2007년도 교원연수 운영방향

2006.11

교육인적자원부

(교원양성연수과)

차   례

Ⅰ. 교원연수의 목표와 기본방향	1

Ⅱ. ‘06 교원연수 개요 및 주요 보강과제	2

1. 개요	2

2. 주요 보강과제	4

Ⅲ. 2007년도 연수계획시 반영 주요과제	6

1. 고품질의 다양한 연수기회 및 내용 제공	6

2. 연수 예산 및 인력 확보․지원	10

3. 연수기관의 질 제고	11

Ⅳ. 2008년도 교원연수대비 주요 준비과제	16

Ⅴ. 연수과정 편성시 반영 권장 사항	18

Ⅵ. 행정사항	39

<붙임>

1. 교원연수 관련 통계 관리 서식	42

2. 특수분야 연수기관 운영관련 해설	44

3. 통합표시과목 관련 연수이수자의 표시과목 변경	45

4. 부전공과목 연수	46

5. 원격교육연수원 현황	47

6. 분야별 강사	49

Ⅰ	교원연수의 목표와 기본방향

교육의 질 제고

□ 교수․학습 및 생활지도 등에 대한 교원의 전문능력 제고

□ 교원의 인성 및 도덕성 함양

□ 사회적 변화 및 교육정책에 대한 교원의 이해도 증진

고품질의 다양한 연수기회 제공		연수예산 및 인력 확보․지원		연수기관의 질 제고
◦ 자격연수 내실화 ◦ 직무연수 대상자 확대 ◦ 원격교육연수 활성화 ◦ 자발적 연수기회 확대 ◦ 다양한 연수 프로그램 제공		◦ 개별 교원의 요구에 따른 맞춤연수 운영 ◦ 교육연수원홈페이지를 활용한 서비스 개선 ◦ 특별연수의 효율적 운영		◦ 다양한 과정 및 교과 편성 ◦ 연수 프로그램 개선 ◦ 강사의 질 관리 ◦ 연수 시설 확충 ◦ 합리적 연수 평가

Ⅱ	‘06 교원연수 개요 및 주요 보강과제

1.		개 요

가. 연수의 종류 및 대상과 내용

【 교육연수원 주관 연수 】

								1․2급 정교사(180시간 이상) 교(원)장, 교(원)감 비교과교사(보건, 전문상담, 사서)
					자격연수
		기관 중심연수						직무수행에 필요한 능력배양 (교과, 생활지도, 정보화, 교양 관련)
					직무연수
교원연수
								부전공 연수, 학위취득 대학 위탁 교원장기해외유학, 해외 장기 체험연수
					특별연수
		학교 중심연수						연구수업, 교과연수(동학년 협의회) 직원연수, 전달강습 등
								국내외 교육기관 학위취득, 연구 수행 교과연구회, 학회, 개인별 연구 등
		개인 중심연수

나. 교원연수 기관의 종류 및 기능

(2006.09 기준)

구분	기관명	주요 연수과정	설립일
중앙단위연수기관 (4기관)	교육인적자원연수원	․교육공무원 ․연수 발전 및 자료 개발	‘05 . 01 . 01일자로 국가전문행정연수원에서 독립
	한국교원대학교 종합교육연수원	․교(원)장 자격연수 ․특별연수 ․외국어연수	’86.1.17
	한국방송통신대학교 종합교육연수원	․초․중등교원 직무연수	’00.5.9
	서울대학교사범대학 부설 교육행정연수원	․교(원)장 자격연수 ․교육행정지도자 과정	’64.2.21
대학교부설 중등교육연수원 (72기관)	강원대학교사범대학 부설 중등교육연수원 등	․중등교원 자격․직무 연수	’64.2.21～ ’06.7.
교육대학교부설 초등교육연수원 (11기관)	공주교육대학교부설 초등교육연수원 등	․초등교원 자격․직무 연수	’64.2.21
시․도교육연수원 (16기관)	서울특별시교육연수원 등	․초․중등교원 자격․직무연수	’75.4.3～ ’98.12.4
원격교육연수원 (61기관)	전남대학교부설 원격교육연수원 등	․초․중등교원 자격․직무연수	’00.12.4 ～ ’06.7.10
계	164기관

다. 연수 이수현황

□ 자격연수

(‘05.3.1~'06.2.28)

학교	유치원							초등							중등
	공립			사립			계	공립			사립			계	공립			사립			계
자격 종별	1정	원감	원장	1 정	원감	원장		1 정	교감	교장	1정	교감	교장		1 정	교감	교장	1 정	교감	교장
인원 (명)	268	45	27	1,275	199	351	2,165	6,771	1,376	1,136	70	19	15	9,387	7,057	777	696	1,934	425	264	11,153

□ 직무연수

(‘05.3.1~'06.2.28)

학교급	초등						중등
연수 종별	교사			교장(감)			교사			교장(감)
	공립	사립	계	공립	사립	계	공립	사립	계	공립	사립	계
총인원	142,467	1,604	144,071	11,638	154	11,792	135,341	57,298	192,639	7,752	2,654	10,406
인원(명)	139,968	1,507	137,341	11,113	52	10,864	144,292	50,808	195,100	7,907	2,195	10,102

※ 교원1인이 2회 연수 이수 시 2인으로 표시되었음

2.		주요 보강 과제

가. 연수 프로그램의 내실화

❍ 학교 및 교원에게 필요한 과정 발굴

❍  과정과 대상에 맞는 프로그램, 내용, 강사 제공

❍ 연수에 대한 동기유발 부족

❍ 교과 및 생활지도 능력 함양을 위한 연수 프로그램 부족

❍ 학교 및 개인 단위 자율연수에 대한 지원 강화

❍ 우수강사 확보 및 강사관리 강화

- 연수과정 또는 해당 과목과 관련없는 강의 또는 상치되는 강의를 하는 사례 예방

- 강사에 대한 평가 강화 미흡

․대체로 강사 평가를 단순한 설문 문항으로 하고 있으나, 구체적으로 평가할 필요 높음

- 연수원간 우수 강사군 공유 미흡

나. 연수 예산 증액 및 담당인력 부족

❍ 직무연수에 대한 지원 확대

❍ 연수 프로그램 담당 전문인력 증원

-  시 ․ 도 교육연수원의 경우 연수담당자 1인당 평균 8 ~ 9개의 연수과정 담당하고 있는 실정임

다. 연수기관에 대한 체계적인 질 관리 부족

❍ 연수 기관에 대한 내실있는 관리 및 평가

❍ 연수기관별 내실있는 자체평가

❍ 연수기관간 자료, 강사, 운영경험 등을 공유하는 협력체제 미흡

Ⅲ	2007년도 연수 계획시 반영 주요과제

1.		고품질의 다양한 전문연수기회 제공

※ 교육청에서 정책적으로 반영․추진이 필요한 과제임

가. 직무연수 활성화

◦ 다양한 우수 연수 기관 및 프로그램을 활용한 직무연수 확대

- 특수분야 연수기관으로 각종 우수 기관․단체․교과교육연구회 등 활용

※ 특수분야 연수기관 지정 관련 법령 개정에 따른 업무처리 유의(교원등의연수에관한규정개정 안내 : 교양81840-587,2003.08.01 참조)

- 교원․학교․사회․정부가 요구하는 연수과정 개발․적용

◦ 교사들이 연간 2학점(30시간) 이상의 직무연수를 이수하도록 적극 독려 및 관리

- ‘08부터 모든 교원대상으로 교직 입직후 6년차부터 5년단위의 “연수이수제” 실시예정

※ 직무연수학점 취득 교사비율은 우리부 평가 주요 지표의 하나임(교원양성연수과-1072. 2005.10.17)

나. 신규교사 연수 실시

◦ 시․도교육청별로 2주 이상 실시

- 시․도교육청의 여건에 적합한 탄력적 운영 가능

※ 신규교사연수 강화방안(교양81840-767. ’01.12.3) 참조

- 이론교육보다는 실제 교수․학습 및 생활지도 방법, 학생 및 학부모 대상 상담기법, 교육 관련 법률 등에 대한 집중교육

- 강사는 현장의 우수한 전문 교원을 적극 활용

다. 복직예정 및 계약제 교원 대상 연수

◦ 휴직, 해외 유학(연수)자 및 파견자, 군복무 필자, 다양한 형태의 계약제 교원 등에 대한 연수 실시

- 교육과정, 교수․학습 및 생활지도법, 상담기법, 교육관련 법률 등 실무에 대한 집중 교육

※ 특히 학교급별 소지자격이 다른 계약제 교원의 현장적응 연수 철저

라. 관리자의 역량 제고 전문연수 강화

◦ 교감․교장 대상 자격 및 직무연수 강화

- 교육정책, 변화된 현 사회, 인사 및 복무관리, 관련 법, 갈등 해결방법, 조직관리 등에 대한 이해도와 실무능력 제고

- 지역별/지구별 교장․교감 장학협의회 또는 혁신연수회 등 활성화

- 민간의 연수기관 및 기법 활용(위탁연수, 공동연수 등)

마. 희소교과 교사대상 자격연수 확대

◦ 희소교과 교사 대상 자격연수 기회 제공을 통한 해당 교사들의 전문성 및 사기 제고

- 희소교과별 합동 연수 실시

․공통교과와 선택교과로 편성․운영 가능

※ 지역별로 희소교과에 대한 자체 합동연수 곤란시 희망 시․도교육청간 공동 추진

바. 특수교육 담당교원 연수

◦「2006 특수교육운영계획」

- 통합학급 담당교사에게 특수교육직무연수 60시간 이상을 우선 이수토록 조치

- 통합교육 실시학교 관리자에 대한 교육청 자체 특수교육 직무연수 실시

◦ 강의 위주보다는 특수교육의 현장 문제 해결을 위한 워크숍 중심의 교사 연수프로그램 개선

◦ 중․고등학교 특수학교 교사의 직업교육 연수과정 운영

◦ 특수교육 교원의 연수에 필요한 소요예산 확보

◦ 주요내용

- 특수교육 정책 및 최근 동향, 특수학교(급) 교육과정 편성․운영

- 교수-학습 지도 유형 및 방법, 수업관찰 및 분석

- 장애학생 선별․진단 평가, 문제행동의 중재 및 대처 등

사. 영어교사 연수

◦ 주요 내용

- 초․중․고 영어담당 교사 3년 주기 직무연수(60시간 이상) 실시

․시․도별 직무연수 예산 확보 후 적극 추진

- 연수 대상자 선정 시, 의사소통능력 신장이 요구되는 교원

및 연수 이수년도가 오래된 교사 우선 선정

- 연수 결과 평가 당사자 통보 후 필요한 후속연수 선택 지원

- 영어교사 연수 실적 및 향후 계획 등 통계 관리 등 철저

- 교사의 영어교수법 및 영어구사능력 향상 중심으로 연수 방법 개선

- 요구조사를 통한 수요자 중심의 맞춤형 연수 실시

- 소규모 반 편성을 통한, 수준별로 차별화된 연수 프로그램 제공

- 현장 교원, 영어교육 전문가, 원어민 등 우수 강사 인력풀 구축 및 활용

- 연수 종료 후 만족도 조사 결과 등을 프로그램 개선에 피드백

◦ 중점 교육 프로그램

- 영어교수법 및 영어구사능력 향상 프로그램

-「영어로 진행하는 영어수업(TEE)」의 실제

- 원어민 영어보조교사와의 협동수업 우수 사례

- 교사의 말하기․쓰기 지도 및 평가 전문성 함양 프로그램

- 학교 영어수업 투입, 실제 적용이 가능한 내용 중심의 프로그램 등

※ 참고 : 영어교사연수 개선방안(교원양성연수과-4596, 2005.07.21)

