수 업 참 관 록

참관자명 :  김병현

강 의 명		강의참관		차 시		15, 16, 17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-그림 자료(ppt)를 사용하여 학습자와 문답식으로 의미를 먼저 설명하면서 자연스럽게 학습 목표를 제시. 제안, 청유를 나타내는 v+(으)ㄹ까요?’ “우리 같이 ~을 해요.” → “우리 같이 ~(으)ㄹ 까요?”로 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- v+(으)ㄹ 까요?’의 의미와 기능을 설명 - 판서를 통해 형태를 제시하며, 받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 설명 받침 부분에 색깔이 다른 마커를 사용 ① 보다 → 볼까요? 마시다 → 마실까요? ② 먹다 → 먹을까요? ③ 걷다 → 걸을까요? 듣다 → 들을까요? PPT와 단어카드를 활용하여 학습자 개개이 유의미한 문장을 만들어 연습하도록 유도
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 과제카드를 배부하고 기록한 후 같은 카드를 고른 친구와 목표 문법을 사용하여 대화 학습자에게 목표 문법을 사용하여 질문 후 학생들간에 대화토록 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 그림 자료(PPT), 단어카드, 3색 마커 4인 학습자를 대상으로 문답식 수업으로 문법을 교수 컴퓨터를 이용할 수 있는 강의실 학습 목표와 3가지 형태의 문법 형태를 색깔이 다른 마커로 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 학생들의 수준에 맞는 교사의 발화 속도, 개개인과의 문답식 수업 방식, 현실 생활에서 많이 사용되는 단어를 이용한 문법 교육, 동사를 연상시키는 교사의 몸짓 등 학습자와 활발한 의사소통이 일어나는 수업입니다.