수 업 참 관 록

참관자명 :  강지영

강 의 명		강의참관		차 시		15
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		그림자료 ppt제시 밥을 먹어요. 식당에 가요 우리 같이 밥을 먹어요 우리 같이 식당에 갈까요? - ㄹ까요? 학습자들을 위해 의미 설명을 먼저함.
	제시 전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		제안 또는 청유의 -을까요? 우리 같이 영화를 봐요 우리 같이 영화를 볼까요? 같이 해요. 같이 갈까요? 먼저 의미와 기능을 설명 -을 까요?의 형태제약제시 받침 유무에 따라 설명 을까요/ㄹ까요 선생님은 ~~을 좋아해요. 하면서 표정의 다양한 변화를 보임. 도입(ppt)에서 제시(칠판 판서)로 자연스러운 이동 교사의 질문에 학생들의 적극적인 대답. 받침에 따라 형태규칙설명 시 색이 다른 마커를 사용함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		ppt(그림) 화이트 보드에 판서.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 발화가 한국어의 일상 발화와 다르지만 학습자의 수준에 따른 교육적 배려임을 깨달음. 다양한 얼굴 표정과 억양이 수업을 더 풍요롭게 함.