수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*이름 부르며 인사하기 *지난 주말 뭐 했어요? *이번 주말에 뭐 할 거예요?
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*대화문 도입 -대화듣기(민수, 마크씨의 주말) -내용확인(민수-축구, 마트씨-집에서 쉼) *어휘도입 -여러분 주말에 뭐 해요? (낮잠을 자다. 집에서 쉬다, 사진을 찍다) *어휘제시
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*이번주말 뭐 할 거예요? -커피를 마실 거예요. -친구를 만날 거예요. -이야기를 할 거예요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		*여행을 가다(하다), 구경하다. *문법도입 -~을 거예요. .쉬다-쉴 거예요. .하다-할 거예요. .가다-갈 거예요. .읽다-일을 거예요. .듣다-들을 거예요.
수업에 대한 소감 및 배운점			*문법연습을 하며 상호작용을 하고, 교재확인, 연습준비, 수행, 연습확인, 다시들어보기(대화문 확인), 내용확인을 하며 ‘주말에 뭐 할 거예요.’어휘와 문법을 숙지하고 표현할수 있도록 학습. *학생들이 자기의 주말예정을 발표함으로써 실생활에서 활용할 수 있는 어휘와 표현을 연습하며 학습목표에 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관 (비대면)		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*주말활동 1.고궁 그림제시로 어휘의 연결을 묻는 질문으로 답을 고르고 질문과 대답으로 시작. *듣기전(그림제시 고궁) *듣기후(질문하고 대답) -다시 듣고 확인 -듣고 따라하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*듣고 내용확인 -민수(박물관), 유키씨(고궁) 2.그림제시(집)-쉼,(회사)-일, (수영장)-운동 ~을 거예요. -집에서 쉴거예요. -회사에서 일을 할거예요. -수영장에서 운동을 할거예요. *듣고 따라하기(수진씨 남자 대화) -내용확인(수진씨 내일 회사에서 일할거예요) 3.듣기 -남자 여자 주말에 뭐 해요 대화(답 고르기) -다시 듣고 내용확인(여자:주말에 친구와 여행을 갈 거예요. 히로씨도 같이 가요.) -대화듣고 따라하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*주말계획 배운 어휘와 표현으로 말하기 *이번 주말에 어디에 가요? -어디에, 왜, 무엇을(표 채우기) -선생님 따라 읽고 내용확인 -편의점이 크고 싸서 우유와 김밥을 사러 갈 거예요. -백화점에 가서 옷을 살거예요. 옷이 적어서 -친구를 만나러 부산에 갈거예요. 식당에서 밥먹을 거예요. -일요일에 백화점에 가서 옷을 살거예요. -내일은 계속 잘거예요. -산책을 좋아해서 공원에 갈 거예요. -BTS 좋아해서 콘서트를 갈 거예요. -BTS중 누구 좋아해요.-비를 좋아해요. -집에서 피곤해서 쉴 거예요. -이번 주말에 날씨가 좋아서 사진찍으러 공원에 갈거예요. *지난 주말에 뭐 했어요? -지난 주말에 카페에 가서 친구를 만나서 재미있었어요. -롯데마트에 가서 친구를 만나 피자를 먹었어요. -집에서 몽골요리를 했는데 맛있었어요. -명동에 연극관람을 하러 갔어요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-짝활동으로 주말계획 말하기 -자리바꿔 짝 교환하며 주말계획 말하기 -교과서, 그림자료, 녹음자료, 학습지 -대화중 문법교정 -한국에 옷이 작아요가 아닌 적어요(몇개 없다) -크다, 작다
수업에 대한 소감 및 배운점			*지난주말에 뭐 했어요?/ 이번 주말에 뭐 할 거예요. -듣기전, 듣기활동, 듣기후, 듣고 말하기를 학생들의 실생활속에서 직접 찾아 짝과 연습하고, 짝을 바꿔 연습하고, 교사가 순회 하며 보충 설명을 해 주며 충분한 연습을 한 후 나와서 발표를 하며 배운 어휘를 활용하여 표현하는 기회를 가지며 학습목표에 도달하였다. *밝은 학생들과 교사의 친절한 안내로 수업 분위기가 좋았고 반복학습으로 듣고, 내용확인하고, 다시듣고, 따라 읽고 하는 과정에서 자연스럽게 어휘 표현력이 길러짐을 확인할 수 있었음.

