수 업 참 관 록

참관자명 :  권인선

강 의 명		강의참관		차 시		15차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		1. 실제 상황에 대한 질문을 통해 전시 학습 내용을 확인하고 전시학습과 연계하여 오늘의 학습 목표를 제시한 점이 좋았음. T: “우리 지금 무엇을 해요?” S: “한국어를 공부해요.” 2. 동기 유발을 위해 그림자료(PPT)를 활용.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		1. 설정된 목표 학습을 위해 교사와 학생간 문답을 통한 활발한 상호작용이 이루어짐. 2. 교사와 학생의 1:1 개별 문답에서 학생의 수준에 따른 질문과 답을 하게 함으로써 수준별 학습을 고려함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		‘~(으)ㄹ 까요?의 청유형 문장의 형태 규칙을 판서를 통해 잘 소개함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-대화를 위한 그림자료(PPT)를 활용. -교사와 학생의 문답식 수업 -교사와 소수 학생 그룹 -(으)ㄹ 까요?의 기능적 차이를 설명하기 위해 판서를 활용
수업에 대한 소감 및 배운점			초급수업의 도입과 전개 -전시학습을 확인하면서 이와 연계하여 오늘의 학습목표를 매끄럽게 소개함. -한국인의 일상 발화와 가장 가깝게 발화 속도와 휴지(쉼) 등을 학습자의 수준에 맞게 잘 조절함. -교사의 목소리 연기(강약, 표정변화) 등으로 수업이 활기 있고 지루하지 않음 -학습자간 다양한 형태의 대화를 통해 학생들의 한국어 노출량을 최대한 늘리도록 고려한 수업이 인상적이었음.

수 업 참 관 록

참관자명 :  권인선

강 의 명		강의참관		차 시		16차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		T: “여러분, 우리 이제 연습해요.” “우리 같이 oo을 할까요? 배웠어요. 맞아요?” S: 네, 맞아요. T: “TV를 보고 말해요. 우리 같이 영화를 볼 까요?” S: “네, 좋아요. 같이 영화를 봐요.” -전시학습을 확인하고 전시학습과 연계하여 오늘 학습할 내용을 소개함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-전시 학습한 내용을 내면화하고 심화된 표현연습을 위해 다양한 상호작용의 형태를 이용한 점이 돋보임. -처음에는 교사-학생간 기계적 문답형 연습 -다음은 ppt 단어카드를 이용하여 목표문법 형태를 연습 -다음은 짝활동을 통한 유창성 연습으로 진행
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-주어진 표현을 이용한 문장 만들어보기 활동을 통해 목표문법의 유의미한 연습
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-문답을 위한 그림자료(PPt) -목표문법 연습을 위한 구카드(PPT) -짝활동을 위한 단어카드를 활용함.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급수업의 연습 단계 -전시학습의 내면화를 위해 학습자가 연습량을 늘리면서도 지루하지 않도록 상호작용의 형태를 학습 수준에 따라 다양하게 제시한 점이 특히 돋보이는 수업이었음.

수 업 참 관 록

참관자명 :  권인선

강 의 명		강의참관		차 시		17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		T: “친구한테 우리 같이 oo해요, 연습해요.”학습목표 제시 -그림카드 제시하고 무엇을 하고 싶은지를 여러 가지 말하게 함으로써 대화의 소재를 마련하여 본시 수업의 동기를 마련함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		선택한 카드의 날씨를 가정하여 친구와 하고 싶은 것을 여러 가지 적어보게 함. “날씨가 좋아요” -누구와 어디에서 무엇을 하고 싶은지를 여러 가지를 기록하게 함으로써 목표문법 활용 -같은 날씨 카드를 고른 친구와 약속하기 대화연습 T: 여러분, 일어나세요. 친구를 만나세요. 이야기 하세요.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교사가 학습자에게 실제적인 질문을 하여 학습자와 대화를 이어나감으로써 학습내용의 정리를 꾀하고 학습자에게는 실제적인 상황에 대한 자연스러운 발화가 이루어지도록 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		날씨 그림카드 활용 -Pair-work를 통한 학생간 유창성 연습을 장려함. -자발적이고 허용적인 학습분위기 조성 -교정은 최소화함.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 수업의 활용과 마무리 선택한 카드의 날씨를 가정하여 누구와 어디에서 무엇을 하고 싶은지를 기록하게 하여 학습자가 능동적이고, 유의미한 대화 연습을 가능케함. -같은 카드를 고른 친구끼리 대화를 하게 함으로써 대화의 상대를 바꾸어가며 연습할 기회를 제공함. -연습이 이루어진 학습자를 대상으로 하고 있어 학습자의 능동적이고 자발적인 대화를 유도하기 위해 교사가 학습자를 독려하고 학습분위기를 허용적 분위기를 조성한 점이 돋보이는 수업이었음.

