수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		1차시(수업참관 15차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-스토리를 만들어 개인별로 질문을 하면서 (으)ㄹ까요?’표현을 자연스럽게 유도함 -받침의 유무에 따라 ‘-(으)ㄹ까요?’의 표기가 달라짐을 알고 어법에 맞게 말할 수 있다
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-일상생활 속에서 경험할 수 있는 친숙한 문 장으로 참여를 유도함 -강의 중간중간 학생에게 질문하고 답변을 듣 는 과정을 통해 활발한 상호작용이 이루어짐 -문법 설명을 할 때 다른 색깔의 펜을 사용하 여 집중을 잘 할 수 있도록 유도함 -문법 설명할 때에도 맥락 속에서 학습할 수 있도록 지속적으로 스토리를 제시함 -받침의 유무에 따라 문법적으로 표현이 달라 짐을 표현함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-받침의 유무에 따라 문법적으로 달라짐을 다양한 사례를 통해 설명함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-학습자료 : 그림자료(ppt) -학습형태 : 동료교수, 직접교수 -학습환경 : 학습자들이 나란히 앉아 정면을 보고 학습할 수 있도록 환경이 구성됨 -판서 : ppt자료와 두가지 색깔 마커로 학습자가 집중할 수 있도록 유도함
수업에 대한 소감 및 배운점			도입부터 스토리를 구성하여 학생들에게 제시함으로써 학생들이 이야기에 흥미를 느끼고 수업에 흥미를 가질 수 있도록 하였음. 문법 설명을 할 때에도 일상생활에서 쉽게 경험할 수 있는 다양한 예시를 제시하여 쉽게 문법을 습득하고 친숙하게 받아들일 수 있도록 한 점이 좋았음. 시종일관 학생들과 소통하며 재미있게 수업을 진행하는 모습이 인상적이었음

수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		2차시(수업참관 16차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시에‘-(으)ㄹ까요?’을 배웠다고 말함 ‘-(으)ㄹ까요?’로 질문햇을 때 적절하게 대답하고 짝과 함께 연습하여 대화할 수 있다. 실제 상황을 제시해 동기유발을 함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		동사카드를 보여주며 목표 문법의 형태로 바꿔서 연습하기를 함 옆 친구와 번갈아가며 질문 및 응답을 함 질의 응답에 대해 하나 하나씩 피드백을 하였고 이에 그치지 않고 후속 질문으로 다양한 표현을 유도함 단어 카드를 이용하여 문장 만들기를 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-제시하는 카드를 보며 즉석에서 문장 만들기를 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 학습자료 : ppt, 사진자료, 낱말카드 - 학습형태 : 동료교수, 직접교수 - 학습환경 : 학생들이 일렬로 나란히 앉아 짝과 함께 연습하기 쉽도록 환경이 구성됨 - 판서 : ppt, 두 가지 색깔 마커
수업에 대한 소감 및 배운점			수업의 구성 자체가 학생들에게 질의/응답하는 방법으로 이루어졌으며 끊임없이 상호작용하는 모습이 인상적이었음. 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극 유도하여 학생들이 긴장감을 가지지 않도록 배려하였음. 도입, 제시 단계에서 배운 내용으로 연습할 기회를 제공하였는데, 특히 ppt를 시각화하여 학습자들이 의미를 지속적으로 인식할 수 있도록 하였음. 단어카드, 사진자료 등의 구체물을 이용하여 학습자들이 기계적으로 반복하여 문장 연습을 할 수 있도록 하였음. 가장 인상적이었던 부분은 학습자들이 서로 배운 표현을 이용하여 질의/응답하여 일반화 하기 용이하게 하였던 점이었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		3차시(수업참관 17차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시에‘-(으)ㄹ까요?’를 이용한 연습을 했다고 말함 그림카드를 활용하여 ‘-(으)ㄹ까요?’ 표현을 쓰고 말할 수 있다. 날씨에 대한 질의 응답으로 동기유발을 함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		날씨라는 주제를 도입하여 해당 날씨에 하고 싶은 일을 써 보게 함 종이에 있는 번호가 같은 친구끼리 만나 서로 질의/응답하기 문장을 짧게 끊어 말함으로써 학습자들이 알아듣기 쉽게 하였음 학생들 서로간 상호작용이 활발하게 이루어지도록 유도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		수업이 끝난 후 ‘뭘 할까요?’로 질의/응답을 하여 수업 내용을 자연스럽게 연습해보게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 학습자료 : ppt, 날씨에 따라 하는 일을 적 는 쓰기 자료, 낱말 카드 학습형태 : 강의 수업, 또래 교수 판서 : ppt를 이용
