수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		1A 1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-“지난 주말에 뭐 했어요?” -“이번 주말에 뭐 할거예요?” - 대화문을 듣고 내용을 확인하고 어휘와 표현을 살핀 후, 선생님이 직접 뭐할 것 인지 물어봄.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-“여행 하다”등의 어휘를 제시함 선생님이 어휘들을 따라 읽히고, 그림 등으로 뜻을 이해시킨 후, 질문하고 답을 물음.그리고 반대로도 연습함. “~을 거예요”발음 정리와 받침 유무에 따른 문법설명을 하고, 연습을 구두로 하고, 책을 보고 풀고, PPT로 대화들을 읽고 내용질문을 함. 릴레이식의 문답을 학생에게 연습시킴.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		- P.136 대화문 다시 듣고 선생님이 내용질문하고 숙제 부과 및 수업마무리와 차시 예고함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드 소그룹 학생들의 전체발표, 짝 활동 넓고 깨끗하고 조용한 강의실 글씨를 크고 또렷이 색깔로 잘 판서하심.
수업에 대한 소감 및 배운점			학생 한 명씩 발음과 강의 이해 정도를 확인 잘하십니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		1A 2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-“~을 거예요” - “지난 주말에 뭐 했어요?”와“이번 주말 에 뭐 할거예요?” - 듣고 말하기를 듣기 전 활동, 듣고, 듣기 후 활동으로 연습을 함
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 말하기를 하기 위해 개별 학생들이 답하는 내용을 다시 확인하여 듣기 정도를 확인하고 모든 학생들이 말하기를 연습한다. 듣기연습 20분 후, 선생님이 어디 갈 거고? 왜 그럴거고?, 뭐할 거고? 의 질문의 틀을 제시 후, 대화로 묻고 답하기 연습시킴. 각 짝 들의 대화를 듣게 하고, 선생님은 명료화를 하고, 각각 학생들은 듣고 선생님의 내용확인 질문에 답을 하며 말하기 연습을 한다. - 선생님은 답을 잘 만들지 못하는 학생들 옆 에서 개별로 지도한다.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		- 마무리에 앞서 각 학생들이 오늘의 주제를 가지고 앞에 나와서 스스럼없이 이야기하 는 기회를 주고 다음 차시- 읽고 쓰기를 예고함.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드 소그룹 학생들의 전체발표, 짝 활동 넓고 깨끗하고 조용한 강의실 판서 내용은 없었고, PPT로 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님이 아주 자세히 각 각의 학생들에게 질문으로 연습하게 하는 점이 훌륭하십니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		1B1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		- 전시 활동 없음 - 취미활동 공부하기 - p.22 그림에 대해 묻기. “시간 있을 때 무엇을 해요?”
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		24쪽 두 사람의 취미 묻기 내용을 듣고 선생님이 대화 내용확인을 질문으로 하심. 다음 단어카드로 어휘 제시하며 묻고 칠판에 판서. 발음지도로 ㄱ + ㅅ → ㄱ + ㅆ연습. 오늘의 질문 “취미가 머예요?”“제 취미 는 ~예요“ 대화를 제시. 문법”못 + 동사“제시 후 연습과 문장예시 카드로 ‘못’ 연습한 후, ”잘하다“, ”못하다“설문 활동지를 나눠주고 전 급우들과 차례로 짝 활동함. - 선생님은 답을 잘 만들지 못하는 학생들 옆 에서 개별로 지도함.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		- 앞선 대화문을 다시 연습 및 확인함. 전 학생들이 짝으로 읽으며 말하기를 역할극으로 마무리함. 다음 시간 취미 관련 묻기 안내함.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드 소그룹 학생들의 전체발표, 짝 활동, 교사 질문에 답 넓고 깨끗하고 조용한 강의실 판서 내용이 비교적 많았고, PPT도 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님께서 자상하게 칠판에 문장을 쓰시며, 오늘의 학습 내용을 소개해 주시는 것이 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		1B2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-취미활동 어휘 학습 28쪽 그림을 보고 듣기 전 활동 후 취미 무엇인지 듣고 듣기 후 활동으로 짝과 공유.선생님이 1번 더 들려주고 ‘그저 그래요’확인 연습함. 교재 글을 함께 읽고 여자 취미를 알아본 뒤, 대본을 교재로 선생님과 읽음.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		-말하기 활동으로 선생님이 준비한 무엇을, 왜, 얼마나 자주, 어디의 질문 활동지를 나눠주고 친구들과 대화하며 적는다. 한 찬구가 3명의 다른 친구들과 대화하며 적는다. -선생님은 말하기 연습을 할 때 돌아다니며 듣고 개별 지도한다. -교재 29쪽 4번을 친구와 말하여 본 후, 대화를 발표한다. 29쪽 5번의 취미를 소개하는 문장을 작성하여 모든 반 친구들 앞에서 발표한다.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		선생님이 각각의 친구들에게 질문을 하며 마무리 한다.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드, 활동지 소그룹 학생들의 전체발표, 짝 활동, 교사 질문에 답, 개별 발표 넓고 깨끗하고 조용한 강의실자리 배열이 두 줄에서 한 줄로 바뀜. 2차시는 제목만 적으시고, PPT 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님께서 개별로 질문을 하시고 모든 학생이 발표를 하여서 좋았습니다.

