수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		세종한국어 1 10과 주말활동 -전시학습 내용 확인: 지난 주말에 뭐했어요? 학습목표 제시 : 이번 주말 뭐 할거예요? -대화문 도임->대화문 듣기->대화문 내용확인 (민수씨-축구, 마크씨-약속이 없음) 들은 내용을 활용하여 주말에 뭐하는지 질문 하고 대답하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘, 표현 공부 : 아는 것 표시하기 표현 듣고 따라하기 그림을 보고 주말에 하는 일이 무엇인지 말하기 역할을 나누어 질문하고 답하기 자신이 진짜 주말에 하는 일이 무엇인지 질문에 답하기 시제 공부 : 미래시제 (ㄹ거예요.) 표현 듣고 따라하기-기본형을 가지고 미래시제로 만들어보기-교재 풀기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화 다시 듣기 -대화 읽기, 역할을 나눠 읽기 -본문 내용 질문에 답하기 -과제제시
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		듣기 오디오 자료, 표현 카드, 교재 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 교실 속 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시 전시학습 과거 시제 및 미래시제 내용 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 천천히 외국인 학습자들이 잘 알아들을 수 있는 속도와 문장의 형태로 수업을 진행하여 학습자의 이해를 도움. 실제 발화할 수 있는 기회를 많이 주어 표현을 체득할 수 있게 한 점이 인상적임.

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참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		세종한국어 1 10과 주말활동 듣고 말하기 학습목표 제시 : 주말활동 듣고 말하기 듣기 전 활동 1, 2, 3 : 고궁, 박물관 낱말 익히기, 문장 익히기 듣기 활동 1, 2 : 듣고 맞는 것 고르기 듣기 후 활동 1, 2 : 듣고 말하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 말하기 4 : 주말에 하는 일이 무엇인지 2~3명과 같이 이야기하기 말할 내용 표에 작성 하기-> 실제 대화 하기-> 다른 사람의 대화 듣기 듣고 말하기 5 : 지난 주말에 한 일에 대해 이야기하기 앞에 나와서 지난 주말에 한 일에 대해 1명씩 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-공부한 내용 정리: 이번 주말에 뭐 할거예요?/지난 주말에 뭐했어요? -다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		말할 내용 정리할 학습지 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 짝 활동, 개인 발표 교실 속 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 적극적인 참여를 위해 학생들 활동 시 순시하며 개인별 지도 조언이 필요하다는 것을 알게 됨. 교사의 학생에 대한 관심과 친밀한 태도가 수업의 분위기를 좋게 만들고 학생들의 발표를 편안하게 만들어 줌.

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참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어2>2. 취미 활동 대화 1 학습목표 제시 : 취미 활동, 잘하는 것과 못하는 것에 대한 표현을 바탕으로 취미활동에 대한 대화을 듣고 이야기하기 단원 도입 질문 : 그림을 보고 질문에 답하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<대화 1> 대화문 듣기 -> 대화문 내용 확인 -> 어휘 도입 -> 어휘 제시 -> 발음 확인 -> 어휘 연습 1 : 듣고 따라 하기 -> 어휘 연습 2 : 교사 동작을 보고 표현 말하기 듣고 말하기 -> 어휘 연습 3 : 짝끼리 표현을 사용하여 묻고 답하기 -> 문법 제시 못 + 동사-> 교재 확인 : 같이 읽기 -> 교체 연습 : 제시하는 동사에 못 붙여 말하기 -> 연습 1 : 친구와 같이 연습하기(현재, 과거 시제 사용) -> 연습 2 : 표를 보고 잘하는 것, 못하는 것 문장 만들기, 친구와 쓴 문장을 가지고 대화 하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화문 연습 및 확인 : 듣고 따라 하기, 친구와 대화하기 -다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		배울 표현 판서 크림 카드 및 문장 카드, 연습 학습지 말할 내용 정리할 학습지 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 짝 활동, 개인 발표 교실 속 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 도입 단계에서 그림을 보며 배울 내용을 유추하게 하는 것이 좋았음. 배운 표현을 행동으로 묘사하고 학생들이 표현을 유추하여 말하게 하는 활동이 인상적이었음 발화의 기회를 많이 주어 충분한 연습이 되도록 함.