아. 초등교사 체육교과 직무연수

◦ 주요 내용

- 시․도교육연수원에 초등교사 체육교과 직무연수 개설․운영(60시간 이상)

․ 체육 교과전담, 체육부장, 운동부 지도교사 우선으로 전 초등 교사 대상

․ 연수 내용 : 제7차교육과정 이해, 교수학습․평가 방법, 실기 기능 습득 및 지도법

※ 시설, 여건 등을 고려하여 지역별로 교육청 학교체육 담당부서와 협의

※ 참고 : 학교체육 활성화 방안(2003.8.13, 부총리기본결재)

자. 학교도서관 담당자 연수

◦ 필요성

- 학교도서관을 운영할 담당교사에 대한 전문적인 능력과 자질 함양 필요

- 교과교사의 학교도서관 활용 수업방법 안내와 지원 활성화를 위한 인식개선 필요

◦ 법적근거

- 도서관 및 독서진흥법 제6조, 교원 등의 연수에 관한 규정

․학교도서관 활성화 종합방안(2002. 8. 2., 인적자원개발회의 심의 확정)

◦ 주요 내용

- 학교도서관 활성화 사업 담당교원 등에 대한  직무 연수 실시(60시간)

- 연수내용

․좋은 학교 도서관 만들기 사업 정책 및 추진 방향 ,

․교육과정과 학교도서관의 역할,

․학교도서관 운영 방법 및 실제,

․학교도서관을 활용한 수업 지원 방법 등

◦ 교과교원의 학교도서관 이용 및 수업 활용에 대한 연수과정 운영

- 연수내용

․교육청별 학교도서관 활용 수업 선도 요원 집중 육성

․학교도서관을 활용한 수업개선 방향 등

차. 학교 단위별 연수 활성화

◦ 학교 운영 계획에 ‘교원연수의 날’ 반영하여 수업결손 등이 없는 범위 내에서 자체연수 실시

※ 국가적으로 강조되는 권장내용에 대해서 연간연수계획에 반영하여 체계적인 연수실시 및 통계 등 실적 관리

- 교실수업 개선 등 현장 당면문제 해결 중심의 실질적 연수 운영

- 시범수업, 세미나, 학회, 연구모임 등 자발적 연수 유도

카. 원격교육연수의 활성화

◦ 원격연수의 법적근거 : 교원 등의 연수에 관한 규정 제2조

◦ 원격교육연수 활성화 기반 마련

- 원격연수 인프라 확충 및 콘텐츠 개발 경비 지원 등 원격연수 지원 확대

- 장기 연수과정에 일부 재택 원격연수 실시 권장(시․도교육청)

- 원격지 연수에 따른 수험생 및 강사의 불편 해소 차원의 활용 강화

- 일선 교원에 대한 원격연수 관련 자료 안내 철저

타. 교원 해외연수 실시

◦ 다양한 해외연수 기회 부여를 통한 교원의 전문성 제고 및 교직사회 활성화 유도

- 선진 교수․학습방법 습득을 통한 학교 교육현장 교육력 제고

◦ 교원 장․단기해외연수, 영어교사 심화연수 등 기존에 시행중인 해외연수의 지속적 추진

◦ 시․도교육청에서 해외연수를 주관할 경우 사립․국공립․농어촌․도시 등의 학교 근무자가 차별을 받지 않도록 형평 유지

◦ 일부 국가에 편중된 연수일정 지양

- 연수의 성격, 대상자, 예산, 기간 등을 고려한 국가 선정

- 우리나라의 경제협력  파트너로서 중남미관련 인력 양성 확대 필요(외교통상부 협조 요청 사항)

․대중남미 협력관계의 중요성과 전망에 대한 인식 전환 및 스페인어 인력 수요 급증에 부응하기 위해 고등학교 교육 관련 공무원의 연수 추진

※ 연수보고서는 반드시 교육청, 시․도교육연수원, 교육부 교원연수원 네트워크 홈페이지 탑재를 통해 공유하도록 지도

2.		연수 예산 및 인력 확보․지원

가. 연수예산 확보․지원

◦ 특별연수(국․내외 대학 등에 위탁연수), 비학위 직무연구(특정과제 중심, 6개월 또는 1년), 자발적 직무연수(특수분야 연수, 원격교육연수 등) 등에 대한 예산 확보 및 지원 확대 추진

- 단위기간(6개월~1년) 직무연구 후에는 결과물 제출, 특별연수결과물(논문 등)은 교원연수원 네트워크 자료실 등에 탑재하도록 지도

- 모든 교원이 매년 최소 2학점 이상을 취득할 수 있도록 예산 확보

※ 중앙인사위원회 공무원교육훈련정보센터(http://www.training.go.kr) 홈페이지에서 대학원 위탁 등 교육훈련 관련 계획과 규정 참조

※ 자발적 연수희망자에 대한 연수비 지원비율 통계 관리

※ 전년도 지원인원(금액) 대비 10%이상 지원이 확대되도록 추진

◦ 각종 교과동호회의 세미나, 학술발표 등 연구활동 지원

◦ 교과교육연구회 등에 대한 연구비 지원, 심사결과 우수연구팀에 연구학점 부여 등

나. 연수 담당인력 증원

◦ 대상 : 시․도교육청 및 교육연수원

◦ 담당자 증원 사유 : 자격․직무연수 강화 및 연수의 질 제고

- ‘08부터 교장자격연수가 180시간에서 360시간으로 확대되며, 모든 교원이 교직 입직후 6년차부터는 5년에 최소 10학점(150시간)이상을  이수하도록 할 예정임

3.		연수기관의 질 제고

가. 양질의 서비스 제공

◦ 체계적인 맞춤과정 개설․운영

- 교(원)장/교(원)감/보직교사/초임교사/복직교사/교육전문직/담당 분야별 교사 대상 등 각 대상에 맞는  프로그램 개설

※ 수요자의 요구를 최대한 반영한 연수과정 개설

◦ 수준별 연수 운영

- 기본(초급)과정 / 심화(중급)과정 / 전문(고급)과정 등

◦ 각 연수원의 홈페이지를 이용한 정보 제공

- 교육과정계획안내, 연수 운영 규정, 교재 및 일반화자료,  평가방법 등 연수관련 주요사항 및 기타 참고사항 게재를 통한 ‘원-스톱(ONE-STOP)’ 서비스 제공

- 연수원 정보, 연락처, 직무연수 관련 사항, 교육과정 안내 자료, 행정서비스 관련 사항 등은 최신 정보를 탑재

◦ 교원연수원 네트워크(http://pd.edunet4u.net) 활용

-  메뉴 섹터별 활용 및 자료 적기 탑재(담당자 지정 및 기관 아이디 사용)

․원격교원연수, 시․도교원연수, 특수분야 연수, 국가정책 및 해외연수정보 등

※ 교원 국외연수 실시 후 결과보고서 등을 해외연수보고서 메뉴에 탑재

- 시․도교육청, 연수원, 특수분야 연수기관, 학교 홈페이지에 교원연수원 네트워크 홍보

◦ 각종 연수프로그램을 학기초에 사전 예고, 교원의 연수 선택에 필요한 정보 제공

- 연수기관의 장은 각 과정에 대하여 최소한 연수개시 30일전에 연수대상자에게 연수과정에 관한 정보를 알려 충분히 준비토록 함

※ 이메일l, 연수원 홈페이지, 문자메세지 등 다양한 매체 활용

나. 연수대상자 선발 및 연수시기 적정화

◦ 연수목적에 적합한 연수대상자 선발

- 교원의 능력개발이 필요한 분야를 중심으로 연수자 추천 및 연수

※ 승진대상자 점수관리 방편의 연수기회 과다부여 지양

- 모든 교원이 연수를 받을 수 있도록 연수 대상자 추천 또는 지명

- 연수 대상자 지명시 중복(동일)연수 여부에 대한 철저한 검증

- 공인 원격교육연수원 등에서의 고득점 취득위한 고의적 연수 미이수 및 동일․유사연수 재이수 사례 방지

◦ 연수운영 및 연수시기의 적정화로 학교 수업결손 등 최소화

- 원격교육연수 활용, 수업대체 등 사전조치 방안 강구

다. 원격교육연수의 활성화

※ 원격연수의 법적근거 : 교원 등의 연수에 관한 규정 제2조

◦ 연수기관에서의 원격연수 위탁 지양

- 연수기관에서 직접 프로그램 편성 및 강사 섭외 등 추진

※ 연수기관에서 직접 원격연수를 주관․진행하고, 연수 추천 또는 지명권자는 이러한 사실관계를 확인 후 추천 또는 지명

◦ 장기 연수과정에 가급적 일부 원격연수 교과 편성․운영

- 원격교육연수 운영 관련 사항(2006년 추가반영 내용 유의) : 붙임5 참조

라. 엄정한 연수평가

◦ 평가위원회 구성 등을 통한 엄정한 평가관리 및 운영

- 평가 운영세칙 등을 마련하여 평가기준, 방법, 동점자 처리 규정 등 평가의 객관성, 투명성 제고

※ 부정행위자에 대하여는 엄정한 조치 이행(미이수 처리, 기관 통보 등)

◦ 효율적 평가 방법 및 영역별 점수배정

- 지필위주의 평가를 지양하고 수행평가 등을 포함한 다양한 평가 실시

※ 부정한 수단과 방법에 의한 점수획득이 불가능하도록 적절한 방안 강구

- 주관식과 객관식, 과제물 제출 등 평가영역에 있어서 연수의 특성을 고려한 적정한 가중치를 부여하여 배합

- 지나친 기본점수 부여로 인한 평가 관대화 지양

- 원점수 60점 미만인 자 미이수자 처리(교원 등의 연수에 관한 규정 제9조제2항)

- 60시간 이상의 연수는 연수성적분포 조견표에 의한 상대평가(80~100점)실시

․다만, 연수원장은 연수의 특수성과 연수 육성, 국가시책 등을 위하여 특별히 필요하다고 판단할 경우 특정한 연수과정을 ‘상대평가 성적 비산출과정(60점이상 이수 인정)’으로 운영할 수 있음. 이 경우라도 당해 연수과정의 일부 연수생은 상대평가 성적을 산출하고 일부는 비산출하는 방식으로 운영할 수는 없음.

