수 업 참 관 록

참관자명 : 82기. 조은경

강 의 명		강의참관		차 시		15
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-그림 자료를 PPT로 제시하며 질문하여 자연스럽게 학습목표를 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-학습주제인 ‘-(으)ㄹ 까요’를 연습하는 과정에서 학생들의 일상과 연결하여 내용을 전개하는 부분이 인상 깊었음. 예)“우리 같이 영화 볼까요?→영화 본 후에 같이 밥 먹을까요?→밥 먹은 후에 같이 커피 마실까요?→커피 마신 후 우리 같이 걸을까요?”와 같은 방식으로 적용하여 학생들이 주제 문형을 자연스럽게 여러 번 연습할 수 있을 것으로 여겨졌음. -대화 내용 판서 시 주제 문형을 빨간색 마커로 구분하여 시각적으로 재학습되는 효과가 있을 것으로 보임.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		-마무리 단계에서 수업 후에 무엇을 할 것인지 질문하여 수강생들끼리 “○○씨, 수업 끝나고 우리 같이 식당에 갈까요?”의 형식으로 정리하게 하는 모습은 수업자가 수업의 전반을 철저히 준비한 것임을 느끼게 함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT를 도입 부분에 활용하여 적절한 흥미유발과 효과적인 학습목표 제시가 되었음. -활용 단계에서 다양한 카드를 활용한 문장 만들기를 하여 학습자가 능동적으로 참여하도록 유도하였음. -판서 시 글자의 크기가 커서 알아보기 쉬웠고 중요 내용에 대한 다른 색깔 마커 사용으로 학습자를 배려한 점이 돋보였음.
수업에 대한 소감 및 배운점			수업 참관 전에는 교사말의 속도와 표현이 어떠해야 하는지 막연했는데 수업 참관을 통해 실제 수업상황에서 교사가 어떤 속도로 어떤 표현을 사용해야 하는지 알 수 있어서 좋았고 각기 다른 문화권에서 온 한국어 학습자들이 한국문화를 잘 이해할 수 있도록 지도한다는 것이 쉽지 않음을 알 수 있었음.