수 업 참 관 록

참관자명 :  최용식

강 의 명		강의참관		차 시		15차시 ~ 17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		일상생활과 연결하여 본시 학습 내용을 드려주면서 도입하며 학습목표 제시 학습자들의 관심을 끌 수 있는 영화를 보다, 음식을 먹다 등의 단어로 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-‘우리 같이 해요 = -(으)ㄹ까요?□’ 받침 있을 때, 없을 때 문형 연습 학생들과 문답 형식으로 효율적수업 진행 -‘ㄷ받침 탈락 + ‘ㄹ까요?’를 전시학습과 연결하여 설명
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 반복하면서 연습 두 사람이 짝이 되어 교대로 묻고 답하는 짝학습으로 내재화 어휘 카드를 이용하여 다양한 예를 학습할 수 있도록 연습 환경을 제공
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT와 칠판을 적절하게 사용 직접 제작한 다양한 어휘카드를 효율적으로 활용 특히 어휘카드를‘때’, ‘장소’, ‘동작’을 나타내는 세 가지로 만들어 여러 가지 조합으로 연습할 수 있는 기회를 제공 소수의 학생을 대상으로 소통하면서 수업 또박또박 천천히 큰 글씨로 쓰면서 수업하여 읽기와 쓰기가 동시에 수업될 것으로 보임 쓰기 연습을 할 수 있도록 카드를 제작함
수업에 대한 소감 및 배운점			-학습자가 초급임을 감안 하여 발화를 매우 천천히 하면서 학습자와 교감하기 위해 많은 노력을 하고 있는 것으로 보였으며, 읽기뿐 아니라 쓰기까지 연습이 되도록 다양한 시도를 하는 것에서 많은 것을 배웠습니다. 학습자의 수준에 맞는 학습 준비가 어떤 것인지 많이 생각해야 되겠구나 하는 생각을 가지게 되었습니다.