※ 교원연수성적 산출방식 개선 방향(교원양성연수과 - 2775, 2005.12.26) 참조

※ 원격연수 및 특수분야 연수기관에서는 연수자 모집시 성적조견표 제시를 통해 연수인원이 29명 이하인 경우 최고득점자의 환산점수가 100점이 나오지 않을 수 있음을 고지하도록 지도

마. 프로그램 및 강사 관리 철저

※ 연간 연수계획 수립시 과정별로 관련 교원들의 의견 수렴

◦ 교원 및 학교에서 필요한 프로그램 편성 운영

◦ 매년 같은 과정이라도 프로그램은 새롭게 편성

- 전년도 이수자가 동일한 프로그램을 이수하는 경우도 있음

◦ 강사관리 철저

강의의 질은 강사의 수준을 넘을 수 없다고 할 수 있음

※ 강사가 해당 연수과정 또는 과목의 취지와 목적 및 내용을 정확히 인지하고 강의할 수 있도록 강사에 대한 사전안내 철저

- 정부시책 관련 과정에 대해서는 해당 과정을 요청한 부처나 기관으로부터 관련 구체적 프로그램과 전문강사를 받아 실시

- 강사에게 사전에 해당 과정 또는 교과에 대한 성격․강의 내용․강사 평가 방법 등을 상세히 안내

- 연수원간 우수강사 공유

- 강사에 대한 평가를 구체적으로 실시

〈예시〉

1. 강사의 강의 내용이 이번 과정 또는 교과와 부합했다고 생각하십니까?

①정말 그렇다 ②그저 그렇다 ③보통이다 ④그렇지 않다 ⑤전혀 아니다

2. 강사의 언행 수준은?

①아주 좋다 ②좋다 ③보통이다 ④미흡하다 ⑤아주 미흡하다

3. 교육이나 교원 등에 대한 강사의 시각은?

①아주 부정적이었다 ②부정적이었다 ③비교적 객관적이었다 ④긍정적이었다

⑤아주 긍정적이었다

4. 정부시책관련 과목 강의시 해당 정책에 대한 강사의 견해는?

①아주 부정적이었다 ②부정적이었다 ③비교적 객관적이었다 ④긍정적이었다

⑤아주 긍정적이었다

5. 강의가 유익했었는가?

①아주 유익했었다 ②유익했었다 ③보통이다 ④유익하지 않았다

⑤아주 유익하지 않았다.

※현재 각 연수시 강사에 대한 일반적 설문 문항

1. 강사에 대해 어떻게 생각하십니까?

①아주 좋다 ②좋다 ③보통이다 ④미흡하다 ⑤아주 미흡하다

- 강사 확보 및 위촉시 유의사항

․특히 정부 시책관련 강의는 관련 부처 또는 기관의 공무원이 자세하면서도 정확하게 알고 있으므로 가급적 해당 공무원을 활용하되

․관련 공무원의 강의가 어려울 경우 해당 공무원으로부터 추천을 받거나, 연수원에서 검증된 강사 활용

- 우수한 초․중․고 교원활용 확대

․각종 연구대회 우수자, 교과교육연구회 우수교원 등

※ 교육부 홈페이지 팝업창을 이용한 연수관련 설문조사(2005.8.10~9.10, 교원 530명 대상) 결과, 강사의 선호도는 현장 교사(47.6%), 연구기관의 전문연구원(27.1%), 대학교수(12.9%), 교육전문직(6.0%), 기타(6.4%) 순이었음

바. 연수 방법 개선

◦ 다양한 연수법 개발․적용

- 대규모 인원의 집합식 강의 중심에서 가급적 40명 이하의 소규모 반편성

- 토론, 현장 체험, 세미나, 사례 및 연구발표 등 참여식 방법 확대

- 연수전 과제부여, 원격연수 등을 통한 연수의 효율성 제고

※ 한국행정학회의 연구결과(문제해결형 액션러닝 교육모듈 개발 및 공무원 교육에의 적용방안 연구)참조 : 중앙인사위원회 홈페이지/ 자료마당/연구용역자료/2004년에 탑재

사. 연수 기관간 협력체제 유지

◦ 교육인적자원연수원 중심의『교육연수원발전협의회』구성・운영

※ 교육인적자원연수원을 중심으로 16개 시․도 교원연수원간『전국교육연수원발전협의회』, 지역단위로는  시․도 교육연수원과 대학 연수원간의 협력체제를 법제화할 예정

◦ 시․도 교육연수원은 지역 대학부설 연수원 및 특수분야 연수기관 등과 상호 운영 방법, 교수법, 우수강사 등 각종 정보 등 교환

Ⅳ	2008년도 교원연수대비 주요 준비과제

‘04부터 추진 중인 교원양성 개편 및 교원연수체제 개선 과제중 일부는 ‘08. 3월부터 시행 예정, 이에 따라 연수 예산․기관․프로그램 등의 사전 확보 필요

□ 연수 기간 연장 및 연수이수제로 인한 예산 및 기관 확보

◎ 교장연수 기간의 연장 : 현행 6주 ⇒ 12주

◎ 직무연수 확대 : 전 교원에 대해 교직 입직 후 6년차부터는 5년 주기로 최소 10학점(150시간) 이상을 이수하도록 할 예정

◦ 예산 확보

- 교장자격연수 : 1인당 현행 90만원 ⇒ 270만원(추정액)

- 직무연수 : 연1회 1인당 직무연수 60시간에 대한 표준연수비

※ 연수비 100% 지원은 교과교육 및 생활지도와 직접적으로 관련되는 직무연수에 한함.

※ 표준연수비는 시․도교육청별로 교원수, 예산 등에 따라 다르므로 교육부에서 획일적으로 제시하기는 어려움

◦ 연수기관 확보

- 교장자격연수 기간 연장 및 직무연수 강화로 년 연수 대상자가 증가하기 때문에 사전에 다양한 연수기관 확보 불가피

※ 현재는 연수기관별로 대상자가 구분되었으나, ‘08부터는 연수기관별 대상자 제한이 없어질 예정임(초등교육연수원, 중등교육연수원이라는 명칭 대신 교육연수원이라는 명칭을 사용하게 될 예정)

◦ 자격연수 표준교육과정을 근거로 하는 자격연수 세부 프로그램 개발

- 표준교육과정 종류 : 교(원)장․교(원)감․1급정교사 자격연수

◦ 우수 강사확보

- 검증된 우수 강사 확보

- 각종 수업연구대회 입상자, 교과연구회의 등의 우수한 초․중․고 교원을 최대한 발굴․확보(교과 및 기타 영역별)

◦ 맞춤형 연수 준비

- 교원 및 학교가 원하는 프로그램 개발

- 연수 프로그램에 토의, 사례발표, 세미나, 현장체험 등을 많이 반영

◦ 원격연수 활성화

- 연수 수요자 폭증으로 인한 연수기관, 예산, 담당인력 등에 한계가 있을 것으로 예상되는 바, 다양한 과정에의 원격연수 필요

※ 다양한 원격연수 프로그램 개발 불가피(논술교육 등)

◦ 교육연수 기관 평가 및 인증제 대비

- 향후 모든 교육연수 기관에 대해 평가 및 인증제를 도입할 예정인 바, 시설, 인력, 프로그램, 연수방법 등에 대한 충분한 준비 필요

Ⅴ	연수과정 편성시 반영 권장 사항

※ 아래의 분야는 교원연수시 별도의 연수과정을 개설․운영하거나, 일부 과목(시간)으로 편성되도록 권장하는 분야임

※ 특히 정부시책을 하나의 과정으로 개설할 경우에는 반드시 관련 부처나 기관으로부터 프로그램과 강사를 제공받기 바람

1.		교원능력개발평가제(교원평가) 이해

◦ 필요성

- 교원 능력개발촉진․지원을 위한 교원평가제도의 학교현장 적용․정착을 위해 체계적 교원 연수 필요

◦ 추진현황

- 교원평가를 포함한 ‘학교 교육력 제고 시범사업 계획‘ 발표(’05. 11)

- 교원평가 시범학교 운영(‘05.11 ~ 현재) : 현재 총 67교 운영

- 교원평가 정책이해 과정 사이버 연수 콘텐츠 개발(‘06. 7. 13 ~)

- 교원평가제 시범운영 결과 발표(‘06.9.26)

- 교원능력개발평가 정책 추진 방향 공청회 개최(‘06.10.20)

◦ ‘07년 연수계획에 반영 요구 사항

- 각종 교원 직무연수 및 자격연수 과정에 “전문성 신장을 위한 교원평가 정책이해” 과목 개설

- 교원평가 선도학교 중심으로 소속 교육청 관내 교원에 대한 “전문성 신장을 위한 교원평가의 이해” 연수 추진

․ 연수대상 및 규모 등은 교육청 실정에 맞게 추진

- 교육전문직 등 “교원평가 정책이해 과정” 사이버 연수 참여 추진

◦ 주요 연수 내용

- 교원평가의 이론적 배경(개념, 유형, 방법 등)

- 교원정책의 국제적 환경과 교원평가의 필요성

- 주요국의 교원평가 시스템

- 전문성 신장을 위한 교원평가의 이해

- 교원평가 시범운영 사례

- 교원능력개발평가 정책 추진 방향

2.		새 교육과정에 대한 이해도 제고

◦ 필요성

- 주5일 수업제 대비 교육과정 개정고시(‘07. 2예정)에 따라 교육과정 중심의 학교운영 능력제고 및 행정 지원 체제 구축

- 교육과정 개정에 따른 학교 현장에서의 교과․재량활동, 특별활동 등 교육과정 전반의 적용 대비를 위한 교원의 전문성 제고

◦ 근거

- 초중등교육법 제23조(교육과정 등)

- 교육공무원법 제38조(연수 등)

-  초․중등학교 교육과정 부분 수정(수학․영어과) 고시(교육인적자원부 고시 제2006-75호, 2006.8,29)

․수준별 교육과정의 문제점 개선→ 수준별 수업의 내실화

․수업방법의 단위학교 자율성 확대, 수준별 교과서 개발․보급

- 전체 교육과정 개정 확정․고시(‘07. 2. 예정)