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참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*교과서 그림제시 *취미활동 -대화듣기(유키-수영, 민수-낚시) *어휘표현 -배드민턴을 치다, 등산을 하다. 낚시를 하다. -자전거를 타다. 피아노를 치다. 게임을 하다. -교사와 따라 읽기 -교사의 몸동작을 보고 취미 알아 맞추기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*여러분의 취미는 무엇인가요?(짝활동) -제 취미는 여행, 요리, 요가예요. *저는 자전거를 못 타요. - 배드민턴은 못 쳐요. *무엇을 잘해요. 무엇을 못해요. -표에 표시하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*친구들의 잘하고 못하는 것 질문하고 대답 ~ㅆ는 ~을 잘 해요? 아니요 ~을 잘 못 해요. 그러면 ~씨는 취미가 뭐예요? 제 취미는 ~예요.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림카드 낚시, 학생, 식사 : ㄲ(ㄱ) + ㅅ= ㄱ+[ㅆ] *못 타요, 읽어요. 먹어요. 쳐요/못∨타요. *못해요. *잘하는 것, 못하는 것 표시
수업에 대한 소감 및 배운점			*학생들이 배운 어휘로 자기들의 취미에 대해 쓰고 발표하는 모습을 보며 실생활에 접목하여 취미와 관련된 어휘와 표현하기 학습목표에 잘 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		4
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-취미와 관련된 어휘와 표현 -취미에 대한 대화를 듣고 학생의 취미활동 알아보기 -듣기전 활동: 28쪽 1번 교과서 그림 살펴보기 -듣기활동: 듣고 남자의 취미 알아보기(등산) 타완씨, 낙시-그저 그래요. -듣기 후 활동: 따라 읽기, 역할정해 번갈아 가며 읽기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1.듣기 전 활동: 눈으로 교과서 각자 읽기 -듣기활동: ox표시, 1-3번까지 문제 풀기 -교사의 설명과 함께 정답 같이 확인 -다시 한 번 듣고 확인 *미안해요. 저는 자전거를 못타요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*자기 취미소개 -요리(김치찌개) -배드민턴(어릴 때 치고, 10년 안침, 배드민턴 채 삼, 한국에서, 날씨 좋을 때 너무 재미있다. 바람이 불지 않을 때. -요리(한국음식:김치찌개, 김밥) -사진찍는 것(부모님께 보낼 것) *취미 요리(스트레스 풀려서) 배드민턴(밖에서 칠 수 있어서)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교과서, *짝활동-취미가 뭐예요?배드민턴 -왜 좋아해요?스트레스가 풀려서 *짝 바꾸어 활동 *사람씩 나와서 발표 *자기 취미 메모하기/보고 읽지 않기 -자연스럽게 취미 말하기
수업에 대한 소감 및 배운점			교사 수업후: *교재-의사소통 향상, 긴장, 앞서 어휘와 표현, 배운 취미 활동 어휘 표현 잘 했음. 배우지 않은 문법표현 지적을 하지 않음. 활동지침, 교재 섞어가며 수업을 하면 좋겠음. *단어카드, 그림카드, 숙제 익힘책 꼼꼼히 활용 고민하지 않고 활용 장점. *교사 수업후 소감을 들으며 열심히 준비하여 학생들을 지도하는 모습을 볼 수 있었음. *학생들이 배운 어휘로 자기들의 취미에 대해 쓰고 발표하는 모습을 보며 실생활에 접목하여 취미와 관련된 어휘와 표현하기 학습목표에 잘 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		5
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*초대 *인사-꽃-음료수-생일파티 *대화문 듣기-동영상-(애니메이션)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*대화문 내용확인 -집에서 생일파티(어머니가 한국음식 보내와서) -초대하다의 뜻(어휘, 표현) -어휘도입 *어휘연습(1) -교과서 그림설명, *문법도입 -친구들을 집에 초대할까 해요.(생각) *문법제시 -~을 할까 하다(모임을 가질까 해요)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*동사+~(으)ㄹ까 하다. -가다(갈까 해요) -보다(볼까 해요) -쉬다(쉴까 해요) -하다(할까 해요) -먹다(목을까 해요) -읽다(읽을까 해요)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교과서, 동영상, 사진자료, 어휘카드 *초대하다(특별한 날)-초대를 받다. *부르다(보통) *4명의 학생, 교사 *초대 -파티를 하다(열다), 열어요. -식사를 함께 하다(o). 먹다(x) -초대하다/초대를 받다. 부르다, 방문하다. -모임을 가지다. 음식을 대접하다.ㅂ+ㅎ=[ㅍ] -집을(에) 방문하다.
