수 업 참 관 록

참관자명 :  최나현(21기)

강 의 명		강의참관		차 시		15, 16, 17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		시각자료를 사용해 학생들의 이해를 높임 지금 무엇을 하고 있는지 질문을 통해 지난 시간에 배운 내용을 복습함 수업 후에 무엇을 할 것인지 질문을 통해 학습자의 흥미를 유발함 학습자들의 대답을 이용하여 학습목표를 반복적, 귀납적으로 제시
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		일상에 관한 내용을 학습에 녹여서 교사가 질문을 함으로써 학습자들의 학습에 대한 긴장감을 덜어 줌 ‘같이 ~해요’라는 말을 반복해서 사용하다가 ‘할까요?’를 도입해서 의미를 자연스럽게 익힐 수 있도록 함 비언어적 요소를 활용하여 억양을 가르침 학생들이 미래형을 배우지 않아 교사가 현재형으로 무엇을 약속했는지 말하게 함 동사카드(PPT)를 보여주며 목표 문법의 형태로 바꿔서 통제된 연습을 함 규칙적으로 형태가 바뀌는 단어로 연습을 시작하여 난이도를 높여 불규칙적으로 단어의 형태가 바뀌는 단어 말하기 연습을 함 동사카드를 이용한 연습 후 그림을 보고 말하기 연습을 함 교사와 학생이 서로 묻고 답하기를 통해 상호작용이 활발하게 이루어짐 학생들끼리 주어진 표현을 이용해 묻고 답함으로써 유의미한 연습이 이루어지게 유도함 주어진 날씨 카드를 보고, 하고 싶은 것을 적어 목표 내용을 활용하도록 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		시간, 장소, 행동 카드를 뽑아 서로 묻고 답하게 함으로써 학습자 개개인의 목표 도달도를 확인함 무엇을 배웠는지에 대해서 학습자들과 대활를 통해 정리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 자료(PPT) 활용하여 학습자의 이해를 도움 판서를 통해 동사의 형태가 다를 경우 어떻게 말하는지 명시적으로 제시함 PPT에 나오는 단어를 통해 단어를 보고 문법에 맞게 말할 수 있도록 도움 PPT에 (우리 같이)라는 의미를 학습자에게 지속적으로 인식시키는 점이 인상 깊음 글자로 단어 읽기를 연습 한 후 그림을 보고 단어를 말하게 연습을 하여 자료의 수준을 높임 단어 카드의 색을 다르게 하여 글자의 성질을 명확히 구분할 수 있게 함
수업에 대한 소감 및 배운점			-한국어를 처음 배우는 학생들에게는 아기에게 하듯이 짧은 문장과 간단한 말을 통해 이야기를 해야 함을 배웠다. -일상 이야기를 통해 학습 할 단어를 도출해 냄으로써 학생들의 흥미를 계속 이끌어 가는 모습이 인상 깊었다. -학생이 직접 카드를 이용하여 문장을 만들게 함으로써 문장의 구조를 자연스럽게 익히도록 하는 방법이 인상 깊었다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최나현(21기)

강 의 명		강의참관		차 시		18, 19차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		대화를 통해 봉사활동에 대한 학생들의 경험을 이끌어냄 그림을 이용하여 주제와 관련된 설명과 질문을 함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		봉사활동에 관련된 대화를 듣고 따라 말함 교사와 학생이 상호작용을 하면서 봉사활동에 관련된 어휘의 의미와 사용되는 예시를 익힘 교사가 학생과의 상호작용 중간에 학생들의 발음을 수정해줌 새 어휘를 배울 때 발음을 따라 읽게 한 후 주의할 부분을 자세히 알려줌 문법에서 그 의미와 제약을 상세히 설명함 학생의 수준에 맞게 교재에 있는 문장 완성 연습, 응답 연습을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학생이 푼 문제를 수시로 확인함으로써 그 시간에 학습목표에 도달했는지 확인함 교사와 학생과의 질문과 대답을 통해 배운 내용을 정리하고 목표 도달도를 확인함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림자료(PPT)를 통해 봉사활동의 종류에 대한 이해를 높임 판서를 통해 그 시간에 사용되는 어휘의 용례와 뜻을 익힘 문법을 익힌 후 내재화 할 수 있도록 교재에 있는 문장 완성 문제를 풀어봄
수업에 대한 소감 및 배운점			교사와 함께 말하기 연습을 한 후 듣기 자료를 이용해서 말하기 연습을 해야겠다고 느꼈다. 학생들에게 단어의 설명을 할 때 예를 들어서 자세히 설명하는 태도가 중요하다고 느꼈다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  최나현(21기)

강 의 명		강의참관		차 시		20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림을 이용하여 주제와 관련된 설명을 하고 질문함 질문을 통해 학습자의 문화와 비교해보게 하여 학습자의 흥미를 이끌어감
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		학습 목표와 관련된 대화를 듣고 내용을 파악함 본문 내용, 학생의 일상과 관련하여 교사가 질문하고 학생이 대답하면서 상호작용이 활발하게 이루어짐 학습자가 질문에 대답을 잘 하는 경우에는 긍정적인 피드백을, 대답을 잘 못하는 경우에는 다시 한 번 들을 기회를 제공함 학습자의 수준에 맞게 한자어의 뜻을 풀어서 설명함 학습자에게 어려운 발음은 개별 지도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		오늘 배운 내용을 확인하고 기사내용을 찾아 토대로 글쓰기 활동을 할 것은 다음 차시에 할 것을 예고함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		기사를 읽고 내용을 이해했는지 교재에 있는 문제로 확인함 정적인 수업 형태로 학습자가 학습 주제에 대해 집중하도록 학습이 이루어짐 기사의 주요 어휘와 문법을 칠판에 눈에 띄게 판서함
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자가 질문에 잘 대답하면 긍정적인 피드백을, 부족한 부분에 대해서는 다시 한 번 더 기회를 주고 개별적으로 도와주는 시간을 가지는 것이 인상 깊었다. 한국어 문법에 대해 조금 더 개인적으로 공부를 해야겠다.