수 업 참 관 록

참관자명 :  김옥희 53기

강 의 명		강의참관		차 시		1-2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 그림자료(ppt)를 활용한 브레인스토밍 기 법으로 학습에 대한 동기를 유발함. 학습 목표를 제시하여 본시 학습의 도달점을 인지시키고 문법적 기능과 의미를 설명함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 허용적인 분위기 조성이 학생들의 능동적 활동을 조장하였으며, 교사의 유머 감각이 수업에 활력을 불어 넣음. 말과 내용에 고저강약이 있는 변화가 있어 수업에 학생들이 몰입하는 효과를 산출함. 학생 개개인에게 활동기회를 제공하여 개별수준에 맞는 활동이 이루어지도록 하였으며, 교사와 학생간의 상호작용이 활발하게 이루어짐.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		반복 연습을 통해 청유의“-(으)ㄹ까요?”를 학습자들에게 내면화함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		동사카드(PPT)를 투입하여 시각적 효과를 가져왔으며, 학습할 내용을 숙지하도록 하여 목표 문법의 형태로 바꿔 연습하는 활동의 효과를 높임. 교사는 학생들이 자발적이고 능동적인 발화를 시도하도록 수행해야 하는 활동을 구체적으로 제시하였으며, 학습자들의 활동을 독려하는 조정자의 역할을 수행함. 다양한 색의 보드마커를 사용한 판서로 문법의 기본 형태와 변화된 활용 형태를 구분하여 파악할 수 있도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 여유로운 태도와 유머 감각은 학생들의 긴장감을 줄여 학습에 대한 흥미와 몰입도를 높이는 긍정적 효과를 가져올 것으로 기대되며, 그러한 교사의 태도를 본받아 교육 현장의 수업 활동에 적용해야 하겠다.