수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-학습목표: 제안 또는 청안을 요청하는 동사의 의문형(-(으)ㄹ까요?)변화 -일상생활을 위한 발문을 통한 학생 참여유도(“우리 같이 ~을 해요”강조) -그림자료(ppt)활용한 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-받침유무에 따라 형태가 달라짐을 제시 동사 받침×: -ㄹ까요? 동사 받침○: -을까요? -글자크기 및 마크색의 변화를 주어 규칙을 제시하여 학생이 쉽게 이해할 수 있도록 안내
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-제안 또는 청안을 요청하는 동사의 의문형 변화를 개인별 Q & A를 통한 평가, 규칙을 최종 설명하여 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료(ppt) Q & A 형태 일상생활의 질문과 대답을 통한 편안한 학습환경 구성 규칙 제시, 판서색의 변화를 주어 강조
수업에 대한 소감 및 배운점			어떠한 상황에 동사의 의문형(-(으)ㄹ까요?)을 사용하는지에 대한 동사에 대한 그림자료 제시 및 발문을 통하여 학생의 참여를 적극적으로 이끌어내고 시각적인 규칙 제시 및 색을 달리한 판서는 학습자의 이해도 향상을 유도하고 있음

수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-청유의 “-(으)ㄹ까요?” 동사카드(ppt)를 보여주며 목표 문법의 형 태로 바꿔서 연습하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-학생간 질문과 대답을 통한 문법의 형태 연 습하기(모둠학습) 질문: 우리 같이 무엇을 -(으)ㄹ까요? 대답: 네, 좋아요 미안해요, 또는 싫어요 -그림자료(ppt)를 보고 학생간 질문과 대답 (교사의 개입 최소화) 언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다 (행동) 카드를 활용
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-단어 카드를 한 개씩 뽑아서 친구들에게 보여준 후 문장을 만들어 연습하기 (학생간 질문과 응답)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림자료(ppt), 단어 카드 -모둠학습 -일자형 책상배치-> ㄷ자형 배치로 교사와 학생간 모두가 마주볼 수 있는 형태 변화 필요
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극 유도하고 항상 밝은 표정으로 분위기를 유도하는 교사의 태도가 배울 점임

수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 그림카드를 활용하여 문장을 자유롭게 만들기(~을 해요) 학생들이 답하고 다음 질문에 답하며 동기유발 :‘뭘 할까요?’
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 해당하는 날씨 그림에 ‘무엇을 ~해요’문장 만들기 - 카드번호가 같은 친구를 찾아서 만난 후 서로가 하고 싶은 일(3개)을 목표 문법을 사용하여 작성하고 서로 대화하면서 약속하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 그림카드 - 모둠학습
수업에 대한 소감 및 배운점			판서로 문장의 기본 형태, 그림카드로 주요 단어, 친구들끼리 질문하고 답변하는 모둠학습의 구조형성이 학생들의 학습성취도를 향상시키는데 도움이 되었으리라 생각됨

수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		18차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 학생들의 봉사 경험을 묻기 - 그림이나 표 등을 이용하여 주제와 관련된 설명과 질문을 통한 도입 활동 그림1. 재해 지역 복구 현장 봉사활동 그림2. 양로원 무료 사진 촬영 봉사활동 그림3. 장애인 시설 청소 빨래 봉사활동 학습목표: 봉사활동 경험에 관련된 어휘 수업을 진행할 수 있다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 단어: 동아리(학교나 단체에서 같은 취미나 목적을 가진 사람들의 모임) 제시후 문장제시 N(명사) 동아리에 들다, 가입하다. 춤, 축구, 노래, 영어, 봉사, 보육원(=고아원) 학생들에게 단어의 의미를 물어보고 수정해주면서 상호작용 및 집중 향상 N(명사)을/를 돌보다, 돌봐주다. 돌봐드리다. 어머니, 아이 N(명사)을/를 N(명사)에게 먹이다. 약 고양이
	정리 및 평 가		학습내용 정리		본문 속에 나온 새 어휘를 쉬운 말로 풀어서 설명해 주기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 그림카드 - 질문과 답변(Q&A) 음성을 들으며 따라 말하기 선생님과 함께 연습하기(단순 따라하기-> 대화문 말하기) 모둠활동
수업에 대한 소감 및 배운점			학생의 발화에 교사가 관심을 갖고 답하는 점, 쉬운 말로 풀어서 설명하고 맥락과 예문을 함께 제시하는 것이 배울 점

수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		19차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-전시 학습내용 확인(봉사활동 관련단어) -주요 단어 발음연습 -단어의 의미 Q&A => 자연스럽게 대화를 하고 자신이 알고 있는 배경지식을 활용하여 어휘 뜻을 익히게 됨 -학습목표: “~ㄹ까 봐”표현
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		문법: 1. 을까/ㄹ까 봐 ↓걱정하는 일 ↓~해요 교사가 문장 만들기 예시를 보여주고 학생들에게 기회주기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		문법에 맞는 학습자의 문장 만들기를 통한 평가 실시
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-판서, 질문하기 -교사가 발문하고 학생이 답변하고, 첨삭지도를 해 주는 형태
수업에 대한 소감 및 배운점			문법 설명을 할 때 학생들이 학습을 내재화할 수 있도록 교체 연습, 문장 완성 연습, 응답 연습 등을 충분히 제공해 줘야 함을 배움

수 업 참 관 록

참관자명 :  김수향

강 의 명		강의참관		차 시		20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		본문 듣기를 한 번 하고 내용에 대해 학습자들이 잘 들었는지를 확인질문-> 대답을 잘하는 경우는 긍정적인 패드백 ->대답을 잘하지 못한 경우에는 다시 한 번 들을 기회를 제공 (학습자의 수준과 속도를 고려하여 수업진행)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본문 이해하기 -‘질문하기’,‘짝과 함께 본문 읽기’,‘역할 바꾸어 읽기’등 수업이 매우 계획적이고 체계적으로 순차적으로 진행 어휘와 문법 설명 학습자의 수준 고려 유의미한 예문과 맥락을 통해 학습 유도
	정리 및 평 가		학습내용 정리		형성평가(학습 달성도를 손쉽게 알아볼 수 있도록 간편한 방법을 사용해야 함) 수시 활용
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		듣기자료 Q&A
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자들이 본문 읽기를 연습시킬 때 교사는 어려워하는 발음을 개별적으로 도움 주기