수 업 참 관 록

참관자명 : 이미현

강 의 명		강의참관		차 시		17
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT로 날씨 사진을 보여주고 그 날씨를 좋아하는지, 그 날씨에 무엇을 하는 지를 질문함으로써 학습자들의 동기를 유발하였다. 그 다음에 전 차시에 학습한 '우리 같이 --를 할까요?'로 질문함으로써 전시학습내용 확인과 동시에 이번 차시의 학습목표를 같이 제시하는 효과를 주었다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1. 그림카드를 나눠주고 해당 날씨에 하고 싶은 일을 3개씩 적게 한다. 2. 카드 번호가 같은 사람끼리 만나서 목표 문장으로 서로 묻고 답하는 활동을 하게 한다. (예: 날씨가 좋아요.→공원에서 산책을 한다. → 우리 같이 공원에서 산책을 할까요?)
	정리 및 평 가		학습내용 정리		1. 학생들에게 오늘 무엇을 공부했는지 확인한다. 2. 학생들에게 개별적으로 '--씨는 수업끝나고 무엇을 해요? →혼자 해요?→ '우리 같이 --를 할까요?'로 자연스럽게 학생들의 발화를 유도함으로써 학습내용을 정리하였다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 그림카드 4종류, 판서(기본 문형인'우리 같이 --를 할까요?' 및 관련 예문)
수업에 대한 소감 및 배운점			'우리 같이 --를 할까요?'를 학습함에 있어서 기계젹인 연습에 그치지 않고 친숙한 소재인 날씨와 관련시켜 그 날씨에 하고 싶은 일을 적어 보게 하고 말하게 함으로써 학습자들의 흥미와 동기를 유발하고 다양한 발화를 유도한 점이 인상적이었다. 날씨에 따라 하고 싶은 일은 개인차가 큰 만큼, 학습자 내면의 말하고 싶은 동기부여가 확실하고 이전에 학습한 다양한 명사 및 동사를 끌어내어 학습자들이 능동적으로 학습에 참여하게 한 점이 좋았다. 또한 같은 번호가 적혀있는 그림카드를 가진 사람끼리 서로 만나서 얘기함으로써 수업에 활력을 불어넣었고, 늘 같은 자리에 앉음으로써 역할극의 파트너가 같은 사람일 수 있는데, 자연스럽게 학생들을 움직이게 하여 다른 파트너와도 연습할 수 있게 한 점이 좋았다. 정리 단계에서도 수업이 끝나고 무엇을 할 지 묻고, 그와 관련하여 학습 목표 문장으로 다시 말하게 함으로써 유의미한 연습이 되게하였음은 물론이고 최종복습의 효과까지 있었다. 잘 보았습니다.