝활동이 적절하게 배분되어 충분히 연습하도록 수업이 진행
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습목표를 간단히 다시 언급하고 핵심표현을 설명한 후 다음 차시의 목표를 제시함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		1. 필요한 학습내용을 PPT로 작성하여 제시 2. 낱말카드 이용 3. 최첨단 시설을 갖춘 좋은 교실환경
수업에 대한 소감 및 배운점			1. 교사의 발음이 정확하고 발화의 속도가 대부분 적절하게 진행되었으나 간간히 매우 빠르게 말하는 부분들은 학습자가 이해하기 어려울 것 같다는 판단을 하게 되었고 교사의 발화 속도 조절이 매우 중요한 수업 능력임을 알게 됨

강 의 명		22기 이상은		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시 과제 확인; 좋아하는 한국음식 2가지, 과제내용을 이용하여 대화하고 학습목표제시와 연계함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1. 음식사진자료를 활용하여 —을 먹은 적이 있다는 문장을 계속 연습함 2. 강의식으로 수업을 진행하였으며, 교사 주도 학생과의 질의 응답 활동을 많이 함. 3. 짝활동을 통해 배운 내용을 다시 연습하도록 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-과제로 한국에서 가본적이 있는 장소 2곳을 알아오게 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림자료 -컴퓨터 -중요한 학습내용을 워드로 정리하여 제시함
수업에 대한 소감 및 배운점			-초급을 가르치는 교사로서 학습내용을 지나치게 많이 제시하기 보다는 한 가지 표현이라도 정확하게 학습하고 활용할 수 있도록 연습하는 것이 중요하다는 것을 배움

강 의 명		20기 신미숙		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-전시학습: --했나요? -학습목표: --한 적이 있다 명확하게 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 강의내용을 체계적으로 제시하여 학습자가 이해하기 쉽게 설명함. -강의 도중에 학생들에게 질문하고 학생들이 답하면 그 답에 대하여 매우 적극적으로 피드백을 주고 칭찬함. -짝활동을 시키고 관찰하면서 학생들의 짝활동의 질에 대한 피드백도 즉각적으로 제시함 -교사와 학생이 1:1로 문답하는 기회가 있음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		과제로 배운 문장을 활용한 5문장 작문 다음차시 음식주문하기 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-실제 교실상황에서 완벽한 첨단시설을 갖춘 환경 -PPT를 활용하여 가르치는 내용의 가독성이 최적화 -낱말카드
수업에 대한 소감 및 배운점			-말의 속도가 일관되게 학습자의 수준에 맞게 교사가 사용하는 능력이 정말 중요하다는 것을 느낌 -PPT자료를 활용하는 것이 정리된 수업을 진행하는데 도움이 됨을 확인함.

강 의 명		22기 김주아		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		1. 전시학습내용을 이용하여 -(으)s 적이 있다 는 표현을 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-강의만 주로 이루어졌으며 학습목표에 맞게 내용이 설정되었음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		방송되지않음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-학습내용에 딱 맞는 좋은 동영상 자료가 많이 활용됨 -학습내용이 PPT자료로 잘 제시가 되었음
수업에 대한 소감 및 배운점			-학습내용과 일치되거나 참신하면서 학습내용을 담고 있는 동영상자료는 역시 강력한 학습동기를 유발하고 내용의 이해를 촉진함을 확인함. 동영상검색능력과 활용능력을 키워야겠다고 생각함. -판서없이 교사가 계속 설명만하게 되면 학습자가 그 내용을 이해하다 놓치는 경우 다시 따라 잡기가 어렵다고 생각함. PPT자료로 판서 내용이 사라지는 부분의 부작용이라고 생각되어 PPT와 칠판 판서를 적절히 혼용하는 것도 필요하다고 생각함.

강 의 명		28기 공문점		차 시		6
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-전시학습 확인 과정이 없었다. -학습목표: -(으)s 적이 있었다 로 소개함 특별한 동기유발 활동 발견못함,
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-강의를 통해 학습내용을 잘 설명함 -학생에게 질문하고 그 질문에 대한 학생의 답을 활용하여 학습내용을 연습하도록 예를 들어 줌. 그러나 규칙을 이 연습과 동떨어져서 제시하여 이해하고 적용하기가 학습자 입장에서 어려울 것 같았음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		이 부분은 없었음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-컴퓨터 -PPT자료를 활용 -그림자료
수업에 대한 소감 및 배운점			-지역의 특별한 음식을 소개하며 그 음식으로 핵심표현을 연습하게 하므로서 한국어 수업을 한국문화에 자연스럽게 노출하도록 유도할 수 있는 좋은 점을 배웠음.