수 업 참 관 록

참관자명 :  백금옥

강 의 명		강의참관	차 시	16차시
수업내용	단 계	참관 관점	참 관 내 용
	도 입	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	*본 차시는 ‘~할까요?’라는 청유형의 문장을 연습하는 연습단계의 수업에서 친구들과 연습을 할 수 있도록 지난 시간에 배운 문장을 기억해서 발화해보도록 유도한다. 연결된 부분이라 전시 학습 내용을 확인이라기보다는 수업내용이 자연스럽게 이어지는 상황임. *지난시간 수업내용에 ‘미안해요’라는 어휘가 확장되는 상황을 자연스럽게 유도함이 좋았으며 한국어를 실생활에서 사용하는 장면을 자연스럽게 교사가 안내하고 수업 진행을 함.
	전 개	설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	*교사주도의 활동에서 학생과 교사활동, 학생간의 활동이 활발히 이루어져서 학생들이 한국어를 자연스럽게 발화할 수 있도록 수업 진행을 하였음. *‘(으)을까요?’의 제안에 대한 거절과 동의할 때 사용하는 문장을 확대하여 사용할 수 있는 기회를 주어 말하기 연습을 충분히 하였으며 학습 목표와 연관된 내용을 전개하고 한국어 연습을 많이 할 수 있도록 기회를 제공하는 것이 매우 좋았음.
	정리 및 평 가	학습내용 정리	*배운 내용을 학생들이 연습할 기회를 많이 제공하고 개별, 짝, 교사와의 1: 1 대응 학습을 통해 충분한 연습 기회를 제공한 것이 매우 바람직함.
	학습자료 및 기 타	투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	*언어뿐만이 아니라 비언어적인 방법을 사용하여 학습자가 자신의 실수를 스스로 바로 잡을 수 있도록 교사가 안내하였음. *PPT와 단어카드, 그림카드 등을 이용하여 주어진 표현이 포함된 문장을 만들도록 유의미한 연습기회를 제공하고 있었으며, 학생의 개별 발화에 귀기울이며 필요상황에서 교사는 학생들을 순시하며 도움을 주고 있는 장면이 매우 좋았음. *교사의 판서에서 색깔 분필을 이용하여 문형이 달라짐을 알 수 있도록 표기하여 알아보기 쉽도록 한 점이 좋았음.
수업에 대한 소감 및 배운점		*교사가 학습자와 눈높이를 맞추어 초급에 맞는 차분하고 분명한 발음으로 수업을 진행한 점이 돋보임. *학습자의 능동적인 발화를 유도하고 학습자와의 눈 맞춤, 학습자의 참여를 적극 유도하는 수업진행이 바람직함. * 학생들이 서로 한국어를 사용한 대화를 하도록 유도하고 허용적인 분위기를 조성하였으며 학습자의 올바른 발화에 대해서 교사와 같이 참여하여 발화를 하도록 돕고 칭찬하였으며 부족한 부분은 격려하고 도와주어 성취감을 느끼도록 수업 진행을 하는 것이 매우 우수함.