수 업 참 관 록

참관자명 :  21기 양화중학교 교사 이애영

강 의 명		강의참관		차 시		15~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		. 도입단계에서 맑은 날씨의 사진을 제시하고 v-(으)ㄹ까요? 의 예시를 학생들에게 묻고 주의를 환기시키고 수업 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		. 제안 또는 청유를 나타내는 표현을 여러 예문을 통해 학습자의 상호작용 유도. . 학습자의 상호작용과 PPT를 통해 제시 . 보다-영화를 볼까요? (받침이 없음) . 먹다-밥을 먹을까요? (받침이 있음) 받침의 유무에 따라 활용이 다름을 설명.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		. 수업의 마무리를 통해 동사의 받침이 있는 경우와 없는 경우를 각각 예를 들어 제시하고 반복하여 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		. PPT를 통해 맑은 날씨의 사진을 제시 하고 “이런 날씨에는 00를 해요?”와 같은 열린 발문을 실시함. . 학습환경은 4명의 학습자와 컴퓨터가 설치된 교실 환경임. . 판서는 –(으)ㄹ까요? 의 어간은 검정 마카펜을 사용하고 활용부분은 빨간펜을 사용하여 쉽게 구별할 수 있게 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			1. 학습자 한 사람 한 사람에게 각각 다른 질문을 하는 것이 좋았음. 2. 사진자료를 통해 00한 날씨에는 무엇을 해요? 하고 여러 서술어의 상황을 제시하고 각각의 상황이 받침의 유무에 따라 달라지는 것을 잘 설명하고 정리하여 제안이나 청유형 문장을 잘 이끌어냄.