수 업 참 관 록

참관자명 :  김동환

강 의 명		20기 문현진		차 시		모의수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		‘~ 보다’라는 전시학습 내용을 질문을 통해 확인한다. ‘~ 보다’라는 단어의 뜻을 다시 한번 설명해 준다. -(으)ㄴ 적이 있다 라는 학습 목표를 제시한다. 음식의 사진을 통해 관심을 유발 한다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		설정된 목표를 완수하기 위해 사진 자료를 통해 학생들이 문장을 만드는 과정을 지도한다. 질문을 통해 학습자의 인지 사항을 파악한다. ‘먹어 본’으로 개념을 정립시킨 후, 다른 경험들을 문장으로 만들 수 있도록 학습한다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		내용 정리의 부분은 부족했으나, 다양한 활용 부분을 제시하고, 해보도록 도움으로써 학습자에게 상황에 맞게 사용할 수 있도록 했다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		다양한 사진 자료를 통해 학습자의 이해를 도왔다. 판서는 학습 목표의 기본 판서만 들어갔다. 학습의 형태는 교사 주도형 실습식 학습을 시켰다. 일반 교실의 환경에서 충분히 활용 할 수 있는 수업이었다.
수업에 대한 소감 및 배운점			기본적으로 초급자들을 위한 느리지만 또박또박한 말투가 좋았다. 학생이 없었음에도 불구하고 질문을 하고 피드백을 해주는 과정들을 넣은 부분들이 인상적이였고, 학습자들마다 이름을 불러주어 수업에 집중도를 향상시킨 부분도 좋았다. 다만 아쉬운 점은 학습자 개인개인에 대한 이해도를 확인하는 부분에 아쉬움이 있고, 음식에서 먹다-에 시간을 너무 할애한 부분이 있다. 처음 문장을 만들때에 먹다 외에 스스로 다양한 단어들을 조합하여 말할 수 있는 부분들을 제시한다면 학습자의 활용의 폭이 훨씬 넓어질 것이라 사료된다.