수 업 참 관 록

참관자명 : 안중일

강 의 명		강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		생활주변의 친숙한 일을 제시하여 동기를 유발함 - 그림자료(PPT)와 일상생활의 이야기를 제 시하여 자연스럽게 학습목표를 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- (으)ㄹ까요? 의 의미설명을 하며 “우리 같 이 ~을 해요”를 강조함 받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 여러 동사를 판서하며 제시하고 대체연습함
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 PPT 자료 일제학습 강의실 환경 판서 중심으로 전개했음 : 대체부분에 빨간색을 사용하여 강조하였으나 판서는 구조적이지 못하고 다소 산만함 본시 학습주제 PPT를 계속 띄어 놓아 학습자들이 학습내용에 집중하게 함
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 차분하게 말하며 몸짓 등의 비언어를 사용하여 언어를 유발시키고, 한 문장이라도 앞부분과 뒷부분 사이에 약간의 틈을 주어 학습자들이 사고할 시간을 줌

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참관자명 : 안중일

강 의 명		강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 학습자들에게 도입, 전개 과정에 이어 연습단계임을 알려 줌 PPT를 보여주면 “우리 같이”에 이어질 “~할까요?”를 기계적으로 연습 - 여러 동사카드를 교탁에 게시하며 목표문법의 형태로 말하게 함 학습자가 능동적으로 발화하도록 계속적으로 참여를 유도 장소단어카드에서 공중도덕에 관한 것도 지적하고 지나감 상대방에 따라 정중하게 거절하는 법을 지도함 단어카드에 적합한 조사를 따로 지도하지 않고 자연스럽게 사용하여 알게 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 PPT 자료 PPT 자료(여러 동사)로 대체연습 단어카드, 동사카드를 사용하여 어순찾기, 어울리는 동사카드 조합으로 짝과 대화하기
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 주어진 문법의 내면화를 위해 적합한 교구를 사용하고 반복과 대체연습으로 학습목표 도달을 위해 노력함 학습목표 외에도 필요한 예절이나 공중도덕 등도 간과하지 않음

수 업 참 관 록

참관자명 : 안중일

강 의 명		강의참관		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 그림카드 활용하여 연습단계에서 학습한 것을 활용하는 수업단계임 그림카드 보며 상황 이야기 하기 날씨 카드보고“뭘 할까요?”각자 창의적으로 적어보기 두 사람씩 짝지어 날씨에 맞는 일을 약속하는 과정에서 다양한 의사소통이 이루어 짐
	정리 및 평 가		학습내용 정리		오늘 공부한“을 까요”학습 내용을 간단히 정리함 “뭘 할까요?”개별질문을 통해 성취수준을 평가함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 PPT 자료 날씨 그림카드 기록장
수업에 대한 소감 및 배운점			- 활용단계에서는 학생 중심으로 2명씩 짝지어 연습하였으며 교사는 일어나도록 하고, 이야기하도록 촉구하여 학습자들을 활동에 적극 참여시킴 -“날씨가 좋으니 무엇을 해요”이런 식으로 말하지 않고 학습자 수준을 고려하여“날씨가 좋아요. ~을 해요”식으로 단문을 사용함

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참관자명 :  안중일

강 의 명		강의참관		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		사진을 활용하여 학습자 수준(중, 고급)에 맞게 생활경험 이야기로 도입함 학습목표를 도입부분에서 제시함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본문 대화 듣기(녹음자료) 대화내용에 대하여 질문하기 음성을 들으며 따라하기 교사와 함께 연습하기 두 사람씩 ᄍᆞᆨ이어 질문하고 대화하기 학습자 개개인의 발음을 들으며 발음지도 하나의 어휘를 가르칠 때 쉬운말로 풀어서 지도
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		중급 수준에 맞게 교과서를 주요 교재로 활용함 PPT화면의 그림의 주제가 선명하지 못한 듯 답이 여러 가지로 나오고 교사도 명쾌하게 설명하지 않음 교과서도 그림이 선명하지 못한 듯함 노트북이 교탁과 멀어서 조작이 다소 불편함
수업에 대한 소감 및 배운점			중, 고급 학습자에게 문법과 어휘를 수준에 맞게 지도함

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참관자명 :  안중일

강 의 명		강의참관		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 학습활동 2 내용 -주제 관련 어휘 학습 활동을 제시함 - 새 어휘를 지도할 때 단어를 제시하고 교사를 따라 읽게 하여 발음을 지도 한 후 어휘를 지도함 - 문법 설명할 때 ㄹ까봐 ~ 걱정의 내용이 온다는 것을 여 지도 ‘비가 올까봐 걱정이에요‘만 지도하는데 오 히려 더 기본형이라고 할 수 있는 ’걱정 입니다‘도 지도해야 하지 않을 까 함 교체연습의 기회가 좀 더 많았으면 함 다양한 방법으로 연습기회를 부여함 응답연습을 많이 하였고 발음이나 어휘에 대 하여 즉각적인 피드백을 함 교재 연습문제, 학습지를 통해 문장완성 연습을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		문법과 예문을 판서하고 그 의미, 기능, 문법 제약 등을 설명함
수업에 대한 소감 및 배운점			중, 고급 학습자에게 문법과 어휘를 수준에 맞게 지도함 본 주제는 한국의 사회와 문화에 관한 내용이 많아 좀 더 소개했다면 더 재미있는 수업이 되었을 것임