수 업 참 관 록

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		초급에서의 도입
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘지금 무엇을 해요?’라고 동기 유발 ‘-(으)ㄹ까요?’와 ‘-해요’라는 학습목표 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘수업이 끝나면 무엇을 할까요?’라며 학생들에게 학습목표와 연관된 질의를 하며 수업 시작 이어서 ‘우리 같이 –해요.’라며 서로 연관되게 수업을 진행 학생들이 계속되는 질의에 대답을 하며 상호작용이 잘됨
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘-(으)ㄹ까요?’와 ‘우리 같이 –해요’가 번갈아 이어지며 교사와 학생이 상호작용을 하며 수업이 진행됨
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료를 활용, 판서를 통해 설명 소수의 질의 응답 수업 컴퓨터, 빔프로젝트, 칠판 등이 구비됨 큼지막하게 색분필을 사용하여 학생들이 이해하기 쉽게 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			목소리를 가끔식 깜짝 놀라거나 짓궂게 질의나 대답을 함으로써 수업에 흥미를 줌 색분필을 사용하여 강조할 내용을 잘 표시함

강 의 명		강의참관		차 시		초급에서의 문답연습 초급에서의 상황연습
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		청유의 ‘-(으)ㄹ까요?’를 학습자에게 내면화하기 의미와 형태를 반복 연습
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		‘-(으)ㄹ까요?’와 ‘우리 같이 –해요.’를 반복하며 질의응답을 함. 선생님과 말하기, 친구에게 말하기, 그림을 보며 말하기, 카드를 보며 말하기 등으로 이어지며 재미있게 학습함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘-(으)ㄹ까요?’와 ‘우리 같이 –해요.’를 계속 다른 질문으로 이어가며 응답을 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료(ppt) 활용 판서 사용 카드 제작하여 학생들이 선택을 하여 활용하게 함 학생들끼리 서로 질의와 응답을 함 중요 내용을 판서를 하되 강조점에 색깔 분필을 사용함
수업에 대한 소감 및 배운점			슬픈 표정, 미안한 표정, 기쁨 표정, 싫어하는 표정 등을 적절히 사용하며 수업을 재미있게 전개. 목소리의 높낮이를 사용하여 발문을 함. 선생님께 ‘-(으)ㄹ까요?’를 이용하여 질문을 하라고 하고 거절의 대답을 하여 수업의 분위기를 활기차게 만듦.

참관자명 : 이신희

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		초급 활용과 마무리
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림카드로 연습 ‘날씨가 좋아요?’, “무엇을 해요‘ 활용
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-선생님이 먼저 학생에게 날씨와 관련하여 질문하고 이 날씨에 ‘무엇을 해요’의 답변을 하게 함. -이어 날씨가 좋아요? 무엇을 할까요? 라고 질의한 후 세 개씩 답을 작성하도록 함. -학생들끼리 그림카드를 이용하여 질의 응답
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘날씨가 어때요? 무엇을 해요’를 이용하여 활동학습 하는 내용임
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림카드 이용 질의 응답(교사․학생, 학생간) 소규모 활동수업
수업에 대한 소감 및 배운점			교사는 학습자에게 질문 후 그림카드를 이용하여 학생간에 대화를 유도함 ‘수업이 끝난 후 무엇을 해요?’ 라고 질문한 후 ‘밥을 먹어요’라는 대답이 나오자 ‘친구한테 같이 먹자고 제안해 보세요?’라고 질문한 후 거절당하자 ‘슬퍼요?’라며 웃음을 유발하는 장면이 기억에 남음

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		중급에서의 어휘(도입,제시)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘밥도 먹이고 같이 놀아 주기도 해요’ 봉사활동에 대하여 이야기를 하며 수업 시작
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-그림 카드를 이용하여 봉사 활동 장소에 대한 질의 -본문 대화 듣고 따라하기 본문 이해하였는지 질문. 다시듣기. 선생님이 먼저 읽고 학생 따라하기 -본문 어휘 공부 쉬운 말로 설명. 맥락과 예문을 풀어서 설명
	정리 및 평 가		학습내용 정리		어휘를 이용하여 ‘누가 누구를 돌봐주다’ 연습 본문 내용 읽고 따라하기 연습
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 파워포인트 소규모 질의응답 수업 활동수업하기에 적합 중요 상황을 판서하며 ‘누가 누구를 돌봐주다’와 같은 내용을 제시하며 학생들이 채우도록 함
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들의 머뭇거리며 대답을 하자 긍정적인 몸짓을 사용하며 발표를 적극적으로 할 수 있도록 권장함 단어를 제시하고 풀어서 설명한 후 예문을 통하여 학생과 함께 연습하여 오래 기억될 수 있도록 유도함

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		중급에서의 주제 어휘 중급 수업에서의 문법
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘-을까/ㄹ까봐 -’ 연습 아이가 깰까봐 작은 소리로 연습을 했어요
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-주제 어휘, 봉사활동과 관련된 장소 어휘 - 발음 연습, 교재 혼자 읽으면서 빈칸 채우기, 새어휘를 가르칠 때 발음을 따라 읽게 한 후 주의할 부분 제시, 질의를 통한 어휘 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		문법 요소 ‘-ㄹ까봐’ 연습 -문장을 스스로 만들 수 있도록 유도하면서 새로 배울 의미, 기능, 문법 제약을 단계적으로 설명
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 판서 소규모 질의응답 수업 소규모로 활동 수업에 적합 색분필을 사용하여 강조점을 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			학생이 대답한 것을 ‘-ㄹ끼봐 –했어요’ 형태에 넣어서 판서를 함 고개를 끄덕이며 학생들의 대답을 격려함

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		고급수업 남성과 여성의 역할변화
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		남성과 여성의 역할 변화 그림1,2,3,4를 보면서 자연스럽게 본시학습에 관심을 갖도록 유도
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본문 대화 :대화를 듣고 따라하기 대화를 잘 들었는지 간단히 질문 학생들끼리 간단히 연습 단어의 뜻 정리 문법 ‘아무리 –기로서니 -’연습 기사를 읽고 쓰기 활동
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 서, 교재 이용 - 사와 학생간 질의 응답하기, 학생간 질의 응답하기 등 활동수업으로 진행 - 규모 활동수업 -아무리 –기로서니-’이라는 문법 내용을 바탕으로 학생들의 대답을 판서함
수업에 대한 소감 및 배운점			-다정다감하다’의 뜻을 설명한 후 주위에 다정다감한 사람이 있는지 질문. 어머니라고 대답하자‘어머니가 다정다감하시군요’라고 대답하며 격려해줌 -학습자의 수준과 속도를 고려하며 수업 진행

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		초급 도임과 제시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			목소리를 가끔식 깜짝 놀라거나 짓궂게 질의나 대답을 함으로써 수업에 흥미를 줌 색분필을 사용하여 강조할 내용을 잘 표시함

참관자명 : 이신희

강 의 명		강의참관		차 시		초급 도임과 제시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			목소리를 가끔식 깜짝 놀라거나 짓궂게 질의나 대답을 함으로써 수업에 흥미를 줌 색분필을 사용하여 강조할 내용을 잘 표시함