수 업 참 관 록

참관자명 :  조형진

강 의 명		강의참관		차 시		15, 16, 17
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-도입단계에서 영화 보는 사진, 밥 먹는 사진 등의 PPT를 활용하여 학습자들이 오늘 배울 학습 내용에 대해 관심을 갖게 하고 지난 시간에 배운 학습 내용을 교사의 발문에 답하면서 학습자들이 자연스럽게 전시학습을 확인하도록 유도함. -’주말에 무엇을 해요?‘, ’수업이 끝나요. 여러분은 무엇을 해요?‘ 를 학습자에게 묻고 ’영화를 봐요‘, ’밥을 먹어요‘, ’게임을 해요.‘ 등의 답을 유도하여 이와 같은 의미로 ’영화를 볼까요?‘, ’밥을 먹을까요?‘, ’게임을 할까요?‘등을 학습자들에게 안내하고 이를 통해 제안 또는 청유를 나타내는‘(으)ㄹ까요?’의 의미와 기능을 말해주며 학습 목표를 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-제시단계에서 학습자들이 이해하기 쉽도록 제안 또는 청유를 나타내는‘(으)ㄹ까요?’의 의미를 먼저 설명해주고 형태 규칙을 설명함. -‘(으)ㄹ까요?’의 의미를 설명함에 있어 학습자들의 이해를 돕기 위해 ‘우리 같이 ~를 해요.’을 강조해서 ‘우리 같이 영화를 봐요.’, ‘어때요?’, ‘괜찮아요?’를 풀어서 ‘우리 같이 영화를 볼까요?’의 의미를 학습자들에게 설명함. -칠판을 이용하여 형태 규칙 설명을 학습자들이 쉽게 이해할 수 있도록 색깔이 다른 마커를 사용하여 시각화함. -어간에 받침이 있는 경우에 대한 예시로 먹다. ‘먹을까요?’ 받침이 없는 경우에 대한 예시로 ‘마시다. 마실까요?’를 비교하며 알기 쉽게 설명하였고 ‘걷다. 걸을까요?’ 와 같이 받침이 ‘ㄷ’이 오는 경우 특별히 ‘ㄷ’을 ‘ㄹ’로 바꿔서 표현됨을 강조하여 설명함. -연습단계에서 학습자가 능동적으로 발화할 수 있도록 하였고 교사가 학습자와 밝은 표정으로 학습자와 눈맞춤을 하면서 참여를 적극 유도하였고 도입, 제시 단계에서 배운내용을 충분히 연습할 수 있도록 유도함. -‘우리 같이’ 라는 의미를 학습자들이 지속적으로 인식시키면서 기계적 연습을 하였고 유의미한 연습을 위해 단어 카드를 활용하여 주어진 표현을 이용해 문장을 만들어 보도록 유도함. -학습자들끼리 ‘우리 같이 ~을 할까요?’ 등의 표현을 연습하며 여러 번의 발화 기회를 가질수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용하도록 유도함. -언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동) 카드를 활용하여 문장을 완성하는 연습을 하게 함. 교사가 먼저 시범을 보여 방법을 이해할 수 있게 도움. -활용단계에서 학습자가 선택한 카드의 날씨를 가정하여 친구와 대화 할 수 있도록 유도하였고 ‘날씨가 좋아요’ 카드를 선택한 경우 누구와 어디에서 무엇을 하고 싶은지를 기록, 같은 날씨 카드를 고른 친구와 적극적이고 능동적인 대화 연습을 하도록 유도함. -적절한 몸짓을 사용하여 초급 학습자의 이해를 도움.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-마무리단계에서 교사는 수업을 마치며 학습자들에게 무엇을 하냐고 물음. ‘수업이 끝나요.’ ‘무엇을 해요?’ ‘밥을 먹어요.’ ‘혼자 먹어요?’ 그러면 같이 먹고 싶은 친구에게 ‘밥을 먹을까요?’ 라고 물어보도록 유도하며 오늘 학습한 내용을 실제상활에 빗대어 오늘 배운 학습내용을 일상생활에서 어떻게 사용하면 되는지 알 수 있도록 유도함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT를 활용하여 시각적으로 표현함. -학습자는 초급 수준의 성인 남녀로 구성됨. -문답형으로 수업을 진행하여 학습자들의 능동적인 유도를 유도함. -적절한 색깔 펜을 사용하여 판서함으로써 시각적 효과를 높임. -다양한 그림카드를 활용하여 학습자 중심의 활동으로 수업을 구성함. -말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 종합적으로 이루어진 수업임.
수업에 대한 소감 및 배운점			-교사의 다양한 표정과 학생과의 상호작용이 인상적이고 수업이 지루하지 않고 재밌게 진행된 점이 좋았던 것 같다. -학습자의 수준에 맞게 교사의 발화속도, 쉼 등을 한국인의 일상 발화와 가장 가깝게 교사의 발화를 유지함. -학습자의 사소한 발화에도 관심을 갖고 격려하고 칭찬하는 교사의 모습이 인상적임.