수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급1A 수업1		차 시		한국어 교육 실습과정 1차시 1차시(10과, 주말활동 대화2)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		인사, 전시학습 상기, 본차시 수업 연계, 녹음지료로 본 수업 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		설정된 목표에 맞는 어휘제시-어휘연습-문법제시-문법연습-읽기,쓰기 연습수행 교사-학생 대화문 연습으로 상호작용 개별연습 시간에 수준별 지도
	정리 및 평 가		학습내용 정리		대화문 확인하기, 대화내용 다시 듣고 내용확인하기, 과제 부과 및 수업 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		녹음자료, 판서, 기본교과서 어휘카드, 문장카드, 문장고치기 개별카드 TV 강의식, 개별학습, 상호학습 교실환경 주요 문법내용 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			수업을 어렵지 않게 잘 이끌어주십니다. 라포형성이 잘 되어 있고, 학생들의 눈높이에 맞는 예와 설명으로 구조화된 수업이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급1A 수업1		차 시		한국어 교육 실습과정 2차시 2차시(10. 주말활동 듣고 말하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		인사, 학습내용 안내
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		설정된 목표에 맞게 듣기 전 활동-듣기-듣기 후 활동, 말하기 전 활동-발하기로 수업 전개 교사 학생이 문답식으로 계속해서 상호작용함 전체학습을 하며, 개별학습시간 및 짝대화시간에 수준에 맞게 지도함 (수업에 잘 따라오는지 수업진행과정에서 확인)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 종합하여 개인별 말하기 발표 학습내용 정리(듣고 말하기), 질문으로 확인 다음차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		녹음자료, 기본교과서, TV 강의식, 개별학습, 상호학습 교실환경 대화의 기본틀을 정리하여 학습지로 나누어 주어 말하기에 도움되는 자료 제공
수업에 대한 소감 및 배운점			수업에 대한 팁을 주어서 감사합니다. 듣기 말하기가 지루해 지거나 성취 점검이 어려울 수 있는데 계속하여 확인하는 과정을 거치고 전체 의미파악하면서 듣고 말할 수 있도록 구성이 잘 되어 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급1B 수업1		차 시		한국어 교육 실습과정 3차시 1차시(2. 취미활동관련 어휘와 표현)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘인사 ∘취미활동과 관련된 어휘와 표현알기 제시 ∘동기유발을 위한 개인 취미활동 관련 질문
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 대화문의 어휘제시-발음연습-어휘연습-문법도입-문법제시-교재에 있는 문법확인 및 상호 대화를 통한 연습-표현교체연습-연습 및 검토 ∘교사와 학생 계속하여 대화로 상호작용 ∘개별연습 및 상호연습시 개별화 학습 지원 및 발음, 어휘 교정
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘대화문 연습 및 확인 ∘차시 수업 안내(취미활동 관련 듣고말하기)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, TV, 취미활동관련 어휘카드 그림카드, ‘못’관련 문법 학습지 ∘강의식, 상호교수, 짝수업 ∘일반 교실환경 ∘취미활동관련 어휘, 연습용 문장, 문법 안내