※ 수학․영어과를 제외한 전체 교육과정에 대한 개정 고시

◦ 주요 내용

- 각종 직무연수 교과편성시 ‘교육과정'관련 교과 확대

- 수준별 교과(수학, 영어, 과학) 교원원격연수 개설 운영, 수준별 수업전략 및 학습자료 개발 직무연수 개설 운영

- 교원 ․ 시설 ․ 예산 ․ 감사 담당자 대상 직무연수 시 교육과정 관련 내용 적극 반영

- 단위 학교에서의 탄력적 교육과정 편성을 위한 단위학교 교육과정담당자 연수

- 수준별 수업 운영에 대한 학부모 연수

- 연수방법 : 교육 현장에서 발생할 수 있는 교육과정관련 문제 해결을 위주로 하는 워크숍 형태 중심으로 운영

- 재량활동, 특별활동의 원활한 운영을 위한 연수

- 월2회 주5일수업제 실시에 따른 교육과정 편성․운영 방안 연수 강화

3.		특수교육 이해 제고

◦ 필요성

- 통합교육이 확대되고 일반학교에 통합된 장애학생이 증가하면서 일반 교과 교원에 대한 특수교육 인식 및 장애학생 이해 확산

◦ 근거

- 교육기본법 제18조(특수교육)

- 특수교육진흥법시행령 제13조(특수교육에 관한 연수) : 교육감은 교원에 대하여 연수를 실시하는 경우에는 법제15조의 규정에 의한 통합교육을 효율적으로 실시하기 위하여 특수교육에 관한 사항을 연수내용에 포함시켜야 한다.

- 특수교육발전종합계획(수정계획: ’03~’07)

◦ 연수 주요내용

- 다양한 장애범주 및 장애이해

- 장애학생 교수-학습 방법 및 교수 수정 방법

- 장애학생 행동지도

- 병원학교 및 건강장애 학생 이해

※ 병원학교 : 장기입원이나 장기 통원치료로 인해 학교교육을 받을 수 없는 만성질환 학생들을 위하여 병원 내에 설치된 학교로서 학력을 인정하고 정서적으로 안정을 제공하여 치료효과를 증진시키는 역할을 함

※ 건강장애 지원 근거 : 특수교육진흥법 제10조(특수교육대상자의 선정: ’05.3 개정)

- 장애학생을 위한 교육과정 운영 방안

- 통합교육의 원리와 내실화 방안

- 특수교육 정책 및 관련법규 등

- 특수교육대상학생을 위한 개별화교육계획과 교사 역할

4.		국악 등 전통예술에 대한 이해 제고

◦ 필요성

- 우리 국악에 대한 이해 제고

◦ 주요 내용

- 각종 교원연수 시 전통예술분야를 교육과정에 편성․운영

- 교육과정 개정에 따른 음악교과의 국악비중 확대

※ 초․중등 교원 국악연수 강화 : 교양81840-688(2003.09.23) 참조

- 전통예술분야 전문기관의 연수기관 활용

5.		다문화가정 자녀 교육역량 제고

◦ 필요성

- 국제적 인적 교류 확대, 국제결혼 증가 등에 따라 우리사회에 언어･문화적 배경이 다른 구성원의 비중 증가

※ 다문화가정: 우리와 다른 민족･문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭(국제결혼가정, 외국인근로자 가정 등)

- 법률적･경제적･사회적 기반이 취약한 다문화가정의 자녀의 상당수가 학습 부진과 정체성 혼란을 경험하고 있으므로, 이들을 지도할 교사들의 지도 역량을 제고할 필요

◦ 근거

-『참여정부의 결혼이민자 및 혼혈인･이주자 사회통합 지원 대책』(‘06.4)

- 『다문화가정 자녀 교육 지원 대책』(‘06.5.1.)

◦ 연수 주요내용

- 다문화가정 증가 현황 및 자녀 교육 실태

- 다문화가정 자녀 학습 지도 방법(학습부진아 특별교육)

- 다문화가정 자녀 상담 교육(집단 따돌림 예방 교육, 소수자 배려 교육)

- 다문화 이해 교육

※『다문화가정 자녀 상담 참고자료』 제작･배포(‘06.하반기)

※ ‘다문화교육 (교사 연수) 센터’ 설립 추진(‘07년~)

6.		교원의 역사인식 제고

◦ 필요성

- 일본의 역사교과서 왜곡, 중국의 고조선․고구려사 왜곡 등에 적극적으로 대응하기 위한 교원의 역사인식 제고 및 내적 역량 배양

- 국제화 및 동북아시대에 능동적으로 대처하기 위한 타 국가의 역사와 문화에 대한 올바른 이해

◦ 근거

- 국회, 국사교육 강화촉구 결의안(’05.5.4) : “국사교육 강화”

- 부총리 기자회견(’05.5.6) : “역사교육 강화”

- 대통령 지시사항(’06.6.15) : 역사교육강화 방안 마련

◦ 연수 주요내용

- 역사과 담당교사를 위한 다양한 연수과정 개설

․교수-학습 방법 개선을 위한 직무연수 과정 증설

․방과후학교, 특별활동, 동아리활동 활성화를 통한 역사교육 내실화 방안

․체험 중심의 연수 과정

- 교원의 역사인식 강화를 위한 연수 강화

․역사인식의 공유를 통한 동아시아 평화공동체 추진

․중국 ‘동북공정’에 대한 대응 능력 제고 등

․일본의 역사교과서 왜곡 현황 및 대책

7.		방과후 학교 운영에 대한 이해 제고

◦ 필요성

- 방과후학교의 비전과 운영방향에 대한 연수 및 홍보를 통해 방과후학교에 대한 올바른 인식 확산

- 방과후학교의 필요성에 대한 인식 공유를 통해 현장에서의 방과후학교 활성화 의지 고취

◦ 근거

- 2006「방과후학교」운영 계획(‘06.2)

- ‘06 하반기 방과후학교 운영 계획(’06.8)

◦ 연수 주요내용

- 방과후학교의 추진 배경 및 필요성

- 방과후학교 운영 방향

- 방과후학교에 대한 이해와 오해

- 방과후학교 운영 우수사례

- 방과후학교 운영의 성공요인과 실패요인

◦ 연수방법

- 전문직․교원의 자격 및 직무연수 교육과정에 과목(시간) 반영

- 전문직, 교원, 학부모, 지역사회 인사 등을 대상으로 방과후학교 홍보를 위한 연수 적극 추진

8.		통일 교육력 제고

◦ 필요성

- 초․중등 교원에 대한 올바른 통일관 배양 및 통일교육지도 역량 강화

- 학교에서의 바람직한 통일교육 활성화

◦ 연수 주요내용

- 통일교육원 전문요원 및 일반요원 위탁 연수 실시

․시․도 교육청별로 배당된 인원 차출 협조

- 시․도 교육연수원에 통일교육 직무연수 과정 설치 권장

※ 통일교육지원법제7조 및 동법 시행령제14조에 의거 직무연수 중 일정 시간을 확보하여  실시

9.		효율적인 학생 생활지도 방법 배양

◦ 연수 주요내용

- 학생에 대한 효율적인 생활지도 및 상담, 폭력예방 및 사안 처리 방법 등

- 청소년법 및 학생관련 교육법․시행령

- 학생폭력 예방 및 발생 시 처리요령

- 소외 학생에 대한 효율적인 지도방안 및 학생상담 기법

- 인성교육 및 대안교육(외국의 사례 등)

- 학생의 인권․자율존중, 책임의식 제고 풍토 조성을 위한 생활지도 방안

- 학습에 불편을 느끼는 학생들(왼손잡이 학생 등)에 대한 교원의 인식 전환

- 복교생에 대한 효율적인 적응지도 방안

10.		사고예방 및 안전의 중요성에 대한 이해

◦ 필요성 : 학교 안전교육 활성화를 위한 교원 안전교육 지도능력 제고

- 어린이 안전 종합대책(`03.5), 대통령 지시사항(`03. 11)

◦ 주요 연수내용

- 학교 안전교육 정책 및 활성화 방안

- 학교 안전교육의 필요성(학교보건법 12조)

- 학교 안전사고 현황 및 사고 방지 대책

- 학교 사고사례 발표 및 조치 사례연구

- 교통안전, 산업안전, 생활안전 등(교통법규 및 교통안전 일반)

- 안전문화 및 안전점검 요령

※ 체험관 방문 등 현장실습 위주의 교육

※ 교원연수기관의 안전교육(교원, 전문직, 일반직)프로그램 개발 및 강사 확보

- 유아에 대한 안전교육

- 유아에 대한 교통안전 교육

※ 시․도별 "안전문화추진본부"의 연수 프로그램 활용

※ ’03년 우리부 개발 “유아를 위한 안전교육자료” 활용

11.		인권의 중요성에 대한 인식 제고

◦ 필요성

- 모든 교원에게 학교폭력, 성폭력, 성희롱, 성추행, 가정폭력, 아동학개 등의 근본적 해결방안은 인권존중 풍토 조성이며, 인권은 인간에게 주어진 천부적 기본권리로 행복해질 수 있는 가장 기본적인 조건임을 인식시켜야 함

◦ 주요 연수내용

- 인권의 개념 및 중요성

- 인권제고를 위한 생활지도 방안

- 인권교육 제고 방안

- 선진국의 인권교육 우수사례 소개 등

- 관련 법 등

12.		양성평등문화 조성, 성교육, 성폭력 예방

◦ 필요성

- 최근 빈번하게 발생하고 있는 학생 관련 성범죄(성폭력, 성추행, 성희롱, 성매매 등)로 인한 피해의 심각성을 교원 및 학생이 제대로 인식하지 못함