수업에 대한 소감 및 배운점			*교과서 따라읽기, 짝활동으로 대화 주고받기, 대화만들기, 역할정해 발표하기, 어휘따라 읽기 등을 통해 반복학습효과로 충분한 연습으로 어휘를 습득해 가며 학습목표에 잘 도달함. *학생들이 배운 어휘로 초대하기에 대해 쓰고 발표하는 모습을 보며 실생활에 접목하여 취미와 관련된 어휘와 표현하기 학습목표에 잘 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		6
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*초대 *3개의 그림 살펴보기 *초대 받아서 갔어요
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*초대 받아서 갔어요. -초대 해 줘서 고마워요. *초대이유-이야기도 하고 요리도 해서 먹고
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-말하기전 활동지, 말하기 활동으로 친구와 돌아가며 초대 대화하기, 말하기 후 초대이률를 쓰고 말한 후 써서 발표함. -~헐까해요(생각중-할수 있을 가능성 있음) -연락하다(전화, 문자, 카톡, 이메일)설명
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		*교과서 따라읽기, 활동지, 짝활동으로 대화 주고받기, 대화만들기, 역할정해 발표하기, 어휘따라 읽기 *집들이-이사 후 초대 *섭섭하다[섭써파다] *대접하다[대저파다] *부모님을 뵈러(만나러)고향에 가요. -윗사람께 말할 때(뵈러간다고 해요)
수업에 대한 소감 및 배운점			*교과서 따라 읽기, 활동지, 짝 활동으로 대화 주고받기, 대화 만들기, 역할정해 발표하기, 어휘 따라 읽기 등을 통해 반복학습효과로 충분한 연습으로 어휘를 습득해 가며 학습목표에 잘 도달함. *학생들이 배운 어휘와 문법을 사용하여 초대하기와 이유에 대해 쓰고 즐겁게 발표하는 모습을 보며 실생활에 접목하여 취미와 관련된 어휘와 표현하기 학습목표에 잘 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		7
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		*좋아하는 것 -운동, 축구,야구,농구,배구,수영,조깅,태권도,탁구 -그림보며 학습내용확인(어휘와 표현)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*연습: 교과서 *대화문 듣기 -대화듣고 내용확인 □메꾸기 -시간이 있을 때 하는일 -사람을 만나다. 사람들과 어울리다, 친구를 사귀다, 밖에 나가다. 집에 있다. 혼자 시간을 보내다. 책을 읽다. 노래를 하다(부르다.)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*문법:N+(이)나+N -커피나 쥬스:아침에 커피나 쥬스를 마셔요. -아침에 쥬스 또는 커피를 마셔요. -산 또는 바다에 가요./산이나 바다에 가요
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		*조깅:아침에 달리다(뛰다) *명사(농구)/동사(농구를 하다) *문법:N+(이)나+N -커피나 쥬스:아침에 커피나 쥬스를 마셔요. -아침에 쥬스 또는 커피를 마셔요. -산 또는 바다에 가요./산이나 바다에 가요. -토요일 아니면 일요일 -토요일 또는 일요일 -토요일이나 일요일
수업에 대한 소감 및 배운점			*교과서 따라읽기, 활동지, 짝활동으로 대화 주고받기, 대화만들기, 역할정해 발표하기, 어휘따라 읽기 등을 통해 반복학습효과로 충분한 연습으로 어휘를 습득해 가며 학습목표에 잘 도달함. *학생들이 배운 어휘와 문법을 사용하여 자신이 시간이 있을 때 하는 일에 대해 쓰고 즐겁게 발표하는 모습을 보며 실생활에 접목하여 취미와 관련된 어휘와 표현하기 학습목표에 잘 도달함.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관		차 시		8