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 학습자 상호 라포형성이 잘 되어 있었습니다. 어휘와 문법 수업을 어렵지 않게 구성되어 있습니다. 어휘 및 문법 활용에 짝수업이 효과적임을 알 수 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급1B 수업2		차 시		한국어 교육 실습과정 4차시 2차시(2. 취미활동관련 듣고 말하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘인사 ∘학습활동 안내(취미활동관련 듣고 말하기)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 듣기 전 활동-듣기-듣기 후 활동, 말하기 전 활동-발하기로 수업 전개 ∘교사 학생이 문답식으로 계속해서 상호작용함 ∘전체학습을 하며, 대화연습 시간에 수준에 맞게 지도함 (수업에 잘 따라오는지 수업진행과정에서 확인, 질문으로 내용 이해정도 확인)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘대화문 연습 및 확인 ∘차시 수업 안내(취미활동 관련 읽고 쓰기)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, TV, 녹음자료, 읽기 도움자료, 말하기 활동지 ∘강의식, 상호교수, 짝수업 ∘일반 교실환경
수업에 대한 소감 및 배운점			수업에 대한 팁을 주어서 감사합니다. 수업 준비시 반드시 지침서, 활동지 등을 준비해야 겠습니다. 말하기 활동지를 주어 메모를 하며 말하는 과정은 국어 수업에도 도움이 될 듯합니다. 누리세종학당 홈페이지에 있는 단어카드, 그림카드 참고 지침서 등 교육자료에 대한 정보를 얻을 수 있었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급2B 수업1		차 시		한국어 교육 실습과정 5차시 1차시(3. 초대, 어휘와 문법)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘인사 ∘초대관련 어휘 및 문법 알기(대화1,2) ∘단원도입질문(일상생활 관련) -교과서 사진을 보며 상황에 대해 간단히 문답형으로 상호작용
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 대화문도입-대화문(1) 듣기-대화문 내용확인-어휘도입-어휘연습-문법도입-문법-교체연습-교재확인-연습-대화문(1) 다시듣기 ∘교사의 발문 및 학생의 질문으로 계속해서 상호작용함 ∘ 연습시간, 교체연습시간, 교재확인후 연습시간 등 학생개인의 수준에 맞게 교정 등의 활동을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘대화문 연습 ∘학습내용 확인 ∘인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, TV, 녹음자료, 그림카드, 어휘카드 ∘강의식, 상호교수, 짝수업 ∘일반 교실환경 ∘새로 배워야 하는 어휘, 문법(~(으)까 해요)
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들과의 라포형성이 잘 되어 있었습니다. 수업 흐름이 자연스러웠고, 교사와 학생의 상호작용이 활발히 일어나는 수업이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급2B 수업2		차 시		한국어 교육 실습과정 6차시 2차시(3. 초대, 듣고 말하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘인사 ∘학습내용 안내
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 듣기 전 활동(같이 읽어보기, 주요 표현 알아보기등)-듣기-듣기 후 활동(제대로 들었는지 확인)후 말하기 전 활동(학습지 작성 및 연습)-발하기(짝과 함께 하는 활동 중심)-발표하기(초대)로 수업 전개 ∘학생의 말할 수 있는 기회를 주고 교정해주는 과정에서 교사-학생의 상호작용이 계속됨 ∘ 전 과정에서 학생 개인별 어려워 하는 부분을 교정해 주며 수준별 학습이 진행됨
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘발표(학생들 개인이 쓴 초대장을 기초로) ∘학습내용 확인(초대와 관련된 어휘, 문법) ∘마무리 인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, TV, 녹음자료, 말하기 학습 활동지 ∘강의식, 상호교수, 짝수업 ∘일반 교실환경
수업에 대한 소감 및 배운점			대화문이 반복이 지루하지 않게 구성하여 수업하였습니다. 의사소통에 중심을 두면서도 문법적인 요소를 충분히 넣어 교수하는 모습이 보였습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 초급2A 비대면수업		차 시		한국어 교육 실습과정 7차시 (2. 좋아하는 것)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘인사 ∘학습목표 제시 (자주하는 일을 듣고 말할 수 있다. 시간이 있을 때 하는 일을 읽고 쓸 수 있다) ∘학습내용 안내(운동과 관련)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 내용을 구성하여 전개 (운동관련 어휘 표현 제시-어휘연습-문법(~이나/나~)-운동과 관련된 대화 속 문법요소를 넣어 대화문 완성 연습-대화문 듣기-내용확인 ∘교사의 발문으로 학생과 학생, 학생과 교사의 상호작용을 이끔 ∘개별학생의 연습 중 발음, 상황에 따른 표현을 제공함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘학습내용 확인 - 학생들이 운동과 관련 사진보고 주요 어휘를 넣어서 한국어로 표현하게 함 ∘ 마무리 인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, PPT자료 공유, 그림자료, 사진, 어휘자료 ∘온라인 학습 ∘온라인 환경(비대면)
