수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 1A 교실 수업		차 시		1/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 지난 시간에 배운 내용 상기 - 오늘 배울 내용 함께 읽기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		대화 듣고 배울 내용 파악하기, 그림 카드를 이용하여 주요 표현 말하기 연습, 받침 있는 경우와 없는 경우 나누어서 –를 거예요/-을 거예요 바꾸기 연습, 예외의 경우(듣을→들을, 놀을→놀) 바꾸기 연습, 기본형을 계획으로 바꿔 말하는 연습, 책 문제를 풀어보고 함께 대화하며 연습 학생 간, 교사-학생간 대화 연습을 많이 하며 상호작용
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 처음 들은 대화를 다시 듣고 질문에 답하기, 대화문을 따라 읽으며 배운 내용 정리 - 질문 받고 숙제 제출, 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 그림 카드, PPT, 듣기 자료, 교재, 주요 표현 뽑기 자료를 이용하였고 계획을 말할 때 바뀌어야 하는 부분은 PPT로만 제시하지 않고 판서를 하며 자세하게 설명함.
수업에 대한 소감 및 배운 점			학습자가 알아듣기 쉽도록 주요 단어 위주로 쉽게 설명하고 수업을 진행 한 점이 인상 깊었음. 우리가 평소에 말 하듯이 발문하면 학습자가 이해하기 어려우므로 문장을 짧게 끊어서 최대한 간략하게 발화해야 함을 알게 됨.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 1A 교실 수업		차 시		2/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		PPT 화면으로 학습목표 제시(주말 활동)
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		3가지 듣기 문제를 듣기 전, 듣기, 듣기 후 활동으로 나누어 제시(보기 문항 확인, 듣기, 문제 풀기, 대본 보며 듣고 1줄씩 따라 말하기) 2가지 주제(이번 주말에 뭐 할 거예요? 지난 주말에 뭐 했어요?)에 대해 활동지에 적고 두 사람씩 대화 연습하기, 나머지 학생들은 이야기를 듣고 질문에 답하며 내용 파악하기 주제 대화를 할 때 바로 대화하지 않고 활동지에 제시된 예시문을 함께 읽고 연습을 먼저 한 후 빈 칸에 쓰기, 쓴 내용을 바탕으로 말하기 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		한 명씩 앞에 나와 지난 주말에 뭐 했는지 이야기하기, 질문 받기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT자료, 교재, 활동지를 활용한 수업 4명의 학생들 개별로 질문-응답, 2명씩 짝지어 대화 연습, 짝을 바꾸어 대화 연습하는 다양한 학습 형태 활용
수업에 대한 소감 및 배운 점			발문을 할 때 ~요. 로 짧게 끊어 말하며 학습자가 이해하기 쉽도록 배려함. 교사-학습자간 유머와 가벼운 농담으로 학습 분위기를 밝고 즐겁게 만들어 학습을 독려하는 모습이 인상 깊었음. 주말 활동에 대해 과거형/미래형 2가지 형태로 말하기 연습을 동시에 하면서 학습자들이 문법을 자연스럽게 익히도록 하였음.

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참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 1B 교실 수업		차 시		1/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림을 살펴보며 그림에 나타난 활동 말하기, 이것을 취미 활동이라고 함을 알기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		대화 듣고 교사 질문에 대답하며 내용 파악 그림을 보며 취미를 나타내는 어휘 익히기 낚시, 식사, 학생 등 ㄱ받침 뒤에서 ㅆ소리가 나는 단어 읽는 연습하기 교사가 어휘 읽고 학생들 따라 읽기, 교사가 몸으로 표현하면 학생들 맞추기 취미를 나타내는 단어를 바꾸어 옆 사람과 연습 못+동사 문법 배우기, ‘못’이 가진 2가지 의미 지도, 기본형 카드 보며 ‘못’ 붙여서 말하기 활동지에 내가 잘 하는 것과 못 하는 것 적고 2명씩 대화 연습, 파트너 바꿔 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		핵심 단어만 제시된 슬라이드를 보고 대화문 만들어 말하기, 개별 질문-대답하고 차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 그림 및 어휘 카드, 활동지 등 다양한 자료 활용 2명씩 파트너를 바꿔가며 모두 말하기 연습, 중요한 내용 판서하며 말하기 연습
수업에 대한 소감 및 배운 점			학생들이 모두와 대화 연습할 수 있도록 파트너를 골고루 바꾸며 말하기 연습하였음. 발음이나 띄어쓰기가 어려운 부분을 따로 지도하여 이해를 도왔음. 활동지에 예시문을 제시하고 자신이 좋아하는 것, 싫어하는 것을 직접 쓴 후 연습하여 체계적으로 연습할 수 있었음. 취미에 대한 다양한 어휘를 익힐 수 있었음.