- 전 교원이 학생 성교육에 대한 중요성과 성범죄 예방교육의 필요성을 인식할 수 있는 기회가 부족함

- 학생들의 건전한 성가치관 및 올바른 성의식을 확립시키기 위한 교원들의 공통된 의식 전환이 요구됨

◦ 법적근거

-「청소년의성보호에관한법률 제4조」

-「성폭력범죄의처벌및피해자보호등에관한법률 제3조 및 동법시행령 제1조」

-「성매매방지및피해자보호등에관한법률 제4조 및 동법시행령 제2조」

-「공공기관의 성희롱 예방지침」

◦ 주요 연수내용

- 양성평등의 개념 및 목적, 양성평등문화 조성 방법, 양성불평등 사례

- 학생 관련 성범죄의 유형 및 심각성

- 학생 성범죄의 개념 및 관련 법령의 이해

- 학생 성교육의 중요성과 성범죄 관련 예방교육의 필요성

- 학생 성교육 및 성폭력․성매매 예방교육 방법

- 학생 관련 성폭력 사안 발생시 대처 요령

- 가해자에 대한 선도 조치 및 피해자 보호 방안 등

13.		여학생 친화적인 수학ㆍ과학교육 활성화

◦ 필요성

- 여학생들의 수학․과학에 대한 흥미와 동기유발로 우수 여학생의 과학기술분야로 진출 유도

◦ 주요 연수내용

- 현재 및 차세대에서의 여성의 역할

- 여성 중시의 세계적 동향

- 현 직업세계에서의 여성의 중요성

- 여학생 친화적인 수학․과학교육 관련 과목 편성․운영

- 여학생의 수학․과학 성취도 제고 프로그램 및 교육 제고방법

- 수학 과학의 중요성 등

※ WISE(www.wise.or.kr)센터에서 연수 프로그램 개발 및 강사섭외 등 지원 가능

※ 수학․과학 교사 직무연수시 동 내용을 포함하여 과정 편성

14.		학교도서관 활용 활성화

◦ 필요성

- 학교도서관을 운영할 담당교사에 대한 전문적인 능력과 자질 함양 필요

- 교과교사의 학교도서관 활용 수업 이용 방법 안내와 지원 활성화를 위한 인식개선 필요

◦ 법적근거

- 도서관 및 독서진흥법 제6조, 교원 등의 연수에 관한 규정

․사업 근거 : 학교도서관 활성화 종합방안(2002. 8. 2., 인적자원개발회의 심의 확정)

◦ 일반교원 연수시 학교도서관 강좌 개설(3시간 이상)

◦ 연수내용

- 지식기반사회에서의 학교도서관 역할

- 학교도서관을 활용한 수업개선 방향 등

15.		NEIS 교무업무시스템 활용 방법에 대한 이해

◦ 필요성

- 학교교육과정 운영 및 학생들에 대한 생활기록은 NEIS로 이루어지고 있으나 이에 대한 연수 부족으로, 교무업무 전자화에 대한 마인드 부족 및 사용 방법 미숙 등으로 교무업무 처리 어려움 발생

- 교육청별로 학교당 1~2명에 대하여 1~3일 정도의 연수를 실시한 후 학교 자체적으로 연수를 하도록 행정지도을 하고 있으나, 이와 같은 방법은 연수대상자들에게 연수 성적이 부여되지 않아 연수에 대한 적극성 부족 현상이 발생하고 학교 자체적 연수도 활발하지 못함

◦ 근거

- 초중등교육법 제25조(학교생활기록)②

- 동법 제30조의4(교육정보시스템의 구축․운영)

- 학교생활기록의 작성 및 관리에 관한 규칙(부령 제867호)

◦ 주요내용

- 교사를 대상으로 NEIS 교무업무시스템(교무학사, 입진학, 보건) 사용 방법 연수

- 학교관리자(교장, 교감) 대상으로 NEIS의 업무 처리 지침, NEIS를 이용한 업무 관리 방법 등 연수

- 직무연수 등으로 개설하여 연수점수 부여

※ 교육인적자원부 및 시․도교육청에 NEIS 교무업무시스템 전담강사가 양성되어 있으며, 사용자 질의 응답 처리를 위한 홈페이지(helpsys.moe.go.kr) 운영 중임(금년 중 NEIS 교무업무시스템 전담강사 500명 추가 양성 예정)

16.		고객만족도 제고를 위한 민원혁신

◦ 필요성

- 학교현장, 교육청 등에 자주 제기되는 학사 등 각종 민원의 효과적인 처리 방안 모색을 통한 고객만족도 제고

◦ 근거

- 민원사무처리에관한법률 및 동법시행령

◦ 연수 주요내용

- 고객만족도 제고 및 혁신에 대한 이해

- 민원 접수, 처리 등 민원사무처리 절차의 이해

- 학사․학적민원, 학군배정 관련 민원의 특성 이해

- 민원사무처리 관련 법령 이해

- 교육부의 민원제도 개선 계획 이해

17.		여성교원 능력개발을 위한 이해성 제고

◦ 필요성

- 여성공무원의 능력개발이 국가적으로 강조됨에 따라 아래의 사항을 참고하여 여성교원 등의 능력개발 연수확대 등 연수제도 반영검토

◦ 근거

- 중앙인사위원회 여성공무원 인사관리지침(중앙인사위원회예규 제70호 : '05. 6. 1)

◦ 주요내용

- 리더십 향상, 직무능력 제고 등 여성 공무원의 능력개발에 필요한 각종 교육훈련을 확대하고, 여성공무원이 이러한 교육훈련을 적시에 받을 수 있도록 함

․여성관련 독립교육과정 운영 확대

․교육과정에 여성참여비율을 확대하도록 노력하고, 민간 위탁교육에의 참여 적극 권장

- 장‧단기 연수 프로그램(국외출장, 파견 등 포함)의 대상자는 남녀 차별 없이 객관적인 기준에 따라 합리적이고 공정하게 선정하도록 하며, 여성공무원의 참여가 확대될 수 있도록 대상자 추천시 여성공무원 비율을 적극 고려

- 정기적이고 지속적인 교육을 통하여 공직에서의 양성평등 의식을 고취

18.		지적재산권보호 이해

◦ 필요성

- 지적 재산의 중요성 및 오․남용 예방을 위한 의식 제고 필요

◦ 연수내용(예시)

- 지적재산권의 의의와 지적재산권 보호의 필요성

- 지적재산권의 내용과 범위

- 저작물의 이용방법

- 학생지도요령, 저작권이 침해되는 경우

- 교육활동(수업)과 저작권 등

※ 저작권심의조정위원회 홈페이지(http://www.copyright.or.kr)/자료실/위원회자료/‘교사를 위한 저작권’ 책자 파일 참조

◦ 연수방법: 연수기관 교육과정 반영 또는 단위학교별 교원연수

19.		학교급식 운영관리의 내실화 및 위생․안전성 확보

◦ 필요성

- 학교급식의 확대와 더불어 운영상의 문제점 및 위생사고 발생 증가

- 학부모․시민 사회단체의 위탁급식 직영전환, 우수농산물 사용, 학교급식지원 조례제정 등 요구 증대

※ 식품안전관리 대책의 일환으로 식품위생 교육 강화 요청(국무총리실)

◦ 주요 연수내용

- 학교급식 정책방향과 과제

- 학교급식 위생관리 실무(HACCP 시스템 적용의 실제 등)

- 식중독 등 위생사고 발생시의 대처요령

- 학생 급식지도의 필요성 및 실제 : 개인위생, 식품위생, 식생활개선, 부정․불량식품 식별요령, 편식교정, 배식질서, 식사예절 등

- 생활교육의 장으로서 학교급식 운영방안

- 관련교과를 통한 학생 식품위생교육 강화방안 등

20.		흡연․음주 등 약물 오․남용 예방교육 지도능력 배양

◦ 필요성

- 마약 중독자 급증 등이 국가안보 위해 요인으로 대두

- 청소년 흡연이 여학생이나 저연령층으로 확산됨에 따른 예방대책 시급

- 청소년의 흡연․음주 등 약물남용으로 인한 폐해가 심각하며, 하위 문화적 일탈행동 유발 및 청소년 비행의 주요원인으로 작용

◦ 주요 연수내용

- 약물과 건강, 약물의 올바른 선택과 사용요령

- 담배, 술 등의 기호품과 유해환각물질, 약물 오․남용의 폐해 등

◦ 연수대상

- 보건교사와 일반 초중등 교원(보건업무 겸직교사 포함) 등

21.		개방형 자율학교 시범운영에 대한 이해

◦ 필요성

- 2007년부터 시범운영 되는 개방형 자율학교 사업에 대한 현장 교원들의 이해도 제고

- 개방형 자율학교를 입시명문기관으로 인식하는 오해 불식

※ 대통령 지시사항(’06.6.23, 국정상황 보고) : 정부에서 적극적으로 추진하고 있는 개방형 자율학교의 구체적인 취지와 정책내용에 대해 현장교원들이 공감할 수 있도록 적극적인 홍보 필요

※ 열린우리당 교육위 문제제기(’06.9.6, 당정협의) : 개방형 자율학교에 대해 일반인뿐만 아니라 교원들도 입시명문기관으로 인식하는 경향이 있는 바, 이를 해소할 수 있는 방안 마련 필요

◦ 주요 연수내용

- 개방형 자율학교 시범운영방안에 대한 이해

- 국․내외 전인교육 실천 사례

- 토론식 수업, 문제해결학습, 프로젝트학습 등 교수․학습방법의 혁신 사례 등

22.		진로교육에 대한 이해 증진

◦ 필요성

- 평생교육차원에서 전 교과를 통한 진로교육의 중요성이 강조되고 있어  모든 교원의 진로지도 전문성 신장이 요구됨

- 일선에서는 전문적인 지식 없이 수업시수가 적은 교사가 진로․직업 과목을 맡고 있어 지도에 어려움이 있음

◦ 관련법령

- 산업교육진흥 및 산학협력촉진에 관한 법률 제3조(진로지도) 및 동법률 시행령 제2조(진로지도시책)

◦ 주요내용

※ 진로정보센터(직능원), 한국고용정보원, 한국기술교육대학 등에서 18시간, 30시간 등의 단기 직무연수가 개설되어 있음

- 교원대상의 60시간 진로교육 전문가 과정 설치 운영 권장

- 모든 자격 연수 및 일반연수 프로그램에 진로교육 내용 확대 편성 희망(예, 180시간 연수시 9시간 이상)

- 커리어넷(www.careernet.re.kr), 진로교육 자료, 표준화 검사 및 상담 실습 등을 활용한 실습 위주로 운영 요망

- 진로교육연수 프로그램 편성시 학교부적응 학생, 장애학생 등 소외계층에 대한 진로지도 및 양성평등 진로교육 내용 반영 요망

※ 진로정보센터(직능원)에서 프로그램 개발 및 강사 섭외 등 지원 가능

23.		직업교육 지도자(경영자) 과정 연수

◦ 필요성

- 『직업교육체제 혁신방안』(‘05.5.12)에 따라 직업교육기관 지도자(경영자)들의 리더십과 전문역량 향상을 위한 연수과정 설치 및 운영을 통하여 전국 실업계고교 교장을 대상으로 추진과제 및 실행방안을 확산할 필요가 있음

※ 직업교육체제 혁신방안에는『직업교육기관 최고경영자과정 설치․운영 지원』에 실업고 교장 등 직업교육기관 지도자(경영자)들을 위한 과정 설치와 다양한 연수 프로그램을 활용한 교장 리더십 향상을 제시하고 있음

- 또한 직업교육 지도자(경영자)과정의 수료자들을 국제적 시각과 미래 지향적인 전문 역량을 갖춘 혁신 리더로 육성하기 위해서는 기존의 집체 연수과정에 더하여 해외 사례의 벤치마킹 연수가 필요함

◦ 근거

-「직업교육체제 혁신방안」(교육혁신위원회, ‘05.5.12)의 구체적 실행방안으로 추진

◦ 연수 주요내용

- 직업교육 환경 변화를 인식하고 직업교육 지도자로서의 역할 정립

- 직업교육의 관련 이슈들을 집중 분석/진단하여 직업교육의 방향과 과제 설정

- 직업교육의 발전과제를 실행하기 위한 역량 강화.

