수 업 참 관 록

참관자명 : 김정원

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-김치, 불고기, 비빔밥 사진 제시 -음식 이름 알기 목표제시: ~(으)ㄴ 적이 있다.
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1. 학습 안내 -받침이 있을 때: ~은 적이 있다. 예) 먹다, 잡다 -받침이 없을 때:~ㄴ적이 있다. 예) 사다 -받침이 ㄹ일 때:~ㄴ적이 있다. 예) 팔다, 만들다 2. 보고 말하기 -교사가 사진을 제시하고 2번씩 들려주어 학생과의 상호작용을 편하게 함 -학생의 수준에 맞게 진행함 3. 서로 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리 및 평가		<~(으)ㄴ적이 있다의 표현 익히기> -받침이 있을 때: ~은 적이 있다. 예) 먹다, 잡다 -받침이 없을 때:~ㄴ적이 있다. 예) 사다 -받침이 ㄹ일 때:~ㄴ적이 있다. 예) 팔다, 만들다, 가다
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-음식 사진: 불고기, 김치, 비빔밥, 커피, 케이크 -동사 그림 사진: 읽다, 주문하다, 안내하다, 마시다, 가다 -장소 사진: 불국사, 남산 ,경복궁
수업에 대한 소감 및 배운점			이 수업을 통해 한국어를 배우는 학습자의 수준에 맞추어 진행하는 것이 중요함을 느꼈다. 그리고 학습자료를 이용하여 학습자가 흥미를 가지게 함과 동시에 한국 문화를 소개할 수 있음을 생각하게 되었다.