관자명 :  김민지

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		2A1 차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		- 전시 활동 없음 - 초대하기 - 교재 32쪽 그림을 묻고 답하기.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		-먼저 대화를 듣고 교사는 내용 질문 확인함. 어휘와 표현학습으로 카드 단어읽기를 학습하고 칠판에 판서를 함. 유사어 소개, 발음 [대저파다]를 알아봄. 교과서 단어를 먼저 읽은 후, 짝과 읽기를 발표-교사와 반복연습. 문법-(으)ㄹ까해요. 예시를 살피고 교사와 카드로 연습. 발음[동뇨] - 교재문장을 선생님 따라 읽히고 35쪽 연습문제를 짝과 가/나로 대화 완성하기 활동. 다음으로 짝과 발표하고 수준을 올려 친구와 무엇을 할지 생각하고 대화를 만든 후, 듣기 함.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		- 앞선 대화문을 다시 듣고 확인함. 선생님께서 교재를 먼저 읽고 전 학생들이 함께 따라 읽고 마무리함. 다음 시간 취미 관련 묻기 안내함.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드 전 학생들의 전체 답하기, 짝 대화와 발표, 교사 질문에 답 넓고 깨끗하고 조용한 강의실 판서 내용이 비교적 많았고, PPT도 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님께서 편안하고 자연스럽게 수업을 이끌어 주셔서 학생들이 화기애애하게 참여하고 표현하는 것이 인상적이었습니다.

참관자명 :  김민지

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		2A2 차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-듣기활동으로 전 시간 ‘어휘와 문법’ 확인 을 하며 복습. -초대에 관하여 듣고 말하기
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		38쪽 그림을 보고 듣기 전 활동으로 그림을 이해하고, 들은 다음, 듣기 후 활동으로 선생님의 꼼꼼한 오답 분석으로 연습 2, 3번 문제까지 풀어봄. 예)유사어 설명: 연락하다와 전화하다. 마지막으로 ‘~거든요, ~을까해요’를 주의하며 선생님과 읽고 끝냄. 말하기 활동으로 활동지를 준비하여 짝과 써가며 대화하여보고 선생님은 돌아가며 지도해주고 짝별로 그 자리에서 재미있게 초대의 대화를 발표. 모두와 짝을 하여 대화를 함.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		-초대의 문장을‘장소’,‘이유’들을 들어가며 개인별로 작성하여, 교실 앞에서 발표하고 선생님은 학생들이 가장 가고 싶은 초대를 투표하기도 함.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		노트북, TV. 칠판, 카드, 활동지 전 학생들의 전체 답하기, 짝 대화와 발표, 교사 질문에 답 넓고 깨끗하고 조용한 강의실 판서 내용이 비교적 많았고, PPT도 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님께서 자상하게 칠판에 문장을 쓰시며, 오늘의 학습 내용을 소개해 주시는 것이 인상적이었습니다.

