수 업 참 관 록

참관자명 :  정현주 (87기)

강 의 명		초급 수업 강의참관		차 시		2
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-‘우리 같이 ~`할까요?’ 그림지료(PPT)활용으로 목표 문형에 대한 상황을 잘 노출하고 학습 동기를 부여함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 받침 유무에 따라 형태가 달라지는 한국어의 의미를 잘 설명 함. - 대화 위주의 수업 진행으로 학습자 참여가 적극적일 수 있도록 도와 줌 - 쉬운 언어로 풀어 학습자 수준에 맞게 설명하여 수준별 학습이 됨. - 교사의 발화가 학습자 수준을 고려 함. - 밝은 표정으로 교사 학생간 대화를 적극적이 되도록 유도 함. -‘우리 같이’ 충분한 연습 기회를 줌. - 우리 같이 ~까요? 유의미한 유도로 문장을 만들도록 유도하여 즐거운 수업을 진행 - 여러번의 발화 기회를 제공하여 활발한 상호작용을 함. - 학습자 수준에 맞게 능동적으로 자신감있게 발화할 수 있도록 잘 도와줌.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		- 칭찬으로 학습자 성취감 부여 - 복습의 과정이 수업후의 일상과 연관된 질문(~할까요?)으로 현실과 연결된 수업이 되도록 유도함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 다른 색상의 마커를 효과적으로 사용하여 판서를 시각화 함. - 그림카드, ppt활용으로 수업 참여도를 높임. - 대화 위주로 판서하고 정리 요약 설명 함
수업에 대한 소감 및 배운점			- 학습자의 수준에 맞는 질문과 상호작용으로 한국어에 대한 재미와 계속 공부 하고 싶은 자신감을 심어줌. - 소통이 잘되는 ㄷ자, 둥근 책상 배치 구성의 아쉬움.