수 업 참 관 록

참관자명 : 11기 안순자

강 의 명		강의참관		차 시		학습하기 15~17차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		(제안과 청유를 나타내는‘~(으)ㄹ까요?’) -PPT자료(그림, 글자)를 활용하여 다양한 상황 제시로 이해를 높임 초급 수준에 알맞은 속도와 단어로 이야기 하여 학습자의 이해를 높임 ~(으)ㄹ까요?의 다양한 상황을 제시하며 학습목표 제시 중요한 내용은 반복 설명하여 명확하게 개념 설명
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-~(으)ㄹ까요? 의 다양한 상황을 제시함 -받침이 없을 때: ㄹ까요?, 받침이 있을 때: 을까요? 의 상황을 볼까요?, 먹을까요? 와 같은 다양한 예를 들어 이해를 높임 -연습을 단계별 자료활용으로 숙달시킴 ․(우리 같이) ~할까요?를 학습자 상호간에 묻고 대답하는 연습을 쉽고 재미있게 할 수 있도록 PPT로 제시함 ․언제, 어디에서, 무엇을 하다 카드를 활용하여 ~(으)ㄹ까요? 문장을 만들어 이야기함 ․카드를 골라 친구에게 ~할까요?라고 말하고 답을 함 -학생들의 이름을 불러 다정다감한 어조로 질문하고 대답을 유도하여 상호작용이 계속적으로 일어남 -학생들의 관심거리(커피를 마실까요? 테이트 할까요? 수영을 할까요? 공부를 할까요? 영화를 볼까요?)와 학습자 수준을 고려한 내용 구성 및 질문으로 학습흥미와 집중도를 높임 -교사의 밝은 표정과 어조, 중간 중간 재미를 더하여 학습자들이 활발하게 수업에 참여함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-그림카드를 활용하며 연습을 시도함 -교사가 먼저 시범을 보이며 학습목표에 도달하도록 도와줌 -날씨를 제시하며 날씨에 따라서 할 일을 여러 개 적어서 연습할 시간을 충분히 줌 -같은 날씨카드를 고른 학생과 만나게 해서 충분하게 대화할 시간을 줌 -연습 시 학생의 활동 내용을 보며 도움이 필요한 상황을 놓치지 않고 도와줌 -적절한 동작을 섞어가며 활동 내용을 설명하여 학생들의 이해를 높임 -마무리 단계에서 학습자에게 질문 후 학생 들이 학습 내용을 자연스럽게 상기할 수 있도록 유도함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		형태규칙을 설명하며 색깔이 다른 마커를 사용하여 시각화 함 PPT(그림, 형태규칙,글자)를 활용하여 이해도를 높임 언제, 어디서, 무엇을 하다를 활용한 카드 제작이 학습효과를 높임 학습자들이 원형이나 ㄷ자 형태로 서로 바라보면서 상호작용이 일어날 수 있도록 하는 방법도 효과적일 것임 수업의 활용단계에서 학습자가 능동적으로 활동할 수 있도록 교사의 세밀한 배려가 돋보임
수업에 대한 소감 및 배운점			한국어 수업은 학습자의 수준을 고려한 교사의 발화가 매우 중요하다는 것을 배우고 느낌. 교사가 학습자 수준을 고려한 언어를 구사하였을 때 학습 효과가 높고 학습자들의 집중도가 매우 높다는 것을 배움. 또한 학습자들의 관심사항에 근거한 내용 구성으로 접근하였으며 반복 연습의 기회를 충분히 주어 학습목표를 달성하도록 한 점이 돋보임. 교사의 표정, 동작, 목소리 강약, 학습자들과의 친밀도 등이 수업 목표 도달에 많은 영향을 주는 것을 알 수 있었음. 초급 단계의 수업 방법을 익히는데 좋은 모델이 되었으며 처음부터 끝까지 집중하여 재미있게 참관할 수 있었음.