수 업 참 관 록

참관자명 :  20기 하남칠

강 의 명		강의참관		차 시	15~16
수업내용	단 계		참관 관점	참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	- 주말에 한 일에 대해 이야기하기로 참여를 이끔 ~(으)ㄹ까요?를 활용한 문장을 만들 수 있다는 학습 목표로 한국어 배우기 안내 및 인지 유도 이 번 차시에 무엇을 배울지 인식시켜 줌 다양한 사진 자료를 활용하여 문장을 들려줌
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	같이 할까요?란 학습목표에 도달할 수 있도록 다양한 실생활 속의 상황을 도입하여 문장을 만들면서 익힐 수 있도록 유도함 학습자들의 참여를 유도하기 위해 질문과 역할을 부여하면서 발화를 유도함 교사와 학생간의 레포가 형성되어 있고 상호작용이 원활하게 이루어지고 있음 학습자의 수준에 맞추어 언어를 선택하고 말의 속도를 조절하면서 진행을 함 낱말 카드를 활용하여 문장을 만들 수 있도록 하며 학습자의 수준에 맞추어 진행함
	정리 및 평 가		학습내용 정리	배운 내용에 대해 판서를 하면서 진행을 하기에 내용 정리가 자동으로 이루어짐
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	낱말카드, 사진자료, ppt, 판서 등의 다양한 자료를 활용함 소인수 모듬학습으로 진행됨 학습 환경은 처음 한국어를 배우는 외국인의 두려움을 없앨 수 있도록 4인 소그룹 학습이 인상적임 만들어지는 낱말이나 문장을 칠판에 펜의 색을 구분하여 판서를 함으로 이해도를 높임 정서로 판서를 하고 영역별로 나누어서 판서를 하여 학습자의 이해도를 높임
수업에 대한 소감 및 배운점			차분하고 밝은 표정으로 학습목표의 안내와 실생활과 밀접한 소재나 사례를 도입함으로써 학습자들이 편안한 마음으로 참여할 수 있도록 함. 간단하지만 유용한 낱말카드, ppt자료, 칼라펜 등을 활용하여 문장을 만들면서 낱말을 익힐 수 있도록 진행하는 모습이 우수함