수 업 참 관 록

참관자명 :  박선구_27기

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		시각자료를 사용하여 학습의 흥미를 유발함. 교사의 질문에 학생이 대답하며 자연스럽게 본시학습으로 학습을 진행함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교사가 학생에게 묻고 답하는 과정을 통해 학생들과의 소통으로 수업을 진행함. 초급 학생들의 수준에 맞추어 수업을 진행함. ‘-(으)ㄹ 을까요?’의 의미를 풀어서 연결하여 동사에서의 청유형으로 전환하는 과정이 제시됨.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		받침이 있고, 없고에 따라 쓰임이 달라지는 과정을 동사 단어를 제시하면서 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT 사용에서 단어와 문장제시에서 큰 글씨를 통해 학생들에게 시인성이 좋았고, 이미지 자료를 통해 수업에 접근하는 방법이 좋았음. 판서의 제시에서 대립된 단어의 제시를 두 공간으로 나누어서 판서를 하고, 글씨를 크게 제시하여 학습효과를 높임. 판서시 색깔마커를 사용하여 단어와 문법의 구분을 표시하여 시각적으로 제시함으로써 이해도를 높임.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 질문에 학생이 대답하는 과정으로 흥미를 유발함. 목소리를 또박또박 큰 소리로, 그리고 반복과 유사언어의 학습을 통해 학습효과를 높임. 그림 자료를 제시하여 학생들의 이해도를 높여 학습의 효율성을 높임.