수 업 참 관 록

참관자명 :  정흥남

강 의 명		강의참관		차 시		22기 김수진 모의수업
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		수업 학생들 나라의 대표적 음식을 물어보는 것 좋았다.(일본, 인도...). 그러나 이름을 함께 불러 주었으면 더 좋았겠다. - 달력과 한국 대표음식 메모를 이용하여 학급 동기 유발하고 실생활과 연결된 문형 연습 판서가 좋았다. ‘...적이 있다’문형 연습 제시 한국의 대표 음식을 피피티로 보여주면 더 생생했을 것이고, 수업시간이 점심, 저녁때와 가까우면 더 리얼하게 수업이 진행될 듯 있을 듯하다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		초급 수준이니만큼 문장을 단문으로 여러 개 가져가며 수업하는 게 좋을 듯하다. ‘...있다/ 없다’ 제시한 후, 학생 발표가 적극적 이었으며, 학생 대답에 대한 공감과 반응이 좋았다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-‘...적이 있다’라는 표현과 함께 부정적 표현인 ‘....적이 없다’ 문형 연습까지 연습한 내용이 좋았다. (..은/..ㄴ 적이 있다/없다) 설명할 때,받침 유무에 따라 달라지는 우리말 특징도 함께 이해할 수 있을 것이다. 시간관계상 그랬겠지만 목적격조사 ‘..을/..를’에 관한 설명이 있어야하고 또 연습,활용하는 시간을 가져야한다. 시간이 있다면 공동격조사 ‘...와/과...’에 관한 판서와 용례 설명도 함께 하면 더 풍성한 한국말 수업이 될 것 같다.(용례의 확장)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		달력과 대표 음식카드를 이용한 문형 연습 자료 활용이 인상적이었다. 시간과 공간의 제약으로 학생이 없어서 그랬겠지만 선생님 따라 읽고, 학생이 읽게하고하는 상호작용이 좀 더 활발해야 한다. - 수업환경상 판서가 어려웟던 점은 이해하나, 실제 수업시는 피피티화면과 판사를 반반씩 잘 활용해야 한다.
수업에 대한 소감 및 배운점			한국어 수업 초급/중급/고급을 다 들어보니 초급 수업이 오히려 준비물이 많고, 수업진행이 힘들 것 같았다. 중급, 고급 수업은 내용 요약, 요약 내용 발표, 자신의 의견 표현등 우리나라 고등학생들 수능 국어 수업을 하는 것 같았다. 차분하게 수업을 잘 하셨으나 리액션이나 공감을 좀 더 과감하고 웃으며 했으면 좋겠다. 나의 수업교안에는 활용연습으로 ‘글 받아쓰기’ 활동을 적었으나 선생님의 모범수업을 보니 그 과정은 너무 어려울 듯하다.