수 업 참 관 록

참관자명 :  방원진

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		·우리가 지금 무엇을 하고 있는지 확인 ·PPT 자료를 통해 상황에 맞는 말로 표현함 ·어휘의 의미와 기능을 설명
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		·‘-ㄹ. -을’이 사용되는 상황 발견하기 ·받침의 유무에 따라 형태가 달라짐 ·다양한 동사에서 받침의 유무에 따라 구분 (‘-ㄹ. -을’이 사용되는 경우를 색으로 구분하여 확인하기 좋게 안내함) ·학생들이 선택한 단어에 대해 받침의 유무를 파악하게 하고, ‘-ㄹ. -을’중 어느 것을 사용해야 하는지 학습함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		·받침○ : ㄹ까요? ⇒ 판서 ·받침× : 을까요? ⇒ 판서 ·학습자에게 어떤 상황에서 무엇을 할 것인지 연상하게 하여 수업에 참여도를 높임
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		·PPT 자료의 상황에서 일어나는 모습들을 이야기하는 동기유발자료로 활용 ·학생들이 참여도를 높이기 위해 교사의 발문과 질문이 적절하게 진행함 ·받침의 유무에 따라 ‘-ㄹ. -을’이 선택되는 것을 색깔로 구분하여 학습효과를 극대화함
수업에 대한 소감 및 배운점			·교사의 편안한 발문이 학생에게는 쉽고 편하게 이해할 수 있음 ·때로는 속삭이듯, 때로는 과장된 목소리 등으로 성량을 조절하는 것이 좋음 ·항상 부드럽고 따뜻하게 말하고, 비언어적 표현도 효과적임