수 업 참 관 록

세종 : PIpCXevkUkcQ                                                     참관자명 :  이 유 남

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		* 전시학습 : 난 어제/주말 ~했어요? * 이번 시간 : 이번 주말 ~할거예요? 10과 주말 활동 알기 * 대화문 도입 : 민수(축구)와 마크(쉬어요)의 대화로 주말 활동 확인하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		* 136쪽 그림을 보고 주말에 할 수 있는 활 동 알아보고 학습자가 알 수 있는 것 표시하기 * 그림카드, 문장카드로 교사와 학습자가 주말에 할 수 활동을 서로 나누기 * 그림카드, 문장카드를 활용하여 학습자들끼리 “주말에 뭐해요? 질문하고 그림카드에 있는 내용으로 대답하기 *“주말에 ~ㄹ 거예요?”“~을 할거예요.” 받침이 없는 동사 ~ㄹ거예요. 받침이 있는 동사 ~을 할거예요. ㄷ+모음이 오면 들을거예요, 놀거예요. * 학습자들끼리 릴레이 질문 후 답하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		* 136쪽 읽기 * 137쪽 연숩 :그림보고 대화 완성하기 학생들 활동 확인하고 개별 지도 * 교사와 학습자가 배운 내용 질문과 답을 통해 확인 * 숙제 부여 : 교과서와 학습지 * 차시예고 : 듣고 말하기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		* 투입자료 : PPT자료, 음성자료 교과서자료, 그림카드, 문장카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 핵심 학습 목표 내용을 여러 가지 색을 사용하여 정리함
수업에 대한 소감 및 배운점			* ‘이번 주말 ~할거에요?’의 학습 학습 목표 달성을 위해 PPT자료, 음성자료, 그림카드, 문장카드와 교과서를 적절하게 활용하였으며, 학습자들 전체가 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 활동을 할 수 있도록 수업을 전개하였다. * 중요 내용을 여러 가지 색의 마카를 활용하여 판서를 함으로써 학습목표 달성에 도움을 주는 모습이 인상적이었다. 교사의 밝고 부드러운 모습이 학습자를 편안하고 즐겁게 참여할 수 있도록 유도하는 점을 배워야겠다.

수 업 참 관 록

참관자명 :  이 유 남

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		* 주말 잘 쉬었어요?로 수업 시작 * 주말활동 듣고 말하기 (138-139쪽) * 음성자료 : 민수와 유키의 대화로 주말 간 곳 맞는 것 고르기 고궁/경복궁 * 학습자들끼리 답 맞추어 보고 확인하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		* 수진씨가 내일 무엇을 할지 음성 자료 듣고 문제 풀이 * 가(수진), 나(남자)의 대화 듣고 문제 풀이 * 교사와 함께 두 사람의 대화 문제 읽고 내용 문제 풀이 * 주말에 뭐해요? ~할 거예요. 학습자들끼리 묻고 답하는 활동하기 * “지난 주말 ~했어요? 어디에 갔어요?” 묻고 “~ 했어요. ~ 갔어요.”라고 답하기 학습자들간 실습 활동 후 나와서 발표하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		* 10과 공부 듣고 말하기 * 지난 주말 한 일 듣고 말하기 이번 주말 할 일 듣고 말하기 * 차시예고 : 읽고 쓰기 * 듣기 전 활동-듣기-듣기후 활동으로 전개
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		* 투입자료 : PPT자료, 음성자료 교과서자료, 그림카드, 문장카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 핵심 학습 목표 내용을 여러 가지 색을 사용하여 정리함
수업에 대한 소감 및 배운점			* 주말활동을 듣고 말하기의 학습 학습 목표 달성을 위해 PPT자료, 음성자료, 그림카드, 문장카드와 교과서를 적절하게 활용하였으며, 학습자들 전체가 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 활동을 할 수 있도록 수업을 전개하였다. * 학습 내용을 표로 잘 정리하여 한 눈에 파악할 수 있는 표를 활용하여 정리할 수 있게 하여 학습목표 달성에 도움을 주는 모습이 인상적이었다. 교사의 섬세한 배려와 정확한 발음으로 학습자들을 가르치는 모습이 보기 좋았다.