참관자명 :  김민지

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시		초급2A 최종 비대면
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-좋아하는 것 1. 자주하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다. 2. 시간 있을 때 하는 일을 읽고 쓸 수 있다. -그림 ppt의 단어 소개 후 개별로 좋아하는 운동을 질문함.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		대화1에서 축구외의 7가지의 운동을 명사와 동사형으로 중국어설명과 함께 제시함. 선생님만 읽고 학생들만 읽고 스스로 연습시간을 줌. 학생이 못 읽을 때는 따라 읽기 함. 플러스로 테니스 외 7가지 운동을 위와 같은 방법으로 추가 제시하심, 다음으로 문법 N+(이)나+N를 중국어 병행하여 설명하심. 연습문제 1,2,3,번을 지명하여 풀이함. 마지막으로 듣기활동으로 대화문을 듣고 선생님을 따라 말하고 대본을 학습함. 대본을 단어 가리개를 하여 들어갈 단어와 말을 찾아 말하게 하심.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		대본의 내용을 선생님께서 질문하시고, 실제 취미도 묻고 판서하며, 마지막으로 역할극을 하고 마무리하심.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-컴퓨터와 화상 카메라 -화상원격학습 -각 학생의 가정이나 장소 -파일 화면에 적어주심.
수업에 대한 소감 및 배운 점			선생님께서 대본의 단어를 가리고 다 찾게 하고, 내용 질문과 역할극을 하실 때 활용도가 많아 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		비대면 수업 회화3 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-숙제의 문제들로 질문하시고 발음교정과 단어를 설명함. -97쪽 듣고 이야기하기 부분으로 학생들에게 내용질문하심. 학생들이 이해가 안 될 때 바로 질문을 함. 말 놓아도⇒ 놔도의 줄임말,~로 인해=~때문에의 이유
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		문화차이로 인한 실수를 읽고 스스로 정리할 시간을 준 후 발표. 예로 냉면길이가 길어 질식지경이었던 것과 미국 여행의 팁 문화를 말함. 98쪽 <듣고 말하기> 선생님이 악수하다 단어 초성 힌트를 주기도 하고 그림을 몇 문장으로 정리해 읽기 함. 다음으로 교재에서 한국문화와의 차이를 적은 문장을 듣고 다시 대본을 보고 읽으며 설명하심.:한국문화의 밥먹었냐의 인사말. 이집트의 사적 질문하는 것의 유사성
	정리 및 평가		학습 내용 정리		-한국 김치가 남과 북쪽 지방 맛이 다른 점을 읽고 라트비아 문화에서 지역 특성을 적어 발표함: 남북의 사투리/맥주와 밀주/음식의 단맛/남과 동쪽의 말의 차로 힘든 의사소통을 학생 1명이 다 발표하고 선생님은 판서로 정리해줌.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-컴퓨터와 화상 카메라 -화상원격학습 -각 학생의 가정이나 장소 -파일 화면에 적어주심.
수업에 대한 소감 및 배운 점			먼 외국의 스카이프 화상이 신기했고, 채팅창과 사전을 바로바로 사용하시고 판서도 전자글씨로 화려하게 번뜻번뜻 쓰시는 것이 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  김민지

강 의 명		강의참관		차 시		비대면 수업 회화3 수업1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도입		전시 학습 내용 확인 학습 목표 제시 동기유발		-문화생활에 대해 얘기해 봅시다. -100쪽“배우들이 연기를 정말 잘 한다고 해요를 읽고 ㄴ다고 해요의 문법을 살펴 보기로함.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		1.단어를 구경하고 살피기. 발음 박람-[방남] 2. 대화: 지명 순으로 듣고 문제 답하기. 대본 읽으며 ㄴ데 찾아 앞뒤가 반대로 온다고 설명. ‘것을’은 비교의미로‘건’됨.‘~는데’의 연결 뒤에는 이유가 옴. 3.학생들이 발표준비해서 비교 문장을 말하고 교사가 한글 파일에 받아 적어 수정, 설명하며 보여주고 다시 읽는다. p.101쪽의 ~을/테니(까)는 이유를 나타내고 “터이다”의 줄임을 설명하심. 그리고 “거”로 바꿔 읽어줌. 추측과 사람의 주어들어 갈 때 의지의 뜻을 나타냄. 연습문제 1을 지명하여 풀이함.
	정리 및 평가		학습 내용 정리		-연습문제2를 설명하고 4명 준비시켜 발표하나, 빠진 1명은 다시 추가로 문제 읽기를 참여시키심. 한글 파일에 가/나로 대화답지를 만들어 ~게 어때요/ 와 ~을 테니까를 전 학생이 자신의 문장으로 완성하도록 쓰면서 도와주시고 다시 읽어 보라하심.
	학습자료 및 기타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-컴퓨터와 화상 카메라 -화상원격학습 -각 학생의 가정이나 장소 -파일 화면에 적어주심.
수업에 대한 소감 및 배운 점			대화 작문의 어색한 점을 한글로 바로바로 잡아서, 바른 문장으로 다듬어 가는 점이 무척이나 인상적이었습니다.