수 업 참 관 록

참관자명 :  권인선

강 의 명		강의참관		차 시		18차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		학생들의 봉사 경험 묻기와 교재 속 그림에 대한 묘사하기를 통해 본시 학습에 대해 준비하게 함. -학습목표: 사활동의 경험에 대해 이야기 할 수 있다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		본문 대화 듣기 본문 내용에 대한 묻고 답하기 본문에 나오는 새 어휘 설명 상호작용이 활발히 이루어짐. 학생들에게 질문을 하여 답을 하게 하고 답에 나오는 단어의 의미를 일일이 설명함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		관용적으로 쓰이는 동사의 표현을 판서를 통해 정리하여 표현의 의미 차이와 쓰임을 확인할 수 있게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림1. 재해지역 복구장 촬영 활동 그림2. 양로원 무료사진촬용 봉사활동 그림3. 장애인 시설 청소, 빨래 봉사활동 그림4. 보육원 봉사 관용적으로 쓰이는 동사를 소개하고 의미를 설명하며 이를 판서를 통해 제시함.
수업에 대한 소감 및 배운점			한 어휘를 가르칠 때 쉬운 말로 풀어서 설명한 점과 맥락과 에문을 함께 제시하여 목표 언어에 대한 노출량을 늘리고 일상생활에서 필요한 다양한 한국어 표현에 대해 익숙하게 함. 추상적인 내용을 이해할 수 있게 하며 자신의 의견을 피력하게 함.

수 업 참 관 록

참관자명: 권인선

강 의 명		강의참관		차 시		19차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-봉사활동 장소에 대한 어휘를 제시하고 교사의 발음을 따라 읽게 한 후 주의할 부분을 제시함. -교사의 질의에 학습자는 알고 있는 배경지식을 활용하여 답을 하고 교사는 계속적인 질문을 통해 학습자로 하여금 사용한 어휘의 의미를 스스로 파악할 수 있게 함. -문법 설명을 할 때 의미와 기능, 문법 제약 설명 및 연습을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서
수업에 대한 소감 및 배운점			중급 수업의 주제 관련 어휘 제시 방법과 문법 설명 방법 질의를 하고

수 업 참 관 록

참관자명 :  권인선

강 의 명		강의참관		차 시		20차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		남성과 여성의 역할 변화에 대해서 이해하고 표현할 수 있다. 그림을 보면서 자연스럽게 본시 학습 내용에 관심을 갖도록 유도
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		질문하기, 짝과 함께 본문 읽기, 역할 바꾸어 읽기 등을 통해 수업에 매우 체계적이고 순차적으로 진행됨 본문 듣기를 한 번 하고 내용에 대해 학습자들이 잘 들었는지를 확인 질문하고 대답을 잘 하는 경우 긍정적인 피드백을 대답을 잘 못하는 경우 다시 한 번 들을 기회를 제공하며 학습자의 수준과 속도를 고려하여 수업을 진행함 학습자들에게 본문 읽기를 연습시킬 때 교사는 어려워하는 발음을 개별적으로 도움
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-그림이나 표를 이용 그림1. 아기를 돌보는 아빠 그림2. 설거지하는 남자 그림3. 집안일(청소)을 하는 남편 -질문을 통한 내용 확인
수업에 대한 소감 및 배운점			고급 수업에서 어휘 및 문법 설명방법 본문의 내용을 듣고 내용을 확인하며 발음을 연습을 하면서 학습자에게 실제적인 질문을 함으로써 학습 내용에 대한 관심을 불러일으킨 점이 좋았고 학습 단계별로 듣기와 발음 문법 설명 등에서 지속적으로 학습자의 수준을 고려한 지도가 이루어진 점이 좋았음.