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난주: 배운학습 온라인과제 점검 전화하지 않았으면, 약속을 잊어버릴뻔 했음. 학습목표: 나라마다 다른문화 한국:처음만났을 때 나이를 묻는경우가 많음 -반말-처음부터는 잘 하지 않음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		라트비아어:빈정대는 농담-이해하지 못하면 기분이 나쁨. 쿠루제메(북서쪽) 북쪽 맥주를 좋아하고 맥주 양조장이 많는 반면, 남쪽-밀주나 독주를 좋아함. 할머니의 친구:북서쪽 음식-감자나 당근으로 만들지만 아주 맛은 달아요. 라투비어 네지역, 남쪽,동쪽 지방의 언어가 다름. 사투리를 쓰면 이해하기 힘듬. *의사소통에 조금 문제가 있을 수 있다. 남,동쪽:사투리가 세다. 사투리 모르면 완전히 다름.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*문화차이 실수경험 -벨을 누리지 못해 버스에서 내리지 못함 -한국식당에서 냉면 길어서 질식할 뻔 했음 -미국여행 시 팁 문화에 당황 -아랍-악수하며 손을 흔듬 -이집트와 한국의 공통점(개인사정 자세히 물 음) .다른사람에 대해 관심이 많음 -
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		*판서 -불이 번지다: 불이 크게 날 뻔 했다. -동갑(나이 같음) -동료[동뇨] -같이 학교에 다니는 사이(선후배 사이) -그런게 아닌가 싶어요(조심스러움)
수업에 대한 소감 및 배운점			*비대면 수업이지만 교사의 친절한 안내와 배움에 열심히 참여하는 라투니아 학생들을 만날 수 있었음. *학생들이 나라마다 서로다른 문화를 겸험하며 실수한 경험을 발표하며 나라마다 문화차이로 인한 에피소드로 즐겁게 자연스럽게 다른문화를 공유하며, 즐겁게 학습하며 자연스럽게 학습목표에 도달함. *교사와 학생들의 상호작용이 활발하게 이루어지며 나라마다 다른문화, 라투니아 각 지방마다 다른 문화를 학생들이 직접 발표 해 봄으로서 학습목표에 도달하는 과정을 배울 수 있었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이옥년

강 의 명		강의참관 (비대면)		차 시		9
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-비대면으로 출석학생들 확인 칭찬하며 시작 -11과-배우들이 연기를 정말 잘한다고 해요. (주로하는 문화생활에 대해 이야기 합시다.) -그림과 관련된 문화생활 알아보기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*그림보고 설명 -농구장,농구를 하다(농구선수) -록페스티벌-공연장, 가수들이 무대 록밴드 공연을 보고 있다. 노래를 따라부르고, 춤추다(즐기다) -미술관:그림을 감상하다. 영화, 오페라,스포츠경기,박람회, 콘서트,연극, 발레, 음악회,민속공연, 연주회, 전시회, 유물 *남자가 좋아하는 문화생활 -전시회 남자가 해 본적이 없는 문화생활 -콘서트 별로예요-별로 좋아하지 않아요. *문화생활 발표 영화는 좋아하는데 그림,사진에는 관심이 없어 미술관에 거의 안가요. -춤공연=댄스공연 좋아해서, 케이팝을 자주 보는데, 연극에는 관심이 없어서 연극은 거의 안봐요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		*기분전환을 하고 싶어하는 친구 -은데 어떻게 하면 좋을까요? -친구와 같이 영화 보는 게 어때요? *재미있는 책을 읽고 싶어하는 친구 -도서관이나 책 박람회에 가 보는게 어때요> 추천을 받을 수 있을 테니까, 재미있는 책을 찾아서 읽을 수 있을 거예요. *휴가 계획을 세우고 싶은 친구 -휴가 때 여행 하는 게 어때요? 새로운 장소를 보고 다른 나라에 대해 더 많이 배울 수 있을 테니까 *한국 친구를 사귀고 싶어하는 친구 -인터넷에서 검색 해 보는게 어때요? 많은 사람들중 한국 친구들이 있을테니까
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		박람회:유학 유물:박물관 새로운 문법-~을 테니까(미래)/터이(테) 니까(이유)/추측/동사,형용사 ~을 거니까(비슷) 마무리-끝내다.
수업에 대한 소감 및 배운점			*비대면 수업이지만 교사의 친절한 안내와 배움에 열심히 참여하는 라투니아 학생들을 만날 수 있었음. *주로하는 문화생활에 대해 배우며 라투니아 문화에 대한 교사의 질문에 학생들의 설명을 관심있게 들으며 라투니아와 한국문화의 관련성을 이야기 하면 문화생활에 대한 수업을 이끌었음. *교사와 학생들의 상호작용이 활발하게 이루어지며 주로하는 문화생활을 학생들이 써서 발표 해 봄으로서 학습목표에 도달하는 과정을 배울 수 있었음.