수 업 참 관 록

참관자명 :  김미경

강 의 명		강의참관			차 시	1
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	-식당에서 주문하기를 다양한 단어를 활용하되 반복적으로 학습하여 전시 학습의 내용을 상기함. -<“~(으)ㄴ 적이 있다.”를 활용하여 말할 수 있다>의 학습 목표를 함께 소리내어 말하도록 하여 주의 집중시킴
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	한국의 음식을 활용하여 문장 구조를 학생들에게 읽어 보도록 기회를 주어 스스로 문장을 익힐 수 있도록 하였음. 두 사람씩 짝을 이루어 과거의 경험을 이야기 하도록 하여 상호 소통 할 수 있도록 하였음. 조별로 유형을 바꾸어 연습의 기회를 주는 것이 인상 깊었음. 수준은 모두가 초급인 상황을 가정하였으므로 학급 내에서 수준별 수업이 이루어지지는 않음.
	정리 및 평 가		학습내용 정리	배운 내용을 여러번 스스로 이야기 하게 하여 문장에 익숙하도록 노력하였음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	-PPT, 단어카드를 활용하여 학생의 이해를 높임. -짝학습과 조별 활동을 통해 문장 연습의 기회를 많이 주었음. -학습 환경이나 판서는 (모의 수업 영상이므로) 환경 구성이 제한적이었음.
수업에 대한 소감 및 배운점			☞ 수업의 난이도가 있는 수업이었다. 그래서 선생님께서는 예문을 들더라도 그 예문 자체를 자세히 설명함으로써 외국인들이 그 예문에 익숙해질 수 들이 잘 알만한 단어를 주로 활용하였고 단어와 관련한 예화도 들려줌으로써 학생들의 이해도를 높였다. 또한 예문 중에서 어려운 단어는 하나하나 설명해주는 모습이 인상 깊었다.