수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		1차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		주말 활동 대화를 주제로 학습문제를 명확하게 제시하였으며(주말에 뭐 할 거예요) 짧은 문장으로 묻고 답하기를 통해 동기를 유발함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		교사의 발문으로 응답하며 학습을 전개하고, 이후 짝활동을 통해 서로 묻고 답하는 활동으로 학습 내용을 응용하여 적용함. 답한 내용을 바탕으로 질문을 하고 내용을 파악하며 학습을 전개해 감.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 바탕으로 주말에 할 일을 묻고 답하기를 확인함. 다음 시간에 해야 할 과제를 제시하고 방법도 안내함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		그림카드와 낱말카드를 적절히 활용하여 학생들의 생각과 반응을 이끌어 냄. 교사가 읽고 학생들이 따라 말하는 반복 연습으로 서로 주고받으며 상호작용하는 것을 볼 수 있음. 한명 한명씩 맞춤형으로 문장을 묻고 발화를 할 수 있도록 기회를 주고 충분히 기다려 줌.
수업에 대한 소감 및 배운점			교사의 정선된 언어가 인상적입니다. 단순하고 짧은 문장을 반복으로 발화하면서 학생들의 학습을 돕고, 차분하고 정돈된 음성이 학습 이해도를 높일 수 있었던 것 같습니다. 교사와 학생 간의 상호작용이 돋보이며 긍적적인 응답으로 학생들을 격려하는 방식이 좋았습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		2차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 주말에 한 일을 바탕으로 전시 학습 상기 및 동기유발을 함께 진행하는 모습이 인상적임. 학습주제는 ‘주말활동과 관련된 어휘, 문법, 대화를 익히기’임.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣기 전, 듣기 중, 듣기 후 활동으로 문항을 구별하여 차례대로 진행함. 말하고 듣기 활동의 경우 학습자들과 직접 대화를 주고 받으며 연습을 하고, 실제도 대화에 적용해보는 단계를 거쳐 수업을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		이번 차시에 학습한 내용을 간략하게 정리하며 학습목표 도달도를 높임. 질문을 통해 학습 도달 정도를 확인함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		다양한 실제 사진과 듣기 자료를 적절히 활용함. 듣기 자료의 경우 문항을 화면으로 제시하여 예시 문장을 정확하게 읽는 연습과 듣는 연습을 함께 실시함. 학생들의 발표에 대해서 칭찬해 주거나 또 궁금한 것을 질문하거나 하는 식으로 말하기 후 활동을 진행함.
수업에 대한 소감 및 배운점			듣기 활동에서 처음은 한번 들은 후에 학습자들끼리 정답을 확인할 수 있도록 시간을 주고, 교사가 다시 한번 들을 때 필요한 부분에서 끊어주시는 것이 인상적이었습니다. 학생들이 몰입하는 것이 느껴졌습니다.

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참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		3차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		문법 ‘못’을 사용해서 표현하는 다양한 상황에 대해서 교재와 그림을 사용해서 설명하고 연습하는 시간을 가짐.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		취미활동을 주제로 하여 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습을 함. 짝을 지어 서로 취미활동에 대해서 묻고 답하는 대화를 충분히 연습하는 시간을 가짐.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교재에 제시된 상황을 보며 취미활동과 관련된 대화를 연습하며 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		교재를 직접 보여주며 대화를 나눔. PPT 화면은 크게 활용하지 않음. 판서를 하며 학습 내용을 전달하였으며, 그림 자료를 보조자료로 활용함. 판서와 교재 내용이 잘 보이지 않아서 정선된 내용으로 제공할 필요가 있음.
수업에 대한 소감 및 배운점			교재에 있는 내용을 확인하기 위해 교사가 본인의 교재를 직접 보여주는 것 보다는 PPT나 확대한 그림을 사용한다면 더욱 효과적일 것 같습니다. 학생들의 발표에 대해서 칭찬해 주거나 또 궁금한 것에 대해 친절히 대답해 주는 모습이 인상적이었습니다.

