수 업 참 관 록

참관자명 :  강길자

강 의 명		PART 4 15차시 초급 한국어 수업 강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-PPT로 학습목표(한국어를 공부해요)를 제시하여 학습자의 호기심과 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-‘~(으)ㄹ까요?’의 예문을 그림과 함께 소개하고 의미와 기능을 설명함 -문법 형태규칙을 받침이 있는 것과 없는 것으로 색을 구분하여 판서하고, 형태 제약 제시(ㄷ불규칙)도 설명함. -먹을까요?, 걸을까요?, 들을까요? 볼까요?, 마실까요? 쉴까요?, 공부할까요?, 갈까요? 등의 다양한 동사를 활용하여 교사와 학생, 학생 상호 간에 제안과 청유를 하고 수락과 거절의 표현까지 확장하여 연습함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		제안 또는 청유를 나타내는‘~(으)ㄹ까요?’의 다양한 예문의 쓰임을 전체적으로 정리하고 실제 상황에 맞게 연습하면서 마무리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT, 문장카드, 그림카드 등 다양한 자료를 계획적, 체계적, 순차적으로 활용함. -교사와의 개별학습, 짝과의 연습, 개별 발표, 짝 발표 등 다양한 학습형태로 학습에 변화를 줌. -조금 더 편안하고 효율적인 학습 분위기를 위해서는 좌석 배치가 일자형보다 반원형이나 ㄷ자형이 더 좋을 듯함. -색깔이 다른 마커를 사용하여 판서함으로써 시각적 학습효과를 높임.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 단계 도입과 제시 수업 참관을 통해 동기유발 기법과 교사말 속도와 강약, 비언어, 피드백 제공 등의 교수기법을 배울 수 있었다. 특히 동사를 제시할 때 몸짓과 표정을 함께 보여줌으로써 학습자가 편안함을 느끼고 마음이 열릴 수 있음을 알게 되었다. 문법형태규칙을 설명할 때 색을 구분하여 판서를 하여 학습효과를 높일 수 있음도 배울 수 있었다. 모의수업 준비에 많은 도움이 되었다.