수업에 대한 소감 및 배운점			비대면 수업을 어떻게 해야하는지에 대해 알게되었습니다. 비대면 수업을 1시간 30분동안 지루하지 않게 진행하셨습니다. 비대면 수업이지만 학습자의 참여도를 높이는 수업을 진행하셨습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 회화3 비대면수업1		차 시		한국어 교육 실습과정 8차시 (문화차이 이야기하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘온라인 출석확인 ∘전시학습 확인(96쪽 과제 확인)-학생 과제 확인 및 부연 설명 ∘학습목표 제시 (문화에 대한 기사문을 읽고 답하기) ∘학습내용 안내(운동과 관련)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 내용을 구성하여 전개 (교과서 문제를 먼저 읽고-듣기-듣기 후 활동(문화의 차이에 대한 이야기, 각 나라 문화 특징 알기)-다시 듣기- 문화적특징 관련 조사 후 조사 결과 이야기 하기) ∘교사의 발문 및 교과서 문제를 가지고 상호 질문과 답변을 함 ∘듣기 전 문항을 먼저 보고 수준에 맞는 문항을 선정하여 주의집중하여 듣게 함 ∘직접 생각하여 말할 수 있는 학생에게는 생각하여 말하게 하고, 찾아서 말할 수 있는 학생에게는 찾아서 말할 수 있는 기회 제공
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘학습내용 확인 ∘숙제 없음 ∘차시예고(P.99)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, PPT자료 공유, 기사문 ∘온라인 학습 ∘온라인 환경(비대면) ∘학생들이 답하는 내용을 판서하여 강조할 부분 강조하고, 부연 설명이 필요한 부분은 어휘사전을 찾아가며 설명
수업에 대한 소감 및 배운점			수업 중 긍정적 강화를 잘 하십니다. 문화에 대해 중립적인(상대주의적인) 입장에서 학생들에게 생각할 기회를 주시는 것이 인상깊었습니다. 한국어의 교육목표를 달성할 수 있게하는 좋은 수업이었습니다. 감사합니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 이정림

강 의 명		세종한국어 회화3 비대면수업2		차 시		한국어 교육 실습과정 9차시 (문화생활 이야기 하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		∘온라인 출석확인 ∘학습목표 제시 (문화생활에 대해 이야기하기_배우들이 연기를 정말 잘한다고 해요) ∘학습내용 안내(문화생활)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		∘설정된 목표에 맞게 내용을 구성하여 전개 (교과서 P.100) 주로하는 문화생활 관련 어휘 익히기-문화생활 듣고 이야기하기(문법 교정 등)-문화생활 관련 대화 완성하여 말하기, 이유를 말하며 방법 제시하기) ∘교과서의 질문을 교사가 하고 학생이 답을 하는 과정에서 교사가 첨삭지도로 상호 활동이 이루어짐 ∘듣기 활동 전 학생이 수준에 맞는 문제를 더 깊이 생각하고 듣을 수 있도록 사전에 주의깊게 들어야 할 부분에 대해 각 학생에게 과제로 주고 듣기 활동 및 말하기 활동 후 피드백 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		∘학습내용 확인 ∘숙제 없음 ∘인사
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		∘교과서, PPT자료 공유, 인터넷(구글번역), 녹음자료 ∘온라인 학습 ∘온라인 환경(비대면) ∘학생들이 답하는 내용을 판서하여 강조할 부분 강조하고, 부연 설명이 필요한 부분은 구글번역으로 찾아 쉽게 설명
수업에 대한 소감 및 배운점			학생과 교사의 상호활동이 활발히 이루어 지고 있습니다. 회화에 중점을 두면서도 문법적요소를 놓치지 않고 모두 설명해 주십니다. 한국어의 교육목표를 달성할 수 있게 하는 좋은 수업이었습니다. 감사합니다.