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강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		* 도입 : 교과서 22쪽 그림 보고 묻고 말하기 * 여러분은 시간이 있을 때 무엇을 해요? 교사와 학습자 질문하고 대답활동 * 오늘 수업은 취미활동에 대하여 공부
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		* 교과서 24쪽 민수와 유키의 대화를 듣고 두사람의 취미 알아보기 * 그림카드 6장 제시하며 어휘공부 하기 * 그림 중 나의 취미 학인 * 발음 확인하기 (낚시, 학생, 식사) * 어휘연습 1-교사가 읽고 학습자 따라읽기 * 어휘연습 2- 교사의 행동보고 맞추기 * 어휘연습 3 취미가 뭐해요? 제 취미는~이에요. 두 사람 짝이 외어 질문과 답 나누기 * 문법 도입-못 하다, 못해요의 띄어쓰기 판서하며 교사가 설명하기 * 24쪽 교과서 문제 풀고 교사와 묻고 답하기 학습자들 끼리 실습하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		* 대화문 연습 확인-취미가 뭐해요? PPT 자료로 활용하여 한 눈에 보기 좋게 정리 학습자들 나와서 발표 * 차시예고 :취미활동에 대한 듣고 말하기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		* 투입자료 : PPT자료, 음성자료 교과서자료, 그림카드, 문장카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 취미의 종류, ‘못’의 사용 방법 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			* 취미활동에 대하여 듣고 말하기의 학습 학습 목표 달성을 위해 PPT자료, 음성자료, 그림카드, 문장카드와 교과서를 적절하게 활용하였으며, 학습자들 전체가 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 활동을 할 수 있도록 수업을 전개함 * 교사의 섬세한 배려와 정확한 발음으로 학습자들을 체계적으로 가르치는 모습이 보기 좋았다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관			차 시	4차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	* 전시학습 상기 : 취미와 관련 어휘와 표현 * 이번 시간 취미와 관한 대화 듣고 학습자의 취미에 대하여 말하기 * 교과서를 활용한 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용 전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 28쪽 1번 그림 남자가 하는 일 살펴보기 * 남자의 취미는 무엇인지 음성자료 듣고 맞는 것 옆사람과 이야기 하기 (타원씨-낚시가 아니라 등산) * 28쪽 2번 그림 여자가 하는 일 살펴보기 * 28쪽 3번 활동 눈으로 읽기 * 학습자의 취미 말하기 학습지에 취미, 이유, 어디에서 하는지 쓰고 학습자들끼리 묻고 답하기 나와서 서로 묻고 답하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 취미활동을 듣고 학습자들의 취미 말하기 활동 *학습자들의 취미 묻고 답하기 * 차시예고 : 말하기, 듣기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 음성자료, 학습지 교과서자료, 그림카드, 문장카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 없음
수업에 대한 소감 및 배운점			* 학습 목표 도달을 위해 단계적 수업 진행을 잘하였으며 학습자 모두를 적극적으로 참여시킨 점을 배워야 할 것 같다. 하지만 교과서 위주의 수업, 자료의 글씨가 작고 일제식 수업이 많고 교사의 표정이 경직되어 학습자들 표정도 경직된 점이 아쉬웠다.

