수 업 참 관 록

참관자명 : 전소희

강 의 명		강의참관		차 시		1차시(주말 활동)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-“지난 주말에 뭐 했어요”지난 시간 학습 내용 확인 “이번 주말에 뭐해요” 제시 학습자에게 주말에 뭐하는지 질문과 대답을 유도하며 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-지난 시간에 과거형으로 ‘지난 주말’을 배우고 현재 주말을 배우면 시제와 주제 관련성을 보여줌. -주말 활동의 단어를 보여 주고 학생에게 질문하며 진행. 어휘와 표현을 먼저 안내하고 교사가 학생에게 질문하며 구체적으로 설명함. 교사의 경험을 이야기하며 주말 활동을 설명하고 이를 어휘와 표현까지 연장함 ‘올 거예요’를 설명하며 받침 유무에 따른 표기 방법을 설명하고 학생들이 직접 써보는 활동을 함 다양한 동사를 예를 들어 받침 유무에 따른 표기를 설명하고 불규칙 용언의 경우도 예를 들어 설명함 교재의 그림을 보고 서로 대화 하면서 학습 내용을 반복학습함. 대화에 어려움이 있는 학생의 경우, 교사와 함께 수준별 학습을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-대화를 마무리하며 질문 확인 -어휘, 표현 5번씩 쓰기 숙제 -문장 대화 완성하기 숙제
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림 카드, 교과서 판서 : 표현의 변화(받침 유무, 모음 등 ) 대화 학습자 간의 대화가 쉽게 자리 배치
수업에 대한 소감 및 배운점			새로 배우는 표현에 익숙해 질 수 있게 다양한 예로 반복, 정확한 발음, 알맞은 속도, 이해하기 쉬운 단어카드 인상적임.

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		2차시(주말 활동)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-지난 시간 내용 확인‘주말 활동’확인 주말 활동 듣고 말하기 활동 제시 ‘어디 갔어요’묻고 고궁과 박물관을 활용하여 듣고 말하는 활동으로 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기 전,듣기, 듣기 후 활동 교과서 1,2,3번은 대화를 듣는 활동을 하고 4,5번은 말하기 활동을 함 학생들과 바르게 들었는지 확인하며 교사가 다시 듣기를 통해 올바르게 듣기 확인하고 반복함 학생 간의 대화를 통해 장소 등 주말 활동을 보여주고 맞게 들었는지 확인함 말하기 활동에서 교사가 먼저 말하기를 보여주고 학생들 서로 말하기 활동함 학생들의 대화를 듣고 교사가 다시 들은 내용을 확인함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-주말 활동을 활용한 어휘, 표현을 직접 말하고 듣기 활동을 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 다양한 듣기 상황, 말하기 상황을 제시함 교사가 먼저 대화의 틀을 제시 학생 간에 대화하는 상황 제시
수업에 대한 소감 및 배운점			학생들끼리 대화하기 어려울 수 있는 상황에 대비해 교사가 틀을 제시해 학생들의 학습의 어려움을 해결

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		3차시(취미 활동)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습 취미 활동 교과서 그림으로 사람이 하는 활동을 제시하며 동기 유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		취미와 관련된 표현 제시 : 배드민턴을 ㅣ자, 자전거를 타다, 등산을 하다, 낚시를 하다, 피아노를 치다, 게임을 하다. 취미와 관련된 단어 제시 : 낚시, 식사 등 어휘 게임으로 어휘 활동을 함 친구에게 취미가 무엇인지 질문하고 대답하는 활동 ‘못’ 동사 배우기 앞에서 배운 취미 활동에 ‘못’을 활용해서 다시 표현 확인 단어 카드를 활용하여 ‘못’문법 설명 교과서에 제시된 문제를 학생들이 각자 질문하고 대답 5번 문제에서 무엇을 잘하고 못해요를 쓰는 활동을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-취미 활동과 관련된 동사 6개 -배운 동사 6개를 활용하여 ‘못’동사 이해하는 활동
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서와 단어 카드 사용 교과서 내용을 바탕으로 교사가 먼저 보여주고 학생들간에 대화를 유도함 학생들간의 대화를 위한 배치
수업에 대한 소감 및 배운점			취미 활동과 관련된 동사를 제시하고 단어 공부까지 학습하는 구성이 좋았음 학습자가 이해할 때까지 반복 학습