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참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		4차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		지난 시간에 학습한 내용을 바탕으로 교재를 통해 복습을 하며 전시 학습을 상기함. 듣기자료를 듣고 발화를 연습함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 따라 말하기, 듣고 말하기, 같이 읽기, 듣고 따라 읽기, 같이 읽기, 따로 읽기 등의 방법을 통해 듣고 말하기 활동을 반복적으로 충분히 연습함. 문장 쓰기 활동을 하며 학습한 내용을 정리하였으며 학습한 내용을 적용하여 자신의 취미를 소개하는 활동을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 묻고 답하기를 통해 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT자료와 듣기자료, 교재를 활용하여 수업을 전개함.
수업에 대한 소감 및 배운점

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		5차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		교재를 보면서 배경지식을 활성화하고 주제와 관련한 경험을 이끌어 냄. 이를 학습 주제와 연관한 대화로 연결함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		초대와 관련한 다양한 대화 상황을 통해 어휘학습을 함. 어휘가 갖는 중의적인 표현과 다양한 사용법을 자세히 설명함. ‘동사+-(으)ㄹ까 하다’의 다양한 예시를 정리하여 판서하여 정리함. 다양한 어휘를 학습하고 소리내여 읽는 연습을 충분히 반복해서 연습함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		교재에 있는 문제를 통해 대화 내용을 따라 읽으면서 학습한 내용을 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		듣기 자료를 적절히 활용함. 교재를 기반으로 하여 다양한 어휘와 문장을 판서를 통해 정리함. 낱말, 그림 카드를 활용하여 다양한 어휘를 학습함. 마제형으로 앉아서 서로 소통을 강화하고, 읽고 답하는 활동을 하며 적절한 피드백을 제공함.
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘와 문법을 설명하고 그 다음에 연습 문제를 풀고 학생들이 그것을 배운 어휘와 문법을 익히는 수업 배운 어휘와 문법을 가지고 만든 대화를 듣고 말하는 수업임.