수업에 대한 소감 및 배운점			일상생활 속에서 경험할 수 있는 내용으로 질문하여 학생들이 맥락 속에서 정해진 표현을 쉽게 익힐 수 있도록 하였음. 일어서서 멀리 떨어진 친구와 대화하도록 유도하여 학습자들이 능동적으로 활동에 참여하도록 하였음. 지시하는 표현을 할 때 문장을 끊어서 말함으로써 학생들이 이해하고 넘어갈 수 있도록 함. 교사는 학습자에게 질문한 후 학생들간의 대화를 유도함으로써 배운 내용을 반복하여 일반화하기 쉽도록 함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		4차시(수업참관 18차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		– 학습목표 : 봉사활동 경험에 대해서 이야기할 수 있다. 양로원에 가본 경험이 있는지 질의/응답을 함 봉사활동과 관련된 그림을 보며 이야기하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		그림을 보면서 어떤 봉사활동인지 이야기 나누기 본문 대화를 듣고 따라한 후 내용을 이해했는지 간단한 질문에 응답하기 사진 자료를 보고 관련 단어 알아보기 단어에 대한 설명을 해보고 올바른 개념 알아보기 ‘-을 –에게 먹이다’ 표현해보기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		봉사활동과 관련된 단어를 이용하여 문장 만들어보기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자료 : ppt, 사진자료 학습형태 : 또래교수, 직접 교수 학습환경 : 멀티기자재를 이용한 수업 판서 : ppt와 마커를 이용하여 필기
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들에게 봉사활동 경험이 있는지 질문하여 주제에 관심을 가지게 하고 자신의 경험을 말해봄으로써 참여를 하도록 유도함. 자칫 어려울 수 있는 주제이지만 생활 속에서 충분히 경험해볼 만한 주제이므로 학생들의 경험을 이끌어냈다는 점이 수업 참여도를 높였다고 생각함. 하나의 어휘를 가르칠 때 맥락, 예문과 함께 제시하고 쉬운말로 풀어 설명하여 학생들의 이해를 도움. 초급 수업 때와 마찬가지로 반복되는 질의/응답을 통해 학생들의 참여를 유도했다는 점이 좋았음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		5차시(수업참관 19차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습목표 : 봉사활동과 관련된 장소 어휘를 알고 말할 수 있다. 봉사활동과 관련된 다양한 어휘를 함께 읽어보기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		양로원, 공부방, 무료진료소 등 봉사활동과 관련된 어휘의 뜻을 설명함 관련 어휘를 학생들에게 질문하여 사전지식의 유무를 파악하고 뜻을 교정해줌 ‘-을까봐 –하다’문법을 학습함 학생 개인에 관련된 질문을 하여 문법을 자연스럽게 익힐 수 있도록 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		다양한 상황 그림을 보고 맥락에 맞게 쓴 것을 발표하게 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자료 : ppt, 학습교재 학습형태 : 직접교수 학습환경 : 멀티기자재를 이용한 수업 판서 : 수업과 관련된 표현을 필기함
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘를 학습할 때 일방적으로 개념을 설명하는 것이 아니라 학생들이 아는지 확인한 후 설명함. 발음을 할 때에도 따라 읽게 한 후 주의할 부분을 제시하였음. 문법을 설명할 때에도 다양한 방식을 통해 연습할 기회를 제공함으로써 내재화할 수 있도록 도왔음. 학생 개인에 관련된 질문을 하여 학생이 수업 내용에 관심을 가지고 생각을 표현하는 연습 기회를 제공함. 질의 응답을 통해 학생들과 상호작용 및 피드백을 하는 기회를 제공함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 문현정

강 의 명		강의참관		차 시		6차시(수업참관 20차시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습목표 : 남성과 여성의 역할 변화에 대해서 이해하고 표현할 수 있다. 그림과 표를 이용하여 주제와 관련된 내용을 질문함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		대화를 듣고 본문 내용 따라하기 본문 내용 확인 및 발음 연습 해보기 짝과 함께 역할을 나누어 본문 내용 읽어보기 다정다감하다, 고정관념, 본문과 관련된 단어 알아보기 ‘아무리 – 기로서니 -’ 문법 알아보기 기사를 읽고 쓰기 활동
	정리 및 평 가		학습내용 정리		질문을 보고 알맞은 응답 고르기 평가하기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학습자료 : ppt, 교재 학습형태 : 직접교수, 또래교수 학습환경 : 멀티기자재를 사용함 판서 : ppt, 칠판 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			그림을 보고 학습자들이 학습 내용에 관심을 가지도록 유도하였음. 본문 듣기를 한 후 대답을 잘 하면 긍정적인 피드백을, 잘 하지 못한 경우에는 다시 한번 들을 기회를 제공함. 학습자의 수준을 고려한 수업이 좋았음. 또한 ‘질문하기’,‘짝과 함께 본문 읽기’, ‘역할 바꾸어 읽기’ 등 수업이 매우 계획적이고 체계적으로 진행되었음. 어휘와 문법 썰명을 할 때에도 유의미한 맥락을 통해 학습자가 쉽게 익힐 수 있도록 도운 점이 좋았음.