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참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 1B 교실 수업		차 시		2/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습할 내용 안내
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		문제 듣고 풀기, 옆사람과 함께 답 확인, 헷갈리는 부분 다시 듣기, 역할 나누어 읽기 연습의 패턴을 가지고 3가지 듣기 문제 해결 지문이 있는 경우 지문 눈으로 먼저 확인하고 문제 듣고 풀기 활동지 대화문을 역할 나누어 읽기, 빈 칸에 나의 취미 쓰기, 쓴 내용을 2명씩 모두 번갈아가며 읽기 연습, 앞에 나와서 대화 연습 나의 취미에 대해 교재에 쓰고 한명씩 나와서 자신의 취미에 대해 소개
	정리 및 평 가		학습내용 정리		오늘 배운 표현을 활용하여 1명씩 자신의 취미에 대해 이야기 해 보면서 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 활동지, 교재, 듣기 자료 등을 활용 2명씩 대화하기, 다 함께 대답하기, 개별로 발표하기 등 다양한 학습형태 활용
수업에 대한 소감 및 배운 점			학생들이 앞에 나와서 발표를 할 때 배우지 않은 문법에 대해서는 틀리게 말하는 경우가 있는데 목표 문법이 아닐 경우에는 지적하지 않음으로써 학생들이 자신감을 가지고 발표를 할 수 있었던 점이 인상 깊었음. 학습자들이 모두 서로 대화 연습을 해보는 과정을 통해 더 다양한 어휘와 표현을 학습할 수 있었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 2B 교실 수업		차 시		1/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		사진을 보며 질문, 대답하고 경험을 이끌어내며 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		대화문 2번 듣고 질문을 통해 대화 내용 파악, 그림 카드를 보며 상황에 맞는 어휘 익히기, 어려운 발음은 함께 읽으면 연습, 어휘를 사용해서 짧은 대화 만들어 2명씩 대화하기, 어휘 모두 읽으며 마무리 -ㄹ까 하다 판서를 통해 문법 정리, 그림 카드 보며 어휘 + -ㄹ까 하다 말하기 연습, 나의 생각을 말할 때에만 사용할 수 있음을 지도, 받침이 있을 때와 없을 때의 경우를 나누어 설명, 기본 동사에 –ㄹ까 하다 붙여서 말하기 연습 듣다, 만들다, 놀다 등의 단어가 변하는 형태 설명 책의 예문 따라 읽기, 2명씩 대화하며 책에 답 적기, 실제 주말에 무엇을 할 것인지 대화하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		처음 들었던 대화문 다시 듣고 따라 읽으며 배운 내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 교재, 활동지 등의 다양한 자료 활용하였고 밝고 허용적인 학습 환경 조성
수업에 대한 소감 및 배운 점			밝고 허용적인 분위기로 학생들이 자유롭게 연습하고 질문할 수 있는 학습 환경이 조성되었음. 파트너와 함께 문제를 풀고 답을 확인하거나 어휘를 번갈아가며 읽는 등의 협력 학습을 통해 학습에 대한 부담을 덜고 더 편안하게 연습할 수 있었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 2B 교실 수업		차 시		2/2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학습할 내용 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		문제 다 함께 읽기, 보기 미리 읽거나 보기의 그림 살펴보며 내용 파악, 문제 듣고 풀기, 질문하고 대답하며 내용 파악하기, 정답 확인, 다시 듣고 어려운 보기는 다시 확인하며 정답 다시 확인하는 패턴으로 3가지 듣기 문제 해결 듣기 문제를 풀 때 어려운 단어 ‘뵈다, 섭섭하다’판서하여 설명하고 ㅂ+ㅎ=ㅍ발음이 난다는 것을 설명하고 읽기 연습 활동지에 친구를 초대하고 초대에 거절하거나 응답하는 말을 써서 2명씩 번갈아가며 연습하기 친구를 초대하는 글을 간단히 메모하고 이를 보고 읽지 않고 앞에 나와 초대하는 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		발표한 친구들의 말을 듣고 가장 초대에 응하고 싶은 친구 고르기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT, 활동지, 듣기 자료, 교재 사용 2명씩 파트너를 번갈아가며 다양하게 연습, 마지막으로 1명씩 나와 배운 표현을 골고루 활용하여 말하기/듣기 연습 등 다양한 학습 형태 활용하였음 중요하고 어려운 부분 판서하고 설명하며 이해도 높였음.
수업에 대한 소감 및 배운 점			초급 첫 번째, 두 번째 수업보다 학습자들의 한국어 실력이 우수하여 더 재미있었음. 의문점이나 헷갈리는 점을 질문하면 거기에 대해 자세하게 설명해주어 밝고 긍정적인 학습 분위기가 조성된 점이 좋았음. 친구를 실제로 초대한다는 상황을 주고 쓴 것을 읽는 대신 참고만 하여 초대하는 말을 하면서 학습자들이 배운 표현을 실제 상황에서 익힐 수 있었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		초급 2A 비대면 수업		차 시		1/1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		사진을 보며 학습할 내용 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		어휘 살펴보며 따라 읽기, 어휘를 그림과 함께 하나씩 자세히 익히기, 동사형으로 바꿔보기, 다시 따라 읽기, 그림만 보고 어휘 말하기 순서대로 다양한 어휘 익히기 연습 문법 (이)나를 2가지 상황에 따라 나, 이나로 사용할 수 있음을 설명 -(이)나가 적용된 3가지 연습 문제 직접 풀어보고 한 명씩 대답하며 정답 확인 대화문 듣고 질문에 대답하며 내용 파악하기, 대화문에 주요 어휘를 가리고 제시하여 들은 내용을 바탕으로 숨겨진 어휘 말하기, 난이도를 높여 점점 더 많이 가리고 더 많이 맞추기 시간이 있을 때 하는 일에 대한 어휘 따라 읽기, 하나씩 살펴보기, 다시 읽기, 그림만 보고 어휘 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		다음시간 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT 자료 활용
수업에 대한 소감 및 배운 점			비대면 수업이라 수업이 잘 진행될지 궁금했는데 교사의 풍부한 역량으로 충분히 학습이 잘 이루어졌음. 설명한 내용을 PPT 화면 오른쪽에 다시 정리하여 타이핑하면서 어려운 내용을 시각적으로 간단히 익힐 수 있었고, 1명씩 이름을 부르며 이해도를 확인한 부분이 인상 깊었음. 어려운 문법은 중국어로도 설명하면서 학생들의 이해를 높였음. 반복 학습을 통해 학생들이 목표에 알맞은 어휘룰 충분히 연습할 수 있었음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		회화 3		차 시		비대면 수업 1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간 과제 정답 함께 확인
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		누가 정답을 말할지 미리 안내하고 문제 듣기, 대답을 한글 파일에 타이핑하고 그 내용을 관련 어휘로 정리, 대화문을 함께 보며 내용 파악 교재의 ‘보기’를 읽어보기, 내용 파악하기, 보기를 보고 문화 차이로 인해 실수한 경험을 비슷하게 적어보기, 번갈아가며 쓴 내용을 발표하기 그림 살펴보고 그림에 어울리는 문장 써서 읽어보기, 질문 미리 살펴보고 듣기, 정답 확인하기(응답 중 나온 어려운 단어를 동, 형, 명사형으로 살펴보기), 문제를 다시 듣고 다른 문제 해결하기, 학생들 나라의 지역마다 다른 특징에 대해 쓰고 이야기 나누기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		차시 예고
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 한글프로그램을 활용하였고 다양한 색깔을 이용하여 지문을 독해하여 한 눈에 알아보기 쉬웠음.
수업에 대한 소감 및 배운 점			학생들의 응답을 바로 타이핑하고 편집하며 그 말에 어울리는 어휘를 알아보면서 자연스럽게 어휘를 익힐 수 있었던 부분이 인상 깊었고, 학생들의 대답 중 문법적으로 고칠 부분이 있거나 더 어울리는 다른 어휘가 있을 경우 이를 바로 고쳐주어 학생들의 한국어 실력 향상에 큰 도움이 될 것 같음. 어려운 부분을 알기 쉽게 설명하면서 문제를 해결하기 편하게 도왔음. 어휘 역시 이해하기 어려운 부분은 영어로 설명하여 학습자들이 이해하기 더 쉬웠음. 듣기 활동 전 질문에 대한 대답을 누가 할지 미리 안내하여서 학생들이 집중하여 듣기 좋았음.

