수 업 참 관 록

참관자명 :  이남희(92기)

강 의 명		강의참관		차 시		1
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		- 그림 자료와 일상관련 질문을 활용하여 기존에 학습한 “우리 같이 해요”문장을 다양하게 복습하고 “우리 같이 해요”를 “~(으)ㄹ까요?”의 청유형 표현으로 자연스럽게 연결하면서 목표구문을 제시함. 학생들과 교사의 평상시 생활과 관련지어 질문을 하고 문장으로 이끌어내어 학생들의 동기유발 효과 및 호응이 좋음.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		- 일상생활에서 필요한 문장을 만들어 낼 수 있도록 질문을 하며 학습할 문장을 학생들과 함께 이끌어 내고 학습목표에 맞게 한 문장씩 학습하면서 의미와 기능을 설명함. 교사의 일방적인 강의가 아니라 학생들의 이해도와 반응을 확인하고 활발하게 상호작용을 하면서 함께 바른 문장, 바른 표현을 찾아감으로써 학습효과를 높임. 학생들이 어느 정도 목표 문형에 익숙해졌을 때 그림을 제시하며 ‘제안을 수락하고 거절하는 문답활동’을 학생들 상호간에 연습하게 함으로써 실제로 활용할 수 있도록 강화함. 카드(시간, 장소, 행동)를 이용하여 다양한 상황에 맞는 청유형 문장을 연습 학생용 카드를 활용하여 자신들이 만든 문장으로 학생 상호간에 문답하여 문장을 연습함으로써 더욱 의미 있고 재미있게 연습활동을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습이 마무리 단계에서 수업을 마치면 무엇을 하는지를 물으며 자연스럽게 학습한 내용을 복습하고 활용하도록 유도
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		- 일상생활에서 목표 문형을 이끌어 낼 수 있는 다양한 사진자료 활용 PPT를 활용하여 학습이 진행 되는 동안 (우리 같이)하는 의미를 학생들에게 지속적으로 인식시키면서 기계적으로 연습 하게 하고, 기본 문형을 게시하여 학생들이 학습하는 동안 문형을 참고하며 학습할 수 있도록 함. 단어카드(시간, 장소, 행동을 문자로 제시)를 활용 문장을 만들어 말할 수 있도록 제시 목표문형 활용카드(쓰기->말하기):학습한 문형을 이용하여 하고 싶은 것을 적고 그 내용으로 친구와 대화 연습 교사의 표정과 눈맞춤이 매우 밝고 적극적이라 학습자들이 보다 자유롭고 편안하게 학습에 참여함. 교사의 학생 참여 유도가 매우 적극적이고 긍정적이라 학습 환경이 편안하고 매우 긍정적임.
수업에 대한 소감 및 배운점			∙도입-제시-연습-활용의 단계에서 학습내용을 일상생활과 연관지어 이끌어 감으로써 학습자들이 자연스럽게 목표 문법을 익히고 사용하게 됨. ∙교사의 표정과 수업을 진행하는 태도가 편안하고 밝아서 학습자들의 학습 분위기가 매우 좋았음. ∙수업 각 단계에 알맞은 자료를 적절하게 사용하여 학습 효율을 높임.