수 업 참 관 록

참관자명 :  이유랑

강 의 명		강의참관 (한국어 수업-고급수업)		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		남‧여성의 역할 변화에 대해 표현할 수 있다. 그림을 통해 학생들의 관심을 유도하며 질문하는 것이 좋은 밥법이었다. 그림을 보며 이야기 할 수 있도록 도와주는 것이 학습능력과 집중력을 상승시킨다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		그림을 보며 남녀 역할변화에 나타난 것을 이야기해 보게 하고 교사의 경험 또는 생각을 이야기해 보았다. 그림을 통해 역할 변화를 설명하고 그것에 관해 학생들이 이야기 해보게 함으로써 학생들의 학습수준과 난이도를 파악할 수 있다. <전개> 대화를 듣고 따라하기 먼저 녹음을 통해 대화를 들어본다. 들은 내용을 이해하였는지 학생들에게 질문을 한다. 피드백을 통해 학생들의 이해도를 파악할 수 있다. <내용확인 및 발음연습> 제시된 내용을 적어 학생들이 들은 내용이 무엇인지 알게 하여 오늘 학습 내용의 초점을 맞추어준 것이 좋은 방법이라고 생각합니다.. 대화 내용을 학생들이 따라해 보게 하고 학생들에게 1:1로 물어보면서 발표할 수 있게 하여 학생들의 수준과 이해도를 파악하는 것도 좋았습니다. 짝을 지어 하는 역할놀이를 통해 본문 내용을 번갈아 읽게 하고 학생들을 관찰하면서 발음 교정을 해주며 내용을 이해하고 있는지 확인해 보는 것도 좋았습니다. 본문 내용에 나오는 어려운 단어는 칠판에 적어 뜻을 설명하고 이와 관련된 것들을 질문하여 단어 뜻을 이해할 수 있게 도와준다. <문법>‘아무리 ~하기로서니~’문장을 통해 학생들에게 상황을 주고 질문과 답을 통해 학습한다. 읽은 내용을 이해했는지 질문해 즉각적인 피드백을 하는것도 좋은 방법이었습니다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		<형성평가> 읽고 답해보고 읽는 가운데 발음 수정을 해주셨습니다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서(교재), PPT, 듣기 평가 교재
수업에 대한 소감 및 배운점			교사-학생 간 상호작용이 원만하게 이루어져 학생들의 학습 수준을 파악하고 즉각적인 피드백을 통해 학생들의 학습 내용을 수정함으로써 학습목표에 도달할 수 있게 한다.