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강 의 명		강의참관		차 시	5차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	* 3과 초대 공부 * 교과서 그림을 보고 살펴보기 친구의 생일- 꽃, 선물 * 친구집 다녀온 학습자 경험 나누기 * 친구집 초대 어취와 표현 배울 것
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 대화 1 화면 자료 보며 대화 내용 듣기 (미라와 마크의 대화)-대화 내용 묻고 답하기 * 34쪽 나와 있는 어휘 중 아는 것 표시 * 교사의 판서로 주요 내용 적기 * 그림 카드로 주요 어휘 설명하기 * 어휘 연습 : 교사-학습자, 학습자-학습자 * 문법 제시 : ‘~ㄹ까해요’.설명 듣고 연습
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 처음 대화 내용 다시 듣기 * 처음 대화 다시 교사 따라 다시 읽기 * 초대에 관련된 어휘와 문법 * 학습자들의 계획 말하기 (‘~ㄹ까해요)
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 음성자료, 학습지 교과서자료, 그림카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 파티를 하다. 식사를 하다. 초대하다. 등 주요 어휘 판서. 어려운 발음을 다른 색으로 표시함
수업에 대한 소감 및 배운점			* ‘초대에 관련된 말하기 듣기’의 학습 학습 목표 달성을 위해 PPT자료, 음성자료, 그림카드, 문장카드와 교과서를 적절하게 활용하였으며, 학습자들 전체가 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 활동을 할 수 있도록 수업을 전개하였다. * 문법과 어휘의 내용을 여러 가지 색의 마카를 활용하여 판서를 함으로써 학습목표 달성에 도움을 주는 모습이 인상적이었다. 교사의 밝고 부드러운 모습이 학습자를 편안하고 즐겁게 참여할 수 있도록 유도하는 점을 배워야겠다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시	6차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	* 3과 초대 듣고 말하기 공부 * 38쪽 1번 문제 다같이 읽기 (남자 토요일 오후에 하는 일) * 1번 남자 초대받음, 2번 요리함, 3번 모임을 가짐
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 대화 1 듣고 문제 풀기 (남자가 토요일 오후 하는 일) * 듣기 후 활동 : 교사-학습자 질문과 답하며 교과서 문제 풀기 * 대화 2 듣고 문제 풀기 (~ㄹ 할까해요) * 교과서 문제 읽고 정답 찾기 * 문제 제시하고 ○, ×로 답하기 (로라와의 대화) * 민수와의 대화 교사 따라 읽고 실습하기 * 어려운 발음 판서 (섭섭하다, 대접하다) *말하기 전 활동 : 학습지에 초대 관련 내용 쓰기 * 쓴 내용으로 학습자들끼리 실습하기 * 나와서 초대의 내용 발표 하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 초대하는 관련 공부 * 학습자들 가장 가고 싶은 곳 질문하고 답하기
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 음성자료, 학습지 교과서자료, 그림카드, 화이트보드 * 학습형태 : 일대 다, 짝 활동 * 학습환경 : 소규모 학습이 적절한 편안하고 안정된 환경 * 판서 : 어려운 발음을 다른 색으로 표시함 섭섭하다. 대접하다.
수업에 대한 소감 및 배운점			* 모든 학습자가 자유롭고 즐거운 분위기에서 편안하게 학습하는 모습이 인상적이었으며, 학습자들의 적극적인 참여가 이루어지도록 적절한 발문과 다양한 활동이 이루어져 학습 목표 달성을 효과적으로 하였다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시	7차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	*비대면 수업 * 좋아하는 것 사진 자료 보여주며 말하기 (축구, 수영, 농구) * 학생들이 좋아하는 것 질문하고 답하기 * 오늘은 운동에 관련 것을 매움
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 여러 운동 사진 보여 주며 따라하기 (축구, 농구, 여구, 수영, 배구, 태권도, 탁구, 조깅) * 명사와 동사의 문법 지도 (수영/ 수영하다) * 교사 따라 읽기-1분 동안 연습 시간 갖기 * 어휘 표현 하다- 축구, 농구, 배트민턴, 볼링 타다- 자전거, 인라인, 스케이트, 스키 * 문법 지도 나(또는) : 받침 없음, 이나: 받침 있음 문법 설명 * 학습지에 연습하고 말하기 * 민수와 투이 대화문을 듣고 좋아하는 것, 자주하는 것 찾아 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 그림 자료를 보며 활동하는 내용 말하기 * 다음 시간 문법
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 사진자료, PDF 학습지 * 학습형태 : 일대 다 * 학습환경 : 온라인 학습 환경 * 다양한 사진자료 * 온라인 판서판 : 동사, 명사 어휘활용 등을 정리
수업에 대한 소감 및 배운점			* 학습자를 위해 학습자의 모국어인 중국어를 사용하여 지도하는 점이 인상적이었으나 학습 목표 좋아하는 것과 학습 주요 내용이 다소 다르게 느껴졌으며학습 내용이 시간에 비해 많아 이해하기 어려운 점도 있었으며 학생들의 활동에 대한 긍정적 피드백이 더 있었으면 좋았을 것 같다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시	8차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	* 비대면 수업 * 줄그으면 확인하기 않았으면 잊을 뻔 했다. 깨우지 않았으면 기차를 놓칠 뻔 했다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 97쪽 본문 내용 보고 문제의 답 찾기 지아, 민우와의 음성 대화 듣고 내용 파악하기 파악한 내용 학습자들이 이해한 내용 말하기 * 등장인물들 관계는? 선후배, 동료, 동갑 * 문화 차이로 인한 경험 생각하여 나누기 나이를 묻는 것 냉면 먹을 때 길어서 질식할 뻔 미국 여행가서 팁을 안 줄뻔 * 문화 차이에 대한 토론 하기 3장의 사진을 보며 묻고 답하기 * 한국문화와 비슷한 점 (미국, 이집트, 라트비아) * 다른 지역과 다른 도시의 특징 살펴보기 * 학습자의 나라에 관련 된 특징 나누기
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 문화, 언어차이로 서로 의사소통에 문제가 있다. * 라트비아에 알게 됨 * 다음 99쪽
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 사진자료, PDF 학습지 * 학습형태 : 일대 다 * 학습환경 : 온라인 학습 환경 * 다양한 사진자료 * 온라인 판서판 : 학습자들이 발표한 내용 정리하는 내용 주요 어휘 내용 정리함 (선배/후배, 동료)
수업에 대한 소감 및 배운점			* 비대면 수업을 자연스럽게 진행한 점이 좋았으나 학습 목료와 주제가 무언인지 언급하지 않아 모르겠고 내용 전개의 체계성도 부족하였으며 정리 부분도 없었다. 또한 학습 내용이 너무 많아 학습자들이 이해하기 힘들었던 것 같다.