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참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어2>2. 취미 활동 대화 1 학습내용 안내 : 취미 활동, 잘하는 것과 못하는 것에 대한 표현을 바탕으로 취미활동에 대한 대화을 듣고 이야기하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<듣기 1, 2> - 듣기 전 그림을 보고 질문에 답하기 - 대화문 듣기 -> 대화문 내용 확인 -> 듣고 따라하기 <듣기 3> 들을 내용 살펴보기 -> 친구 3명과 취미에 대해 말하기 -> 앞에 나와서 취미에 대해 대화 하기 -> 대화문 듣고 따라하기 -> 역할을 나눠 읽기 <말하기> 말할 내용 준비하기(학습지)-> 교재를 바탕으로 자신의 취미에 대해 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-배운 확인 : 취미에 대해 묻고 답하기 -다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 말하기 준비 학습지 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 짝 활동, 개인 발표 교실 속 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 도입 단계에서 전 시간에 배운 내용에 대해 상기하는 질문이나 자료를 제히하는 것이 학습자의 배운 내용 내재화에 도움이 된다고 생각함. 배운 표현을 듣고 따라하기, 친구와 대화하기로 충분히 연습한 후 개인 발표로 배운 내용을 활용할 수 있는 기회를 준 것이 인상적임.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어4> 3. 초대 대화 1 학습목표 : 초대 관련 내용에 대헤 듣고 말하기, 초대에 대한 글을 읽고 쓰기 단원 도입 질문 : 그림을 보고 질문에 답하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<대화 1> 대화문 도입 : 초대의 경험 나누기 -> 대화문 듣기 -> 대화문 내용 확인 : 들은 내용을 바탕으로 질문에 답하기 -> 어휘 도입 -> 어휘 제시 : 아는 어휘 표시 -> 어휘 연습 1 : 어휘 설명 -> 어휘 연습 2 : 듣고 따라 말하기 -> 어휘 연습 3 : 짝끼리 표현을 사용하여 묻고 답하기 -> 어휘 연습 4 : 친구와 대화를 만들기, 연습한 내용 발표하기 -> 문법 제시: ‘ -ㄹ까 해요‘ 듣고 따라 하기 -> 교체 연습 : 제시하는 동사에 -ㄹ까 해요‘ 붙여 말하기 -> 교재 확인 : 같이 읽기 -> 연습 1 : 배운 표현을 활용하여 친구와 같이 대화 완성하고 쓰기, 발표하기-> 연습 2 : 예문 같이 읽기, 친구와 함께 대화 만들기, 만든 대화 발표하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화문 다시 듣기 -> 대화문 연습 및 확인 : 듣고 따라 하기 -다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		배울 표현, 문법 판서 그림 카드 및 문장 카드 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 짝 활동 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 배울 표현을 듣기, 듣고 따라 하기, 직접 대화 만들기를 통해 점진적으로 발전할 수 있는 기회를 줌 기본 표현을 배운 후, 오늘 배울 문법 내용을 활용하여 표현을 만들어 보는 과정을 통해 단계적으로 학습할 수 있는 기회를 제공함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어 4> 3 초대 듣고 말하기 학습내용 안내 : 어휘와 문법을 익혀 대화를 만들어 보고 만든 대화를 듣고 말하는 연습
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<듣기 1> - 듣기 전 그림을 보고 질문에 답하기 - 대화문 듣기 -> 대화문 내용 확인 -> 교재 정답 확인 -> 문법, 어휘, 잘 들어야 하는 부분 확인하기 -> 듣고 따라하기 <말하기> 초대하는 말하기 내용 준비하기(학습지)-> 쓴 내용을 바탇으로 친구와 말하기 연습하기 -> 좀 더 자세이 초대하는 말하기 준비하기 -> 초대하는 말하기 교재를 바탕으로 자신의 취미에 대해 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-배운 확인 : 가장 가고 싶은 초대장소 발표하기 -다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 말하기 준비 학습지 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 짝 활동, 개인 발표 교실 속 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 어휘 설명과 문법 설명에서 어휘를 학생들한테 설명하고 학생들이 이해했는지 확인, 문법을 설명하고 또 문법을 잘 이해했는지 확인하는 과정을 통해 학습자의 이해를 도움. 학생들이 조금이라도 더 하고 싶은, 말하고 싶은 것을 한국어로 표현할 수 있도록 격려해 주는 교사의 태도가 중요하다는 생각을 함.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어3> 2. 좋아하는 것 학습목표 : 자주하는 일에 대해 듣고 말할 수 있다. / 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓸 수 있다. 단원 도입 질문 : 그림을 보고 질문에 답하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<대화 1> 어휘 제시 :운동에 관련된 어휘 듣고 따라하기, 의미 살피기 -> 어휘 확인 연습 : 학습자가 배운 어휘 읽고 나머지 학습자가 따라 읽기 <문법> 문법 제시: ‘ N (이나) N‘ 듣고 따라 하기 -> 교재 예문 같이 읽기, 예문 문법 설명 -> 교체 연습 : 다른 어휘를 N (이나) N‘에 넣어 문장 만들어 보기, 같이 읽기 -> 연습 1 : 배운 표현을 활용하여 문장 완성하고 쓰기, 발표하기-> 연습 2 : 보기와 같이 대화 완성하기 -> 발표를 통해 확인하기 -> 연습 3 : 질문에 주어진 단어를 이용하여 대답 만들기 <대화문 듣기> 듣기 -> 내용확인 -> 내용확인 연습 <대화 2> 어휘와 표현 제시 -> 어휘와 표현 따라 읽기 -> 돌아가며 그림을 보고 문장 만들기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		배울 표현, 문법 판서 : 힌글 프로그램 사용 그림 및 문장 제시 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 배우는 학생들의 모국어를 교사가 알고 있으면 학생들이 더 잘 이해할 수 있게 설명할 수 있다는 것을 알게 됨. 대면 수업보다 비대면 수업이 훨씬 더 어려울 수 있겠다는 생각이 듦.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		8차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어 회화 3> 과제 내용 확인 학습목표 : 문화차이
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<듣기 1> - 듣고 2명의 학생은 답을 찾게 하기 - 대화문 듣기 -> 대화문 내용 확인 -> 들은 내용으로 알 수 어휘 찾기 -> 본문 읽으면서 어휘 확인하기 -> 높임말과 반발 알아보기 <말하기> : 문화차이로 인해 실수한 경험 이야기하기 대표로 예문 읽기 -> 예문을 참고하여 문화차이로 인해 실수한 경험이 있는지 이야기하기 <듣고 말하기> 그림을 보고 어떤 상황인지 살피기 -> 대화 듣기 -> 들은 내용 확인하기 -> 문법 설명 ‘-하다/ -해하다’ -> 들은 내용을 바탕으로 문화차이에 대한 이야기 나누기 -> 지역 마다 다른 특징에 대해 조사한 후 교재의 보기를 참고하여 이야기하기 -> 발표하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 구글 사전 한글 프로그램을 활용한 판서 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기 개인 발표 소규모 그룹 수업 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 학생들의 나라에 관련된 문화를 한국어로 설명해 보게 하면서 충분한 말 할 기회를 주었음. 학생들 발표에 교사가 충분히 공감하고 격려해 주는 점이 인상적임.

