수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		한국어(초급) “~할까요?”
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		선생님의 한국어 제시 속도가 차분하고 몸짓과 함께하여 학습자의 이해도를 높임
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		제안하는 문장에 대한 학습 목표를 명료하게 제시함 걷다, 듣다 등 규칙에서 벗어난 예외 단어에 대해 설명해 주는 것이 좋았음
	정리 및 평 가		학습내용 정리		일상 발화가 아닌 학습자의 수준에 맞춰 예시 문장을 들어 적용하는 것이 좋았음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		실생활과 관련된 사진 자료가 학습 동기와 흥미를 끌어줌 색을 구분하여 판서하는 것이 명료하고 좋았음 받침 유무에 대한 표시를 한 판서를 하는 것이 좋겠음
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 한국어 학습자 수준에 맞추어 한국어 제시 속도가 차분하고 몸짓과 함께하여 학습자의 이해도를 높였음

수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		초급수업(1) “~할까요?” 내면화 과정
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교사의 시범 후, 학생들 발화가 이루어져서 좋았음 부드럽게 거절하는 말을 가르쳐 주었음
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		개인 발화 연습 후, 카드를 활용한 게임을 하며 자연스러운 대화가 이루어지도록 함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전체 활동으로 짝이랑 했던 게임을 함께 하며 문형 연습을 즐겁게 함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		전체 활동, 짝 활동이 자연스럽게 이루어짐 색깔로 문장의 구조를 구분하여 카드를 제시함으로써 명료하게 활동을 하도록 함
수업에 대한 소감 및 배운점			카드 게임을 활용하여 실제 발화가 자연스럽게 이루어지도록 한 점이 좋았음 학습 자료가 효과적으로 잘 만들어짐

수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		초급 수업의 활용과 마무리
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전 차시에서 말하기로 연습했던 표현을 날씨와 연관지어글로 써보면서 전시 학습내용 확인함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		궤관 순시를 하며 학습자의 활동에 대해 교사의 점검이 있었음 짝 활동 후, 전체 발표를 통해 대화를 서로 공유함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		차시 예고를 연습한 문형을 활용하여 함께 발화해 봄
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		짝 활동, 전체 활동으로 자연스럽게 수업이 전개됨 글을 쓸 수 있는 학습지가 잘 활용됨 날씨라는 상황에 따라 제안하는 말을 만들어 내도록 하여 자칫 지루할 수 있는 쓰기 활동을 재미있게 구성함
수업에 대한 소감 및 배운점			교사가 초급 수업의 수준에 맞게 활동 단계에서 필요한 발화를 천천히 문장을 나누어 학생들에게 전달함으로써 수업이 원활하게 이루어졌음

수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		중급 수업 봉사활동의 경험
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		봉사활동을 하고 있는 그림 자료를 활용하여 발문을 하며 학습 동기를 끌어올림
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		대화 듣기 자료를 듣고 들었던 내용에 대한 발문을 통해 듣기 내용을 확인하고 발화 기회를 주었음 듣고 따라 말하기-속도를 빨리 하여 선생님을 따라 말하기
	정리 및 평 가		학습내용 정리		판서를 통해 배운 내용을 구조화하여 정리가 되었음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		녹음 듣기 자료를 활용하여 대화문을 듣고 따라하여 중급 수준에 맞춘 학습 자료가 잘 이루어 짐 본문의 어휘 구조와 쓰임을 판서를 통해 구분하여 짚어줌 어려운 단어에 대해 학습자가 이해 가능한 풀이를 통해 이해도를 높임
수업에 대한 소감 및 배운점			새로운 어휘에 대해 자세한 설명은 물론이고 학습자의 응답을 긍정적으로 수용하고 오류를 수정해 주는 모습이 바람직함

수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		중급 수업 봉사활동의 장소
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교사의 단어의 정확한 발음을 따라 연습하기 연음의 법칙을 구분하여 정확한 발음 기호를 지도함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		사전적인 정의 뿐 아니라, 한국의 정서와 문화에 대해 자세히 설명해 주는 것이 인상적임 차시에 해당되는 문법에 대해 단계를 나누어 학습자의 배경 지식을 활용하여 지도함
	정리 및 평 가		학습내용 정리		배운 문법을 활용하여 글쓰기를 하며 학습 내용을 정리함
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		빈 칸이 있는 학습지에 학습자 혼자서 빈 칸을 채워 넣는 개별 학습 후, 전체 정답 확인 과정을 거침 이미 배웠던 학습 내용에 대해 수업 중, 상기 시켜 주는 점이 좋았음
수업에 대한 소감 및 배운점			쓰기 활동 후, 개별 학습자들에게 발표 기회를 주면서 학습자의 이해 정도를 파악하고 교사의 긍정적인 피드백이 바람직하였음

수 업 참 관 록

참관자명 :  박근영

강 의 명		강의참관		차 시		고급 수업 남성과 여성의 역할
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		시대상을 반영한 학습자들의 생각을 묻고 경청함
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기 자료를 활용해서 듣기 내용을 확인하고 발문함으로써 학습 자료로 활용하였음 듣기 자료 속의 단어의 정의에 대해 학습자의 수준에 맞추어 자세하게 설명해 줌
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교재를 통해 학습한 내용을 정리하였음
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		새로운 단어에 대해 판서함으로써 학습자가 구조적으로 인지하도록 함 단어의 반의어, 동의어에 대한 보충 설명이 잘 이루어짐
수업에 대한 소감 및 배운점			한국의 시대적 상황과 학습 내용을 학습자의 주변인을 떠올려 연관시켜 줌으로써 효과적으로 지도가 이루어짐 한자어의 풀이를 통해 단어의 뜻을 더 알기 쉽게 설명함