수 업 참 관 록

참관자명 :  이봉식 8기

강 의 명		강의참관		차 시		학습하기 15~20차시 참관 내용
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		(제안과 청유를 나타내는‘~(으)ㄹ까요?’) -그림 자료를 활용하여 다양한 상황 제시로 이해를 높임 초급단계의 학습자 수준에 맞게 알맞은 속도로 이야기 하여 학습자의 이해를 높임 학습목표에 도달하기 위해 다양한 상황을 제시하며 학습목표 제시 그림 글자카드 제시로 학습자의 흥미와 명확한 목표제시 (중고급단계의 도입) -각종 봉사활동 현장 사진 제시로 학습 분위기 및 동기유발 -허용적 분위기 조성으로 학습자들이 편안하게 참여하도록 유도
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		(초급 단계) ~(으)ㄹ까요? 내용은 반복 설명하여 명확하게 개념 설명하여 내면화 -그림 글자카드, 동사카드 활용 기계적인 반복학습 초보자에 맞게 문법의 설명방식에 있어‘우리 같이~을 해요’ 어때요? 좋아요?□하며 학습자에게 의미 강조 일상발화와 한국어 수업 중 한국어교사의 발화를 달리하며 학습자의 수준에 맞게 조정함 날씨를 제시하며 날씨에 따라서 할 일을 여러 개 적어서 연습할 시간을 충분히 줌 같은 날씨카드를 고른 학생과 만나게 해서 충분하게 대화할 시간을 줌 연습 시 학생의 활동 내용을 보며 도움이 필요한 상황을 놓치지 않고 도와줌 동작을 섞어가며 활동 내용을 설명하며 학생들의 이해를 높임 교사의 밝은 표정과 어조로 수업을 활발하게 이끎 (중고급단계) -양노원 보육원, 재난현장등 다양한 봉사활동 장면에서의 자발적 이해와 발화 촉진 -대화를 들려주고 대화내용 이해여부를 확인 -음성 듣고 따라 하기를 통해 개개학습자의 발음 지도 -교사와 학습자가 함께 연습하여 친밀감 유지 -두 사람씩 짝지어 반복 바꿔 말하기 연습 -어휘의 쓰임을 봉사현장 상황에 맞게 설명(돌보다, 먹이다 등) - 상호 작용이 활발하게 일어나며, 어휘를 쉽게 적절한 예시를 통해 설명 -칠판을 활용하여 밑줄, 기호로 강조점 활용 -다양한 방식의 교체연습으로 대화 및 상황에 맞는 어휘를 활용하게 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		(초급단계) -그림카드를 활용 연습 -문장연습(~와 –에서 무엇을 하고 싶은지 문장 연습) 교사가 시범을 보이며 학습목표에 도달 학습자가 이동하여 연습 (학습자가 주저하지 않고 연습할수있게 격려하고, 학습자 수준에 맞게 지도- 일어나세요. 이동하세요, 말하세요) 동작을 섞어가며 활동 내용을 설명하며 학생들의 이해를 높임 마무리 단계에서 학습자에게 질문 후 학생 간 자연스러운 대화를 유도함(학습 내용을 자연스럽게 상기할 수 있도록 유도함) (중고급단계) -허용적 분위기로 학생들이 능동적 활동 유도 -대화내용 이해여부 질문 확인 피드백, 음성 듣고 따라하기 발음 지도, 짝지어 연습, 어휘의 쓰임과 활용으로 학습자의 능력향상 노력 -주제 관련 어휘 문법을 순서, 방법, 교사질문을 통해 상호 작용 -다양한 방식의 교체연습, 문법 완성연습, 응답연습 -문형과 예문의 판서 -체계적 순차적 긍정적 피드백으로 학습활동 -어휘설명(다정다감하다, 고정관념, 진학률) -기사 읽고 쓰기활용으로 학습자의 학습목표 달성
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림카드, 동사카드, 표 등 상황에 맞는 적절한 학습 자료를 잘 활용함 형태규칙 설명하며 색깔이 다른 마커를 사용하여 시각화 함 학습자들이 활동을 주저할 때 능동적으로 활동에 참여하도록 유도함. 수업의 활용단계에서 학습자가 능동적으로 활동할 수 있도록 교사의 세밀한 배려가 돋보임 -문법 활용 예시를 적당한 크기의 글자를 판서하여 적절하게 활용
수업에 대한 소감 및 배운점			학습자의 수준을 고려한 초급단계의 한국어교사의 발화가 돋보였음. 학습자의 수준을 고려한 어휘와 문장을 잘 구사하여 학습자를 배려함 학습자가 성인일지라도 동적인 활동과 일상생활과 연계한 내용으로 쉽게 학습 내용을 이해하도록 도와주는 모습이 인상적임 또한, 교사의 표정, 동작, 목소리 톤 등도 수업 목표 도달에 많은 영향을 주는 것을 알 수 있었음 중고급단계에서 교사는 연습 활용 어휘설명 등이 체계적이고 순차적이며 긍정적인 피드백으로 수업효과를 높임