수 업 참 관 록

참관자명 :  조정연

강 의 명		강의참관		차 시		9차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		<세종한국어 회화3> 제목을 보고 배울 문법 제시 학습목표 : 문화생활, ‘-한다고 해요’
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		<듣기 전 활동> -그림을 보고 알 수 있는 내용 이야기 하기 그림과 관련된 어휘 익히기 <문화생활에 대한 대화> 대화 듣기 -> 들은 내용 확인 <대화 듣기> 듣기 -> 본문 보면서 어휘 의미, 문법 설명 - 보기를 참고하여 자주 하는 문화생활과 자주 하지 않는 문화 생활 이야기하기 -> 보기 문장 읽기 -> 문법 설명 -> 이야기 준비한 뒤 발표하기 <문법> 문법 제시: ‘ -을/ㄹ 테니까’설명 -> 교체 연습 : 다른 어휘를 ‘ -을/ㄹ 테니까’넣어 문장 만들어 보기 -> 발표하기 -보기를 참고하여 배운 표현을 활용하여 문장 완성하고 쓰기, 발표하기-> 교사가 제시한 상황을 보고 조언하는 말하기 -> 발표하기 -> 발음 교정
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-다음 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		배울 표현, 문법 판서 : 힌글 프로그램 사용하여 발표한 내용 기록 듣기, 듣고 따라하기, 질문에 답하기, 예문을 활용하여 문장 만들기 화면을 통한 수업 흐름 및 안내 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			- 학생들이 발표한 내용을 한글 프로그램을 이용하여 다 기록하여 주어 학습자의 이해를 도움. 잘한 학생들에게 적극적인 칭찬으로 학습 의욕을 북돋움.