- 국제적 시각과 미래 지향적인 전문 역량을 갖춘 직업교육 혁신 리더 육성

- 직업교육 지도자간의 의사공유 및 상호교류 기회 마련

※ 추진실적 : 제1기(2005.8.16～25, 34명), 제2기(2006.1.10～19, 36명), 제3기(2006.8.1～11, 43명)

◦ 향후 연수 추진 계획

- 제4기 운영 (10박 11일간, 전 과정 합숙연수)

․ 1차 2007. 01. 9(화) ~ 01. 19(금)

24.		실업계고 혁신리더(부장급) 과정 연수

◦ 필요성

- 실업계고 지원사업을 성공적인 실업교육 모델로 확산하기 위해서는 혁신리더(부장교사)의 혁신 마인드 제고와 역량 강화가 필요

- 실업계고 혁신리더의 현장성․전문성 제고 및 바람직한 진로지도를 위하여 각 실업계고 단위에서 추진하기 어려운 현장 중심의 교원연수가 필요

- 선진 우수 외국사례를 심도있게 관찰하고 분석하여 혁신 추진의 기초 동력으로 활용

◦ 근거

-「직업교육체제 혁신방안」(교육혁신위원회, ‘05.5.12)의 구체적 실행방안으로 추진

◦ 연수 주요내용

- 도입 워크숍(왜 지금 혁신인가?)

- 직업교육 혁신의 목표 및 방향 공유

- 직업교육의 과제 및 해결방안 모색

- 혁신 추진의 이론과 실제 워크숍

- 개별학교 혁신 주도를 위한 실행계획 작성

- 해외 선진 산학협력 운영기관 및 직업교육기관 방문

- 참여 실업고간 정보교환 및 교류

◦ 향후 연수 추진 계획

- 7박 8일간 (전 과정 합숙연수)

․ 1차 : 2007. 01. 19(금) ~ 01. 26(금)

․ 2차 2007. 02. 02(금) ~ 02. 09(금)

․ 3차 2007. 02. 09(금) ~ 02. 16(금)

25.		영재교육 관련 연수

◦ 필요성

- 영재교육진흥법(2000.1.28 공포, 2002.3.1 시행) 제정에 따라 우리나라에서도 본격적으로 영재교육 시작

- 영재교육이 취지에 맞게 실시되기 위해서는 영재학급이 설치된 단위학교 교장(감)의 영재교육에 대한 인식 제고가 필수적임.

◦ 근거

- 영재교육진흥법(2000.1.28 공포, 2002.3.1 시행)

제12조의3 (교원의 교육 및 연수) ①국가 및 지방자치단체는 영재교육 담당교원의 자질향상을 위한 교육 및 연수를 정기적으로 실시하여야 한다.

ㅇ 연수 주요내용

- 영재교육진흥법 및 시행령 소개(a, 1시간)

- 우리나라 영재교육 현황 및 과제(b, 1시간)

- 영재교육 분야(과학, 수학, 음악, 미술 등)별 우수사례 소개(c, 1시간)

<권장사항 예시>

ㅇ 교장, 교감 자격연수 교육과정에 영재교육 연수 프로그램 2시간 반영(a+b)

ㅇ 교육전문직 임용후보자 과정에 영재교육 연수 프로그램 3시간 반영(a+b)

ㅇ 과학, 수학, 음악, 미술 1급 정교사 자격연수 교육과정에 영재교육 연수프로그램 2시간 반영(a+c)

26.		정보화 관련 연수

교과별 ICT활용 창의적 수업설계 연수과정

◦ 필요성

- 지식정보사회 발전에 따른 학생의 의식․행태 변화와 관련하여 교수-학습 지도에서 이에 대응할 수 있는 교사의 능력 배양 요구

- 다양한 정보통신기술을 교육과정 운영과 접목하여 최적의 수업방법을 실천할 수 있는 ICT 역량 기반의 교원 수업전문성 신장 필요

◦ 추진현황

- 교과별 ICT활용교육 연수프로그램(ICT활용창의적수업설계 과정) 개발

- 개발교과 : 국민공통10개교과 및 교과공통, 각 초등용, 중등용(총22종)

- 주요내용 : 교과별 ICT활용교수-학습모형, 수업설계 전략, 교수-학습자료 제작 및 시범 수업 등

- 연수방법 : 출석연수(60시간), 원격연수(60시간)

※ 원격연수용 콘텐츠는 5교과 개발(국어, 영어, 수학, 사회, 과학)

※ 모듈별 워크쉬트를 통해 연수생 참여와 토론, 모둠 활동 위주로 진행

- 시․도교육청의 연수과정 운영을 위한 중앙단위 선도요원 양성(639명)

- 시․도 보급․적용 : 2005년 현재 시․도교육청에서 160개 과정 개설

◦ 주요내용

- 시․도의 교육연수원, 교육과학연구원(교육정보원)에서 별도의 연수과정 개설 및 자격․직무연수 교육과정에 과목(시간) 반영 요망

- 학교단위 자율연수 권장 과정으로 제공

◦ 향후 추진 계획 및 연수지원(관리)계획

- 교과별 ICT활용교육 연수프로그램 수정보완(2006년 v.2 개발)

※ 2007년 상반기 시․도 강사요원 양성 연수 실시

- 연수과정 개설, 운영을 위한 강사요원 양성(시․도교육청 교과연구회 활용 분담)

- 연수과정 운영 지원 및 평가

※ 연수프로그램 개발 및 강사요원 양성 주체인 한국교육학술정보원 수행

ICT활용 동료 장학(Peer Coaching) 과정

◦ 필요성

- 현장교원의 장학역량 강화와 교실수업 능력 향상을 위해 새로운 차원의 연수

- 교수-학습에서의 효과적인 ICT 활용에 대한 동료 교사로서의 조언 기법 향상 프로그램을 통한 교사 간 커뮤니케이션 스킬 필요

※ 시․도교육청의 연수과정 운영을 위한 중앙단위 선도요원 양성(2007.1)

※ 시․도 보급․적용 : 2007년 교원 연수 프로그램으로 보급 예정(2007. 3)

◦ 주요내용

- 시․도 교육연수원, 교육정보원(연구원)에서 별도의 연수과정 개설 및 현장교원을 대상으로 직무연수 과정에 반영 요망

- 동료교사 간 ICT활용에 대한 지도 및 조언 기법 향상 프로그램으로  학교단위 자율연수 권장 과정으로 제공

※ 연수과정 개설, 운영을 위한 강사요원 양성

e-PBL 교수-학습 과정

◦ 필요성

- 현장교원의 혁신역량 강화와 교실수업 능력 향상을 위해 새로운 차원의 연수 필요

- 전문가 또는 유능한 교사(Mentor)와 관계를 맺어서 교사(Mentee)에게 자신의 노하우를 전수함으로써 잠재력을 개발, 발휘하도록 하는 연수

※ 시․도교육청의 연수과정 운영을 위한 중앙단위 선도요원 양성(2006.8)

※ 시․도 보급․적용 : 2006년 교원 연수 프로그램으로 보급(2006. 9)

◦ 주요내용

- 시․도 교육연수원, 교육정보원(연구원)에서 별도의 연수과정 개설 및 현장 교원을 대상으로 직무연수 과정에 반영 요망

- 교사 역량 개발, 학습 성과 관리, 교사간의 학습경험 공유 및 창의적 수업지도를 위한 멘토링 시스템

미래로 가는 교육 과정

◦ 필요성

- 현장교원의 혁신역량 강화와 교실수업 능력 향상을 위해 새로운 차원의 연수 필요

- 교육 패러다임을 학습자 중심으로 전환하여 문제해결능력을 제고함으로써 21세기 혁신역량을 갖춘 인적자원개발 필요

◦ 주요내용

- 시․도 교육연수원, 교육정보원(연구원)에서 별도의 연수과정 개설 및 현장 교원을 대상으로 직무연수 과정에 반영 요망

- ICT를 교육 도구로 활용하여 수업의 질을 높이며 학습능력 증진을 위한 수업 전략 및 설계능력 향상 프로그램

고차원적 사고능력 개발과정

◦ 필요성

- 21세기를 성공적으로 살아가기 위해서는 문제해결력, 비판적 사고력, 과학적 사고력 등과 고등 사고력이 요구되며, 교사는 학생들의 사고력을 효과적으로 신장시킬 수 있는 전문성이 요구됨

- 발달한 학습 환경(e-러닝)을 효과적으로 활용하여 학습자의 21세기 역량 신장 및 학습자 중심의 학습을 구현하기에 효과적인 교원 전문성 신장 연수프로그램이 필요함

◦ 근거

-「21세기 혁신역량 강화를 위한 전략적 협약」(부총리결재, 2005)

-「e-러닝 내실화․고도화계획」(부총리결재, ’06. 7)

-「3단계교육정보화활성화계획」(‘06 ~ ’10)

◦ 추진현황

- 업그레이드된 프로그램의 현지화 추진

- 추진내용 : 온라인 사고도구(Thinking Tools)를 중심으로 구성된 업그레이드된 ‘미래로 가는 교육’ 연수프로그램의 현지화(2006.12)

- 연수방법 : 출석연수(60시간)

- 시․도 보급․적용 : 2007년 교원 연수 프로그램으로 보급 예정(2007.3)

◦ 주요내용

- 시도교육연수원, 교육정보원(연구원)에서 별도의 연수과정 개설 및 현장교원을 대상으로 직무연수 과정에 적극적으로 반영 요망

- 온라인 사고도구(Thinking Tools)를 중심으로 새롭게 업그레이드된 연수프로그램과 기존의 ‘미래로 가능 교육(classic)’과의 연계성 추진

정보통신윤리교육과정

◦ 필요성

- 인터넷 유해 환경으로부터 청소년을 보호하고 건전한 사이버 문화 조성을 위한 교사의 역할 제고

- 정보화 시대에 따른 개인정보 보호에 대한 인식전환 필요

- 학교교육을 위한 교수법 및 수업모델 학습 필요

◦ 근거

- 초ㆍ중등학교 유해정보 차단 실태조사 및 연구(한국교육학술정보원, 2005)

◦ 추진 현황

- 교사용 정보통신윤리 교재 발간(서울, 인천, 광주, 충남교육청 등)

- '초․중등학교 정보통신기술교육 운영지침'에 정보통신윤리교육 강화를 위한 의견 검토 제출(‘05.12.)