수 업 참 관 록

참관자명 : 유지현

강 의 명		회화 3		차 시		비대면 수업 2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		제목을 함께 읽어보고 안 배운 내용을 통해 오늘 학습할 내용 확인
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ㆍ 학생 상호작용 수준별 학습		문화생활을 나타내는 그림을 보고 어울리는 어휘 알아보기, 그림 아래에 제시된 어휘 익히기 대화문을 듣기 전 대답할 사람을 먼저 정한 후 대화문 듣기, 정답 확인, 대화 지문을 함께 보며 내용 파악, 교재 <보기>의 표를 보고 문화생활에 대해 쓰고 이야기 나누기 문법 –ㄹ 테니까, -을 테니까에 대해 설명,
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ㆍ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재, 듣기 자료, 한글 프로그램 등을 활용
수업에 대한 소감 및 배운 점			그림을 살펴보고 그림을 나타내는 어휘뿐만 아니라 그와 어울리는 다양한 단어 및 표현을 함께 알아보는 점이 인상 깊었음.(예-농구 경기를 하는 사진을 보고 농구장, 농구 경기를 하다, 농구 선수, 관중, 응원하다 등의 어휘 학습) 실생활에서 쓰이는 ‘에이’같은 감탄사까지 자세하게 설명하여 학생들이 더 생생하게 한국어를 배울 수 있었음. 타이핑을 할 때 명사, 동사형으로 형태가 변화하는 부분 또는 조사 등을 다른 색으로 표시하여 학생들의 이해도를 높였음.