수 업 참 관 록

15강. 초급 한국어수업 중 도입, 제시 부분 -

참관자명 : 고미영_95기

강 의 명		강의참관	차 시	1차시(도입, 제시 부분)
수업내용	단 계	참관 관점	참 관 내 용
	도 입	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	-환한 인사로 시작 -그림자료를 활용하여 말로 설명하기 어려운 부분에 대한 보완 -학습자의 의미 이해를 돕기 위해 유사사례를 들어가며 학습목표를 유추할 수 있도록 도움 -처음 배우는 문법 설명 시 의미와 형태 규칙 중 의미 먼저 설명함
	전 개	설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	-‘~(으)ㄹ까요?’의 의미와 기능 설명 -예를 주어 학습자들이 스스로 답을 찾도록 유도 -교사의 발화(교사말): 발화 속도, 휴지(쉼) 등을 학습자 수준에 맞게 조정(매우 중요한 교육적 배려의 하나) -ppt 글자 크기를 최소한 뒤에서도 볼 수 있을 정도로 크고 알아보기 쉽게 구조화함 -받침 유무에 따라 형태가 달라짐을 설명 (색깔이 다른 마커 활용 시각화) -예외의 경우도 제시
	정리 및 평 가	학습내용 정리	-
	학습자료 및 기 타	투입된 교수d ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	-투입된 교수 ․ 학습자료: ppt slides, 화이트보드, 그림카드 등 -학습형태: 강의식 수업과 문답연습(교사와 학생 또는 학생과 학생) -학습 환경: 교사는 친근한 목소리로 수업을 진행하고 학습자들은 자유롭게 말할 수 있도록 안정적인 환경을 제공함 판서: 색깔이 다른 마커 활용(시각화) -한국어 수업: 대개 50분 정도로 이루어짐
수업에 대한 소감 및 배운점		- 학습자의 수준을 배려하여 교사가 발화 시 천천히 또박또박 말하려 애씀 - ‘학습 목표’제시를 명확히 하여 학습자들이 오늘 배울 내용을 쉽게 예측할 수 있도록 함 - 색이 다른 마커를 사용함으로써 받침이 있는 동사와 없는 동사 간의 차이를 시각화하여 학습자들의 이해를 도움