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		4차시(취미 활동)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		취미 활동과 관련된 어휘와 표현 복습 취미에 대한 대화를 듣고 학습자들의 취미 활동에 대해 공부함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교과서 그림을 보면 취미 활동에 대해 질문하고 대답을 유도 교사가 발음을 하고 학습자가 따라하는 활동을 함 교과서에 제시된 대화를 듣고 맞는 것을 고르는 활동 교과서 대화를 듣고 같으면 동그라미, 틀리면 가위표 표시하는 활동 교사가 한 문장씩 읽고 학생들이 따라읽는 활동 취미 활동에 대한 대화를 듣고 취미에 대해 말하는 활동 대화를 듣고 학생들 쓰기 활동 대화하는 친구 이름, 취미를 쓰고 얼마나 자주 하는지, 어디서 하는지, 학생들에게 질문하고 싶은 내용을 직접쓰는 활동 취미에 대해서 친구들 앞에서 발표하는 활동을 함. 학습자가 자신이 말하기 활동을 할 내용을 메모하는 활동을 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		취미 활동의 대화를 듣고 말하기, 쓰기 활동을 함 학습자 간의 대화를 서로 말하기, 쓰기 활동
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교과서 취미 활동과 관련된 그림 제시 교사가 예시를 보여주고 학생들이 활동 자신의 취미를 발표하는 환경
수업에 대한 소감 및 배운점			-학습자가 말하기나 쓰기에 어려워할 경우, 교사가 틀을 제공하여 어려움을 해소함

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		5차시(초대하는 대화)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		초대 초대하는 대화 생일 사진을 바탕으로 초대 내용을 안내
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-3과 초대 대화 듣기를 통해 초대 어휘와 표현 학습 -듣기 반복을 통해 내용을 생일 초대 상황을 이해함 -‘초대하다’ 의미 이해하기 ‘파티를 하다, 식사를 하다, 초대하다, 초대받다, 부르다, 모임을 가지다, 음식을 대접하다, 방문하다’. 그림을 보면서 어휘 학습을 진행 그림 내용을 학생들이 발표하게 하면서 어휘의 의미 이해 학습을 함 예를 들어 친구를 부르다, 친구들 오세요, 배가 부르다 비교하면서 단어의 의미와 활용하는 학습함 학생들이 어려워할 수 있는 단어의 경우 구체적인 발음을 반복학습함 ‘(으)ㄹ까 하다’을 사용할 때 유의점을 구체적인 예시를 통해서 반복함 말하기 수업 뒤에 듣기 대화 수업을 통해 전체적인 내용 반복학습
	정리 및 평 가		학습내용 정리		초대하는 대화를 통해서 대표적인 동사 ‘파티를 하다, 식사를 하다, 초대하다, 초대받다, 부르다’를 배우고 관련 대화 상황을 통해 ‘(으)ㄹ까 하다’문장을 활용하여 말하기, 듣기 활동을 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		단어 카드 구체적인 상황이 그려진 사진 활용 교사와 학생, 학생과 학생 간의 다양한 대화 반복
수업에 대한 소감 및 배운점			상황과 관련된 다양한 동사를 제시하고 상황을 질문하면서 단어의 의미나 활용을 진행하는 수업이 인상적임

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		6차시(초대 듣고 말하기)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		3과 초대와 관련된 어휘와 문법을 익힘 초대 관련된 대화를 듣고 말하는 연습하기
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교과서 문제를 보면서 초대와 관련된 듣기 말하기 활동 그림의 상황을 설명하면서 초대와 관련된 내용의 어휘나 표현을 말하기 활동 유도 듣기․말하기 상황의 대화를 반복해서 들려주고 학생들에게 질문을 통해 초대와 관련된 어휘, 표현 학습 유도 교사가 학생들에게 질문을 하면서 내용 이해 확인과 학생들의 말하기 활동을 유도 학생들의 질문을 통해 ‘(으)려고 해요, (으)ㄹ까해요’의미 차이와 실현 상황을 질문을 통해 구별하고 다른 상황을 활용하도록 지도 교과서 지문 대화를 듣고 들은 내용과 같으면 ○, 다르면 ×에 표시하는 활동으로 듣기 여부를 확인하는 활동 교사가 먼저 읽으면 학생들이 따라 읽으면서 어휘, 표현 복습활동을 함 초대와 관련된 어휘, 표현 중 어려워했던 단어의 구체적인 발음을 비교하면서 안내함 교사의 지도 아래 학생들간의 대화를 진행함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-초대와 관련된 어휘와 표현을 듣기, 말하기 활동을 함 -‘(으)려고 해요, (으)ㄹ까해요’을 활용한 표현을 확인
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		단어 카드 교과서 대화 지문 교사와 학생, 학생과 학생의 대화를 통해 학습목표 반복 이해 학습
수업에 대한 소감 및 배운점			-배운 어휘와 문법을 이루어진 대화를 듣고 학생간의 활동이 인상적

