수 업 참 관 록

참관자명 :  최지영

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		·전시내용을 제시하고 본차시의 학습내용을 제시함. ·초급단계문답연습과 상황연습의 강의 참관을 통해 교사와 학습자의 상호작용 등 초급 수업 전반을 진행할 수 있다. ·발문을 통해 동기유발을 하며 참여할 수 있는 수업분위기를 만듦.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		·교사가 먼저 시범을 보이고 학생들에게 직접 참여할 수 있는 기회를 줌. ·협조적이고 유연한 분위기를 만들어 교사와 학생간의 상호작용이 활발함. ·교사가 다음단계의 질문을 제시하면서 수업이 역동적으로 흘러가게 유도함. ·학생 개개인의 수준에 맞게 질문을 덧붙이면서 학생별로 수준별 수업이 가능하게 유도하고, 학생들 사이의 역동적 대화가 가능하도록 질문을 유도함. ·그림 등 여러 가지 학습자료를 활용하여 말하기를 유도함. ·학생들의 대답의 패턴을 파악하여 말하기 습관을 인지할 수 있도록 도와줌. ·학생별로 적절한 피드백을 제공함으로써 말하기 습관을 인식하고 학습효과를 높이는데 도움을 줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		·단계적으로 학습한 내용을 카드를 이용하여 통합적 연습이 가능하도록 유도함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		·카드, 그림 등 다양한 학습자료를 활용하여 협동적 수업이 가능하게 구상하였음. ·협동학습을 통해 말하기와 듣기의 연습을 충분히 할 수 있도록 유도함. ·협조적인 분위기를 만들어 자유롭게 말할 수 있는 환경이 조성되었음. ·필요한 판서를 요약적으로 제시하여 알기 쉽게 판서했으며 색깔을 달리하여 중요한 내용을 제시하였음.
수업에 대한 소감 및 배운점			·전체적인 분위기를 유연하게 만들어 모두가 적극적으로 참여할 수 있게 하였으며, 간단한 질문과 대답에서 단계적으로 확장시켜 반복연습을 통한 확장 학습이 가능하게 하였음. ·실수를 유머로 넘길 수 있는 능숙한 교수태도가 돋보였으며, 학습자의 수준을 파악하고 피드백, 재질문하는 모습도 인상 깊었음. ·중요하고 필요한 내용을 간략적으로 판서하여 주의를 집중시켰으며, 카드를 활용하여 수업하는 방식도 수업의 효과를 높였음.