수 업 참 관 록

참관자명 :  장언경

강 의 명		강의참관(초급)		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-PPT를 활용하여 도입 -지금 하고 있는 것, 앞으로 할 것에 학습자에게 물어보면서 자연스럽게 전시내용을 확인하고, 동기유발한다. -우리 같이 밥을 먹을까요?의 청유형 표현을 이끌어내며 경험을 말로 할 수 있도록 한다. -학습자와 교사와 함께 래포를 형성하도록(영화를 볼까요?)하는 것도 인상적이다. -우리 같이 ~(을)까요?를 제시한다. -받침유무에 따라 ‘을,를’이 달라짐을 세심하게 설명하였다. -시간의 흐름에 따라 학습자의 경험을 이끌어 내었다. 영화-밥-커피-산책으로 연습하고, 전시내용도 상기한다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-반복적인 연습을 하되, 학습자 개개인이 연습을 할 기회를 주는 부분이 좋았다. 선생님과의 소통도 인상적이다. -강의를 통해 인성적인 측면, 정중한 거절도 가르친다. -기본 동사를 제시하며 릴레이식으로 연습하는 것이 효과적으로 보였다. -장소카드, 동사카드를 활용하여 문장을 만드는 연습을 한다.(처음에는 교사가 전체에게 제시, 학습자 그룹별 제시를 통해 반복한다.) -수준이 높은 학습자에게 적절히 대응해준다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-그림카드를 활용하며 연습하도록 한다. 교사가 바른 모범을 보여주며 학습자의 발화 동기를 이끌어낸다. -같은 목표문법의 번호가 있는 짝을 만나 자연스럽게 대화를 이끌어낸다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-학습자가 충분히 연습하고 활용할 수 있도록 다양한 학습자료를 제작하였다. -판서할 수 있는 칠판과 TV가 있어 다양한 자료를 여러 방법으로 제시할 수 있었다. -단어카드는 자석칠판을 사용하여 쉽게 교체가 되도록 하였다. -개별 학습지를 제작하여 확장이 가능하도록 하였다. -학습자가 4명 정도로 충분한 상호작용이 가능한 인원이었다고 생각한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			-교사의 발음이 정확하고, 한국인은 느리다고 생각이 될 정도록 천천히 말하는 것이 인상적이었다. -이전에 배운 것을 상시 활용하고, 학습자 개개인에게 맞춤형이 되도록 호응해 주는 것이 좋았다. -수업이라는 것을 느끼지 않고, 한 시간의 수업을 통해 다양한 경험이 이루어지고, 실제 상황에서 활용가능하다는 느낌을 주어 학습자가 자신감을 갖도록 하는 점이 좋았다. -우리 말의 받침의 원칙이 어렵기 때문에 상시 상기시키고 어색하지 않도록 교육하는 점이 좋았다. -수업 중에 정중한 거절, 올바른 제안 등 인성교육 및 한국인의 품격을 자연스럽게 제시하는 것이 좋았다.