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		7차시(좋아하는 것)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		자는 하는 일에 대해 듣고 말할 수 있으며 시간이 있을 때 하는 일에 대해 읽고 쓴다. 사진 제시를 통해 각자 좋아하는 것을 발표
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		운동에 대해 공부할 것을 안내하고 운동과 관련된 단어 학습 교사가 먼저 단어를 제시하고 학생이 따라함. 계속 반복 단어의 의미를 확인하고 문법적인 개념도 함께 제시함 운동 단어를 제시하고 이를 바탕으로 동사를 학습 어휘 개념과 문법적인 설명 후, 학생들이 익숙해지도록 교사가 선창하고 학생들이 따라함 N, 명사와 ‘이나, 나’를 사용하는 문법을 제시하고 학생들의 이해를 돕기 위해 중국어로 설명 ‘또는’을 적고 중국어 설명을 한 후 학생들이 관련 사례를 반복학습 교과서 학습에서 명사와 명사 중에 어떤 것을 선택하는 활동을 함 ‘무슨’이라는 단어의 의미를 문장을 통해 이해함 ‘(으)ㄹ까요’로 질문하고 ‘-아요,어요’로 대답 -‘-에 가고 싶다, -에 가다’표현 연습 본문을 듣고 내용을 이해하는 활동
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-좋아하는 것에 대해서 어휘와 문법 표현을 이해하고 다양한 대화를 상황을 주고 학생과 교사, 학생과 학생 간의 대화하는 활동
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-교과서, 학습지 대화 상황 제시
수업에 대한 소감 및 배운점			-학생들에게 배운 내용을 정리하는 1분을 할애하는 부분 인상적

참관자명 :  전소희

강 의 명		강의참관		차 시		8차시(비대면 수업)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-전시학습 내용확인 페이스북 댓글로 확인 한 번 읽어보기 ‘았으면, 었으면’
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-비대면 수업에 집중하기 위해 학생 이름 호명으로 확인 -대화를 듣고 학생들 질문에 대한 답을 찾는 활동 단어를 반복하면서 의미를 풀어서 설명 원격이지만 실시간 수업으로 학생들의 질의응답을 활발하게 함 ‘높이는 말, 반말’을 이해하기 위해 한국문화를 바탕으로 설명 ‘친하다, 친해지다’의미 차이 설명 교사가 수업을 진행하면서 학생들이 어려워 할 부분을 다시 설명 ‘로 인해’를 활용하여 문화 차이로 인해 실수한 경험 발표 한글 단어를 외국 학생의 모국어로 발음하게 하여 이해를 높임 가위를 사용하지 않는 다른 나라 문화와 한국 문화를 비교하며 상황 설명 학생과 교사간의 실시간 대화를 통해 일상에서 일어난 일을 바탕으로 의미, 문법적 특징 이해 토론하는 장면을 통해서 악수하다, 직업, 동료 등의 표현을 이해함 대화를 듣고 대화 내용에 대해 이야기하는 활동
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-다양한 대화 상황을 통해 어휘와 문법을 이해하고 듣고 말하기 활동 대화를 듣고 내용이 맞는지 확인하는 활동
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 대화상황 영상 학생들도 원격 수업 준비
수업에 대한 소감 및 배운점			대면 수업보다 비대면 수업에서 더 많은 대화에 참여함

참관자명 : 전소희

강 의 명		강의참관		차 시		9차시(비대면 수업)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		비대면 수업을 학생들이 원격 환경에 들어오기를 배려 - 11과 배우들이 연기를 잘한다고 해요 진행 ‘잘해요’와 ‘잘한다고 해요’를 비교하며 단원 시작
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		그림을 보면서 문화생활관 관련된 단원설명 그림 설명을 하면서 문화 생할에 대한 이해 농구장, 공연장, 미술관 등을 통해 구경하다 등의 단어를 이해하는 활동 그림을 보면서 교사가 질문하면 학생들이 구체적으로 어떤 상황인지 문화 생활에 대해 설명 단어를 제시하면 행동으로 이해하고 관련된 어휘을 이해하는 활동 교사가 문법적인 내용을 설명, 배운 부분에 대해 학생들에게 질의하면 진행 학생별로 단원에 대한 경험을 차례데로 발표
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-학생 본인의 문화 생활을 발표하며 어휘적 표현을 사용하고 교사가 관련된 문법이나 의미를 다시 설명
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 원격 실시간으로 교사와 학생, 학생과 학생이 서로 소통 비대면이라 개인별 발표에 적극적
수업에 대한 소감 및 배운점			-비대면 수업에 학생들이 자신의 문화 생활 발표에 적극적이라 인상적