◦ 주요 내용

- 정보사회와 정보통신 윤리, 청소년과 인터넷 문화, 사이버 문화

- 사이버 공간에서의 교사의 역할(네티켓과 실천방안)

- 인터넷 중독 등 정보화 역기능에 대한 구체적 학생 상담 기법 및 사례에 대한 실습

- 정보통신윤리 관련 법․제도 습득

- 학교교육을 위한 교수법 및 수업모델

- 전자정부와 정보프라이버시

- 학교에서의 학생 개인정보 보호 및 기술적 조치 등

※ 교원연수기관의 정보윤리교육(교원, 전문직, 일반직)프로그램 개발 및 강사 확보

◦ 연수지원(관리)계획 또는 향후 추진계획 등

- 정보통신윤리 연수 프로그램의 업데이트 및 교육자료 개발․보급

※ 보조교과서 개발 4종(2006~2007) 등

- 연수과정 개설, 운영을 위한 강사요원 양성

- 연수과정 운영 지원 및 평가

◦ 기타(교육과정 편성시 고려사항)

- 신규 임용 대상자 연수 : 정보통신윤리 관련 내용, 실태, 상담 및 교육 방법(2시간)

- 1급 정교사 연수 : 정보통신윤리 내용 강화(교양:2시간, 전공 : 초등 2시간/중등 15시간)

- 교감, 교장 자격연수 및 학교 지도자(경영자) 연수 : 학교경영자 차원의 정화 활동을 위한 인식 및 대처방안 함양(1시간)

Ⅵ	행정 사항

1. 현행 연수 인정 범위

※ 일부 집합식연수와  원격연수는 전국 단위로 이루어지므로 시․도교육청간 차별 적용을 없애기 위해 연수에 대한 일정  인정기준을 제시하고 있음

◦ 교원대상 1일 연수시간은 평일 1-4시간, 방학 3-6시간으로 함

◦ 교육공무원 대상 원격교육 연수과정 인정 범위

- 집합연수와 집합연수의 기간 중복 불인정(1강좌만 인정)

- 평일 : 원격연수와 집합연수의 중복을 원칙적으로 불허

※ 단, 원격연수와 집합연수의 중복시 연수기간이 짧은 연수의 기간을 기준으로 연수기간의 1/4이하인 경우에는 인정

예) 원격연수 3주, 집합(출석)연수 2주(10일)의 경우 중복허용 기간 2일

- 방학기간 : 원격연수와 집합(원격)연수 수강시 2강좌 중복 허용

예) 원격연수 1강좌 + 집합(원격)연수 1강좌= 2강좌 인정

2. 강사 수당 지급기준

◦ 강사 수당은 각 시․도교육청별 예산편성 지침에서 특별강사, 일반강사, 기타 등으로 분류하여 지급하도록 하고 있는 바, 강사 수당의 현실화는 시․도교육청과 협의․결정

3. 교원 해외연수 지속 추진

※ 최근 3년간 교원연수관련 예산과 향후 예산 확충방안을 중기 연차계획으로 관리, 국고보조 사업에 대하여는 자체 대응투자액 확보

□ 교원해외 장․단기 해외유학 추진

◦ 2005년부터 각 시․도교육청별 자체 계획에 의거 선발 시행

◦ 2004년도까지 선발자에 대한 시․도교육청 예산 확보 철저

※ 학위과정 및 비학위 과정 시․도교육청별 선발인원

□ 과학분야 등 전공교과 교원 해외 연수

◦ 2005년부터 시․도교육청별 자체 예산 확보(전년도 이상의 인원 배정)

□ 영어심화연수 대상자 선발 및 활용(사후관리 등) 계획 수립 철저

◦ 연수대상자 선정 신중(연령을 기준으로 한 대상자 선정 지양)

◦ 6개월 파견 연수(5개월 합숙연수＋1개월 해외현지 연수)

◦ 연수대상자 확대 : 연간 1,000명씩 연수실시(‘07~’15), ‘06.11. 대통령업무보고

◦ 연수이수자 활용 계획 수립 : 강사요원, 원어민관리 등 업무부여

□ 교육전문직국외연수 시․도교육청 부담금 확보

◦ 매년 상․하반기 실시 예정

◦ 주관기관 : 교육인적자원연수원(예정)

4. 연수위탁 계약시 관련법 준수

□ 일부 과정 또는 과목을 민간연수기관에 위탁 계약시 관련법 준수

◦ 관련법의 유추해석 또는 확대적용 지양

5. 연수 담당기관 선정시 타당성 확보

□ 대학 등의 기관에 자격연수나 교과 직무연수과정 위탁시 해당 기관과 연수 대상 과정과의 상관성 및 연수담당 예정기관의 여건 고려

◦ 자격연수 및 교과 직무연수를 해당과목 미개설 대학이나 기관에의 위탁은  희소교과 등 불가피한 경우가 아니면 지양

※ 일부 자격(직무)연수를 해당과목이 개설되어 있지 않은 대학에 위탁하여 연수의 효율성이 저하된 사례 발생

6. 논술관련 연수강화

□ 필요성

◦ 미래 지식기반사회는 창의적ㆍ논리적 사고력 및 표현 능력이 중요하므로 이를 신장시키기 위한 학교 논술교육 필요

◦ 2008학년도 대학입시에서 논술고사의 비중이 확대됨에 따라 논술 사교육이 증가하는 추세이므로 교사의 논술교육역량 강화로 학교에서 내실 있는 논술교육 실시 필요

□ 주요추진 과제

◦ 초․중․고 교사 대상 독서ㆍ논술교육관련 원격연수과정 개설

- 개설시 교육인적자원부 초중등교육정책과와 협의

◦ 1급정교사 자격연수 및 교과관련 직무연수 프로그램 편성시 논술관련 교과(전체 시간의 10% 이내) 편성

7. 연수 관련 통계 제출

□ 교원연수 관련 통계 : 붙임 1

◦ 제출 기한

- 제1차 : 2007. 01. 05

- 제2차 : 2007. 07. 10

- 제3차 : 2008. 01. 05

◦ 조사대상 기간

- 제1차 : 2006.01.01 - 2006.12.30

- 제2차 : 2007.01.01 - 2007.06.30

- 제3차 : 2007.07.01 - 2007.12.30(제2차 실적을 포함한 누계)

※ 12월말 또는 6월말부터 시작된 연수의 경우에는 12월 또는 6월의 연수실적에 포함

<붙임 1>

교원연수 관련 통계 관리 서식

가. 교육과정별 연수인원 실적

과정명	시도(연수원포함) 연수실적			특수분야 연수기관			원격연수원 (시․도 및 공인)			자율교양연수 (단위학교, 동아리 등)	합계(명)
	60H 미만	60H 이상	소계	60H 미만	60H 이상	소계	60H 미만	60H 이상	소계

※ 종별/학교급/직위별/분류별로 분류하여 통계 관리 필요

나. 연수종별 실적

자격연수		직무연수		특별연수		기타연수(국외시찰.연구활동지원 등)		합계
인원	예산	인원	예산	인원	예산	인원	예산	인원(명)	예산(천원)

다. 직무연수학점 취득 교사 비율 현황(BSC성과관리 지표)

구분	전체 교원수(명)	학점취득 인원수(명)	비율(%)
유
초
중
고
계

- 직무연수학점취득 :15시간 이상의 직무연수 이수 실적이 있는 것을 말함.

(대학원의 학점취득실적 등 제외)

- 1인이 2과목 이상 연수 시에도 1인으로 계산

- 조사대상 : 교사

※ 시․도교육청이 당해 지역에 소속된 국립학교 교사를 포함하여 조사

- 비율(%) : 취득교사비율=(취득교사수÷ 전체교사수)× 100

라. 자발적 직무연수 희망교사 연수비(수강료) 지원 실적

구분	연수비 지원 인원수	연수비지원 희망교원 인원수	직무연수희망 교원 수강료 지원 비율(%)	1인당지원 평균금액 (천원)	비 고
유
초
중
고
계

- 조사대상 연수비 : 수강료

- 조사대상 :초․중․고(국립 및 사립포함) 교원(교사,교감,교장)

※ 시․도교육청이 당해 지역에 소속된 국립학교 교사를 포함하여 조사

- 비율(%) : 수강료지원비율=(희망교사수÷ 지원교사수)× 100

- 희망교원 : 학교장이 판단할 때 능력개발 등을 위하여 직무연수가 시급(2년 이상 직무연수이수 실적이 없는 교사 등)하고, 이 가운데 적극적으로 연수희망 및 연수비 지원에 관한 의사표시를 한 교원 등을 말함.

<붙임 2>

특수분야 연수기관 운영관련 해설

※ 특수분야 연수와 관련하여 시․도교육청 담당자들의 질의 사례가 있어, 주요 질의사항에 대해 아래와 같이 안내함

◦ A교육감이 지정한 특수분야 연수기관의 연수실시 범위

- 최초 지정 시 인가조건 준수 : 장소, 교육과정, 연수대상(학교급) 등

- 최초 인가조건과 다르게 연수를 실시할 경우 연수실적 불인정

※ 부산에서 연수를 실시하는 조건으로 부산시교육청에서 인가받은 기관이 운영하는 연수에, 서울시교육청소속 교원이 교육감(학교장) 추천으로 참여하여 학점을 인정 받을 수 있으나, 위 조건으로 인가받은 기관이 서울시에서 연수를 개설하여 서울시교육청 소속 교사에게 연수를 실시할 수는 없음

- 최초 인가조건과 다르게 연수를 실시할 경우, 반드시 변경된 내용에 대한 재인가 절차를 거쳐야 함

◦ A교육감이 지정한 연수기관을 별도 지정 절차없이 B교육감이 지정(인정)하는 방법

- 기본조건 : 최초 인가 시 A, B지역에서의 연수실시 계획이 수립되어야 함

- 기본조건 충족 시 연수기관에서는 B교육감에게 최초인가 조건에 대한 요약서 첨부하여 연수개설 통보 : 별도의 행정절차 없이 연수 가능

- B교육감은 연수 개설이 불필요하다고 인정할 경우, 사유를 명기하여 거부할 수 있음

◦ A교육감이 지정한 연수기관에서 B지역 소속 교사들이 연수를 받을 수 있는 방법

- 학교장추천서로 가능함

◦ 타 시․도교육청 지정기관의 연수실적 상호교류 및 인정 명시 가능

- 구체적인 상호교류 및 인정 부분은 시․도교육청 담당자 회의를 통하여 결정

<붙임 3>

통합표시과목 관련 연수이수자의 표시과목 변경

1. 연수의 필요성

◦ 표시과목의 통합은 유사 또는 인접관련 과목의 통합이었으나 다수 과목의 통합으로 인한 교과지도의 전문성 신장을 위하여 관련 현직교사에 대하여 연수실시 필요