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		6차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		공부할 내용을 먼저 제시하고 교재에 있는 문제를 읽고 문제 상황을 확인함. 듣고 말하는 문제를 통해 학습할 내용을 확인함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		듣고 말하기 문제를 해결하며 학습 주제와 관련한 어휘를 학습함. 듣기 활동을 할 때에는 반드시 듣기 전 집중해서 들어야 할 부분을 강조해서 알려주고 듣기 활동에 참여하도록 지도함. 정확한 발음을 읽고 따라하기를 통해 점검하고 반복적으로 연습함. 학생과 교사, 학생과 학생 간의 대화하기 연습을 충분히 하여 연습함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용과 관련된 상황을 설정하여 초대하는 글을 써서 발표함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT를 이용하여 듣기 자료와 읽기자료를 충분하게 제공함. 문제 풀이와 관련한 내용의 교재를 기반으로 하여 학습을 진행함. 짝과 말하기 활동을 통해 발화 기회를 늘리고 적용하는 기회를 많이 제공함.
수업에 대한 소감 및 배운점			어휘와 문법을 익혀 대화를 만들어보고 만든 대화를 듣고 말하는 연습을 많이 반복하였습니다. 수업 과정에서 학생들이 말하고 싶은 것을 한국어로 표현하는 것에 조금 많이 격려를 해주고 그것을 할 수 있게끔 도와주는 모습이 인상 깊었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		7차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		관련된 사진 자료를 통해 묻고 답하면서 어휘를 확인하고 사람들이 좋아하는 여가 활동에 대해 소개하는 동기를 유발함. 문화적인 요소를 반영하여 설명함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		먼저 다양한 어휘를 소개하고 정확하게 따라 읽기 연습할 시간을 충분히 제공함. 어휘가 사용되는 다양한 예를 소개하고, 관련해서 문법적인 요소를 같이 연결하여 좋아하는 것을 소개하는 방법을 지도함. 연습문제를 풀고 해석하는 시간을 충분히 가졌으며, 듣기 자료를 통해 대화를 충분히 익힘.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 같이 읽고 확인하면서 정리함. 양이 많아서 스스로 정리할 수 있는 시간을 제공하고 확인함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		비대면 수업 형태로 진행함. PPT 화면을 통해 학습할 내용을 정확하게 제시하고 가독성이 좋음. 학습 내용을 파워포인트에 직접 기록하며 수업을 진행함. 개별화 맞춤형 수업이 잘 전개되고 있으며, 개인적인 피드백이 충분히 제공됨. 학생들의 발표에 대해서 칭찬해 주고 격려함.
수업에 대한 소감 및 배운점			좋아하는 운동과 –이나/나 문법을 연결하여 학습할 내용을 구성한 것이 좋았습니다. 소리내어 읽기를 어려워하는 학생들의 수준에 맞추어 관련 어휘와 문장을 정확하게 읽는 활동에 시간을 투자하여 수업을 진행하였습니다. 중간 중간에 발음을 어려워하는 경우 반복해서 읽기 연습을 하여 정확도와 유창성을 높이는 노력을 하였습니다. 다양한 국적의 언어를 사용하는 집단이 소통하는 경우에 능숙하게 잘 대응하는 모습이 인상적이었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		8차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		다섯 문항에 대해 한 명씩 읽고 답하며 문장을 자연스럽게 호응 관계를 생각하며 연결하는 연습을 함. 주제와 관련된 내용을 역할을 나누어 읽으면서 학습 문제를 파악함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		높임말을 사용하는 한국의 문화에 대해 지문을 통해 파악함. 한국의 문화 차이로 인해 실수한 경험을 나눔. 학생들의 응답을 화면에 한글로 받아 적고 이후 피드백을 주면서 학생 맞춤형으로 문제를 해결해 나감
	정리 및 평 가		학습내용 정리		나라마다 다른 문화에 대해 비교해서 소개를 해보며 학습한 내용을 적용하며 정리함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		오디오 자료를 활용하여 실제 대화 상황을 듣고 내용을 확인함. 읽기가 진행되는 도중에 끊어 읽기를 화면에 표시해 줌으로써 맥락 이해를 도움. 학생들의 발화를 화면에 직접 판서하고, 교정을 하거나 생각을 정리해 주는데 큰 도움을 줌. 학생들이 화면을 통헤 집중하는 모습이 인상적임.
수업에 대한 소감 및 배운점			온라인 수업 형태로 진행하는 수업이었습니다. 학생들이 화면으로 수업 내용을 진행하며, 학생들의 발화를 화면에 한글로 교사가 받아적으며 그에 대해 피드백을 하나하나 제공하는 것이 인상적이었으며 학습에 큰 도움이 될 것 같다는 생각이 들었습니다.

수 업 참 관 록

참관자명 : 정수정

강 의 명		강의참관		차 시		9차시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		스몰 토크로 참여한 학생들의 일상과 근황을 묻고 답하며 학습으로 참여를 독려함. 기존에 배운 ‘잘합니다.’,‘잘했어요.’와 다른 ‘잘한다고 해요.’라는 새로운 문법을 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		문화생활과 연계하여 특히나 관심이 많은 가수나 연예인들이 하는 공연을 주제로 다양한 대화를 나누고, 이를 주제와 연결함. 발화를 연습하는 예시를 제시하고 변형을 통해 연습하는 기회를 충분히 가짐. 명확한 디렉션으로 말하기 활동에 참여하기 쉽게 설명하며, 개개인에게 맞는 피드백을 수시로 제공함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습한 내용을 정리하며 긍정적인 피드백과 정서적 격려를 함께 제공함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		학생들의 응답을 한글 프로그램을 이용하여 필기하고, 잘못된 내용은 수정하고, 정확한 방법으로 정리해주면서 교정하는 것이 좋음. 다양한 사진과 그림, 예문을 효과적으로 활용하여 학습 도달도를 높임. 다양한 사례를 직접 서술하며 화면에 필기를 함께 병행함.
수업에 대한 소감 및 배운점			중간 중간 학생들의 실수가 있을 때마다 교정을 해주고, 궁금한 내용에 대해서 질문을 받고 즉시 피드백을 해주는 모습이 인상적입니다. 학생들이 관심을 잃지 않고 수업 시간 내내 참여하는 모습을 볼 수 있었습니다.