수 업 참 관 록

참관자명 :  김나영

강 의 명		강의참관	차 시	15차시
수업내용	단 계	참관 관점	참 관 내 용
	도 입	전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발	-그림자료 (ppt)활용한 목표언어 도입 -학생들이 주말에 무엇을 할 것인지 질문, 이를 자연스럽게 목표 언어로 연결함으로써 학습동기를 유발함.
	전 개	설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습	-교사가 먹다, 보다 등의 동사에 알맞은 몸짓을 사용하여 학습자가 의미를 이해하기 쉽도록 함. -받침이 있는 동사와 없는 동사로 구분하여 제시, 학습자가 목표언어를 보다 정확히 활용할 수 있도록 지도. -걷다, 듣다(ㄷ불규칙) ‘걸을까요?’‘들을까요?’를 제시, 학습자의 수준별 학습이 가능하도록 함. -학습자와 지속적인 문답으로 수업을 이어나가는 것이 인상적, 학습자의 응답을 목표언어로 연결시키는 교사의 지도 능력 우수
	정리 및 평 가	학습내용 정리	-15차시는 도입, 제시 부분이라 학습내용 정리 단계가 제시되어 있지 않음. -17차시에 정리 제시, 다양한 상황에 대한 교사의 질문과 학습자의 답변으로 학습내용 정리
	학습자료 및 기 타	투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서	-의문형 억양을 화살표 그림으로 판서, 학습자의 이해를 도움. -칠판에 'V -(으)ㄹ까요?'의 목표 어휘 활용 제시할 때, 동사는 검은색, 활용은 빨간색으로 구분해 판서함으로써 학습자가 목표 언어의 활용을 정확히 인식하도록 함.
수업에 대한 소감 및 배운점		학습자의 일상생활과 관련된 질문을 통해 학습자의 학습동기를 향상시킬 수 있음을 알게 되었다. 교사의 적절한 말투와 몸짓 역시 수업의 효과를 높일 수 있는 만큼 수업 준비 시 이에 대한 부분도 준비가 필요할 것 같다.