2. 통합 표시과목 : 32과목 ⇒ 11과목(참고사항 참조)

3. 연수방안

◦ 동 통합표시과목 관련 교사에 대하여 연차별 연수계획을 수립하여 실시하되 연수시간은 120시간 이상으로 하고 연수과정을 이수한 현직교원에 대하여는 변경된 표시과목의 자격증을 교부함

* 교원자격검정령시행규칙(교육부령제761호, 2000.1.28) 부칙 제4조 제2항 참조

◦ 통합표시과목 중 “전자기계” 자격증 소지자는 “전기․전자․통신” 과 “기계․금속” 중에서 택일하고, “공업” 자격증 소지자는 “전기․전자․통신”, “기계․금속”, “화공․섬유” 와 “건설” 중에서 택일하여 연수를 이수하고 연수받은 표시과목의 자격증을 교부

<중등학교․특수학교 교사자격증 표시과목 중 통합표시과목>

종전표시과목	변경표시과목
농업, 원예, 임업, 조경 축산, 잠업 농업토목, 농업기계 공예, 디자인 항해, 기관 수산업, 어업, 양식 자원, 환경공업 공업, 건축, 토목 공업, 화공, 섬유 공업, 전자기계, 전기, 전자, 통신, 전자계산기 공업, 전자기계, 기계, 금속, 자동차, 조선, 중기	식물자원․조경 동물자원 농공 디자인․공예 항해․기관 수산․해양 자원․환경 건설 화공․섬유 전기․전자․통신 기계․금속

<붙임 4>

부전공과목 연수

1. 목적

◦ 교육과정의 원활한 운영을 위하여 과목별 과원교사 및 소규모학교의 교과목 상치교사 해소와 수업의 질 제고

2. 연수시 유의사항(부전공과목 연수 강화방안 2001.4. 참조)

◦ 대상인원 적정화로 불필요한 인원에 대한 연수 시행 지양

◦ 대상자 선정, 연수기관 선정 철저

◦ 교육과정의 현장 적합성 제고

- 특히 어학관련 과목의 경우에는 읽기, 쓰기, 말하기 등의 기초영역에 대한 편성 강화

◦ 연수계획(교육과정, 학습교재, 강사, 평가방법 등)의 사전제시로 연수대상자의 자율연수 분위기 조성

◦ 연수결과에 대한 엄정한 평가

◦ 부전공과목 연수이수자에 대한 심화연수 기회 확대 부여

◦ 상치교사 해소를 위한 부전공 연수 철저

※ 부전공 연수 운영지침(교원양성연수과-2196, 2005. 12,02)

3. 행정사항

◦ 교원자격검정령 개정(2001.12.19)에 따른 연수 계획 반영

- 관련 예산 확보, 개정 내용 홍보 등

- 연수이수학점의 상향 조정(21학점이상 → 30학점 이상)

◦ 부전공과목 연수기관 지정 : 시․도교육감

- 연수 개시 60일 이전

- 교육과정에 교원자격증 표시과목의 기본이수과목(14학점이상) 포함여부 반드시 점검

* 표시과목의 기본이수과목은 “표시과목의대학의관련학부(전공, 학과) 및 기본이수과목또는분야”(교육인적자원부고시)참조

◦ 부전공 검정기관 : 시․도교육감

◦ 부전공 표시방법 및 절차 : “교원자격검정업무 실무편람” 책자 참조

<붙임 5>

원격교육연수원 현황

기 관 명		선정일	비고
1	광주교육대학교부설 초등교육연수원	’00. 12. 1
2	전남대학교부설 원격교육연수원	”
3	전북대학교부설 원격교육연수원	”
4	공주대학교부설 원격교육연수원	”
5	고려대학교사범대학 부설 중등교육연수원	”
6	숙명여자대학교 부설 원격교육연수원	”	‘01.6.18명칭변경
7	이화여자대학교사범대학 부설 중등교육연수원	”
8	조선대학교 사범대학부설 중등교육연수원	”	‘01.6.18명칭변경
9	호남대학교 부설 원격교육연수원	”
10	서울대학교사범대학 부설 교육행정연수원	〃
11	(주)크레듀부설원격교육연수원	〃
12	교원캠퍼스	〃	‘01.6.18명칭변경
13	(주)유니텔부설원격교육연수원	〃
14	광주광역시교육연수원	〃
15	경상남도교육연수원	〃
16	한국교원대학교 부설 종합교육연수원	〃
17	경상북도교육연수원	〃
18	강원도교육연수원	’01. 3.19
19	부산광역시교육연수원	〃
20	대구교육과학연구원	〃
21	울산교육연수원	’01. 6. 9
22	충청북도단재교육연수원	〃
23	전라북도교육정보과학원	〃
24	한국방송통신대학교	〃
25	(주)애듀미디어교육연수원	〃
26	교육사랑원격교육연수원 (투써포써교육연수원→교컴원격교육연수원에서 명칭변경)	〃	06.05.01(교컴) 06.08.03(교육사랑)
27	사랑의전화복지재단원격교육연수원	〃
28	대전광역시교육과학연구원	〃
29	전라남도교육연수원	〃
30	경기도율곡교육연수원	’01. 9. 4
31	티처캠퍼스(Tearcher Campus)	〃
32	부산교육정보원	’01.11.14
33	충청남도교육연수원	〃
34	배움닷컴원격교육연수원	’02. 5. 8
35	티처빌원격교육연수원	〃

기 관 명		선정일	비 고
36	웹포유원격교육연수원	〃
37	카운피아원격교육연수원	〃
38	서울특별시교육연수원	’02. 5. 8
39	배움나라원격교육연수원	’02.11.13
40.	교원연수원(Tschool)	’02.11.13
41.	한국교총원격교육연수원	’02.12.18
42.	참교육원격교육연수원	’03. 3.26
43.	전라남도교육과학연구원	’03. 4.21
44	전라북도교육연수원	’03. 5.28
45	영진사이버대학부설원격교육연수원	’03. 7. 8
46	한국교원연수원	’03.11. 1
47	통일교육원	’03.12.30
48	경인교육대학교부설교육대학원격교육․연수지원센터	’04.2.26
49	국립특수교육원부설원격교육연수원	’04.2.26
50	한국방송영상산업진흥원 부설원격교육연수원	’04.7.15
51	국제평화대학원대학교 부설원격교육연수원	’04.7.15
52	사이버 기상교육 원격교육연수원	’04.7.30
53	부산경상대학부설원격교육연수원	‘04.10.11
54	대구사이버대학부설원격교육연수원	‘04.12.29
55	학교폭력예방교육센터원격교육연수원	‘05.6.22
56	인천광역시원격교육연수원	‘05.9.28
57	제주원격교육연수원	‘06.1.5.
58	서울예술원격교육연수원	‘06.5.2.
59	영동대학교부설원격교육연수원	‘06.5.17
60	경상대학교e-러닝지원센터부설원격교육연수원	‘06.6.1
61	한국발명진흥회부설원격교육연수원	‘06.7.10

◦ LG사이버아카데미(00-10호, 2000.12.1)  : 2002.2.26.

◦ TINC원격교육연수원(02-4호, 2002.5.8)  : 2003.3.20.

◦ 한양대학교사범대학부설중등교육연수원(00-4호, 2000.12.1)  : 2003.5.15.

◦ 울산대학교부설원격교육연수원(00-7호. 2000.12.1)  : 2003.7.16.

◦ KT원격교육연수원(00-9호, 2000.12.1)  : 2003.10.11.

◦ 공주교육대학교부설초등교육연수원(4호, 2000.12.1) : 2003.10.11.

◦ 신라대학교교육대학원부설원격교육연수원(02-7호, 2002.11.13) : 2004.1.20.

◦ 경북외국어테크노대학부설원격교육연수원(01-1호, 2001.6.8) : 2004.10.11

◦ e-Teachers원격교육연수원(02-6호, 2002.5.8) : 2005. 4. 27.

◦ 온스터디원격교육연수원(01-4호, 2001.6.8): 2005. 7.14.

◦ 경남대부설원격교육연수원(00-8호, 2000.12.1): 2005. 7.14.

◦ 웹포유원격교육연수원(02-2호, 2002. 5. 8): 2006년 폐원예정

<붙임 6>

분야별 전문 강사

분 야	강사초빙을 위한 협의기관
교육과정	교육부 교육과정정책과, 시․도교육청 초등교육정책과 또는 중등교육정책과
특수교육	교육부 특수교육정책과, 시․도교육청 특수교육 담당자 및 국립특수교육원
논술교육	교육부(초중등교육정책과) 및 시․도교육청 논술교육 담당자
다문화가정 자녀 교육역량 제고	교육부 정책조정과, 시․도교육청 초등교육정책과 또는 중등교육정책과
교원의 역사인식 제고	교육부교육과정정책과, 한일역사공동위원회(02-732-6684), 시․도교육청 역사교육 담당자
방과후 학교	교육부 방과후학교기획팀 또는 시도교육청 방과후 학교 담당자 (가급적 담당자 활용)
통일교육	통일교육원 교육총괄팀
인권교육	교육부 학교폭력대책팀, 시․도교육청 생활지도팀
양성평등, 성폭력 및 성교육	시․도교육청 담당자
여학생 친화적 수학 과학교육 활성화	시․도교육청 과학교육담당자, 각 지역 WISE센터(www.wise.or.kr)
NEIS 관련 연수	교육인적자원부 및 시․도교육청에 NEIS 교무업무시스템 전담강사가 양성되어 있음. ※ NEIS 교무업무시스템 전담강사 500명 추가 양성 예정
민원혁신	교육부 및 시․도교육청 민원담당자
지적재산권 보호 이해	저작권심의조정위원회
개방형 자율학교 시범운영 이해	교육인적자원부 지방교육혁신과
교원평가제 이해	◦ 교육인적자원부 담당부서(교원정책과) 관련자 ◦ 한국교육개발원 연구원 ◦ 해당 시도교육청 교원평가 담당 장학관․장학사 ◦ 해당 시도교육청 교원평가 시범학교 연구부장
진로교육 이해 증진	진로정보센터(직능원)
직업 및 실업교육	교육인적자원부 및 시․도교육청 실업교육정책과
정보화 분야	교육인적자원부 정보화지원과 및 시․도교육청 정보화 관련과