수 업 참 관 록

강 의 명		강의참관		차 시	9차시
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	* 비대면 수업 : 학습자 확인 학생 칭찬 * 11과 배우들이 연기를 잘한다고 해요 * ‘ㄴ 다고 해요.’새 문법 소개 * 뜻 알아보기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	* 주로하는 문화생활을 그림을 보며 이야기 하기 * 그림 설명 학습자들이 하기 * 문화생활의 종류 알아보기 * 문화생활중 좋아하는 것과 그 이유 싫어하는 것과 이유 나누기 *~는데의 문장 살펴보기 * 학습자들의 문화생활 나누어 보기 * 을/ ~ㄹ테니까 문법 알아보고 나누기 * 교과서 문제 풀며 배운 내용 확인하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리	* 정리 부분 없음 * 수고 많았고 다음 주 봅시다로 마무리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	* 투입자료 : PPT자료, 사진, 그림자료, PDF 학습지 * 학습형태 : 일대 다 * 학습환경 : 온라인 학습 환경 * 다양한 사진자료 * 온라인 판서판 : 학습자들이 발표한 내용 정리하는 내용 주요 어휘 내용 정리함
수업에 대한 소감 및 배운점			* 비대면 수업을 즐겁고 자유로운 분위기로 진행하여 학습목표를 도달하는 점이 우수하였고, 학습자의 나라와 경험 등을 나누어 적극 참여하게 하여 좋았으나 학습 내용이 전체적으로 많다는 생각이 들었다.