맞춤법의 주요 원리와 혼동 맞춤법 문제

김슬옹 지음/2006.5.12

<제목 차례>

1. 왜 맞춤법인가	2

2. 맞춤법의 원리	4

3. 혼동하기 쉬운 맞춤법과 표준어	10

3.1. 소리로 인한 것	10

3.2. 형태로 인한 것	13

3.3. 그 밖	17

4. 문장 부호	20

5. 띄어쓰기	28

5.1. 띄어쓰기의 필요성	28

5.2. 띄어쓰기의 원리와 원칙	29

5.3. 혼동하기 쉬운 띄어쓰기	31

[참고] 현행 맞춤법의 역사적 맥락	35

[혼동 맞춤법 총정리 학생용]	37

혼동하기 쉬운 맞춤법과 표준어 입체화	37

혼동하기 쉬운 띄어쓰기 입체화	41

[참고문헌]	43

1. 왜 맞춤법인가

흔히 맞춤법 하면 그저 까다롭고 귀찮은 것으로 생각하는 사람이 많다. 또한 글쓰기나 글짓기를 어렵게 생각하는 사람들 중에는 그 어려움으로 맞춤법과 띄어쓰기가 너무 까다롭다는 이유를 들곤 한다. 심지어 맞춤법을 낱말 하나하나의 철자가 올바른가를 따지는 정도로 생각하는 사람도 있다. 그러나 맞춤법의 목적은 주장이나 느낌을 정확하게 표현하고 효율적으로 전달하고자 하는 데 있는 것이지 글자 자체에 있는 것이 아니다. 이런 측면에서 보면, 맞춤법은 글짓기와 글쓰기의 밑바탕이 된다.

그런데 글은 잘 쓰거나 짓는데 맞춤법과 띄어쓰기는 아무리 해도 자신이 없다는 말을 하는 사람들이 종종 있다. 이 때의 글은 정확히 글의 내용을 가리키지만 실제로 글의 내용은 좋은데 그 형식, 곧 맞춤법과 띄어쓰기가 잘못된 글을 우리는 좋은 글이라 할 수 있을까? 우리가 이제껏 살펴 본 바로는 그것은 잘못된 생각이라고 볼 수 있다. 왜냐하면 글말은 전달 내용을 쉽게 표현하는 것을 목적으로 하기 때문이다. 곧 자기만 읽는 일기라면 남이 알아볼 수 없게 하기 위해 틀렸다고 억지를 부릴 수 있을지 모르지만, 그렇지 않은 글에서는 읽는 이를 위해 일정한 언어 규범을 지킬 필요를 느끼게 된다. 우리는 이러한 점을 어느 신문의 독자투고에 실린 아래와 같은 글을 통하여 좀 더 되새겨 보기로 한다.

<예문 1> 맞춤법 지켜라

대중 전달 수단이 발달하면서 생겨나는 역기능 중의 하나가 왜곡된 언어 전달이다. 특히 텔레비전을 통해서 보고 듣는 많은 언어 가운데는 맞춤법에 어긋난 경우가 흔하다. 상업 광고에서는 그 정도가 더 심해 어느 제약회사의 약품 광고에서는 ‘하십시오’를 ‘하십시요’로 표기하고 식품 광고에선 샐러드를 일본식의 ‘사라다’라 발음하며 외래어 표기의 받침에는 ‘ㄱㄴㄷㄹㅁㅂㅅㅇ’만을 쓴다는 규정을 무시하고 ‘초콜릿’을 ‘초코렡’으로 표기하며 얼음 과자 광고에는 통팥이 많이 들어갔다고 할 때 ‘통파치’라 발음해야 할 것을 ‘통파시’라 한다든지 심지어는 아나운서들조차 비행기 ‘석 대’를 ‘세 대’, 종이 ‘넉 장’을 ‘네 장’으로 발음하는 것을 자주 들을 수 있다.

또한 속칭 배터리 가게엔 ‘밧데리’라 표기했지 외래어 표기법에 맞는 ‘배터리’로 한 곳은 지금까지 한 번도 못 보았다.

대중 가요에서도 ‘곁으로’를 ‘겨트로’라 발음하지 않고 ‘겨츠로’라 하는 경우가 많으며 요즘 유행하는 ‘만남’이란 가요에서도 ‘바람(바라는 일, 소망의 뜻)’을 ‘바램’이라고 스스럼없이 부른다.

이런 것들은 언론 관계 종사자들뿐만 아니라 대다수 국민들의 무관심 내지 무지에서 오는 결과다. 우리 모두 우리 말과 글에 관심을 가져야겠다. (조영식, 『동아일보』, 독자 투고 1991년 8월 19일자)

위의 글은, 어느 독자가 언론 매체에서 발견되는 잘못된 맞춤법을 폭넓게 비판하고 있는 글이다. 맞춤법뿐만 아니라 표준어 발음, 외래어 표기에 이르기까지 잘못 쓰인 예를 지적하고 그것을 왜곡된 언어 전달이라 지적하고 있는 것이다. 그리고 그 원인을 무관심 내지는 무지로 파악하여 우리 말글에 대한 관심을 호소하고 있다. 도대체 맞춤법이 우리 말글살이에서 어떤 자리매김을 하는가를 생각하게 해 주는 글이다.

물론 ‘하십시오’를 ‘하십시요’로 ‘초콜릿’을 ‘초코렡’으로 표기하거나 ‘겨트로’를 ‘겨츠로’로 발음한다고 해서 의미 전달이 안 되는 것은 아닐 것이다. 그렇다면 그 정도 잘못 쓴 걸 가지고 그렇게 시비(?)걸 것까지는 없지 않느냐고 따질지도 모르겠다. 정말로 우리의 말글살이가 단지 의미 전달에만 그친다면 굳이 문법이니 존대법 따위를 자세히 배울 필요가 없을 것이다. 그러나 우리는 우리네 언어 행위가 단지 의미 전달에만 있지 않음을 알고 있다. 언어 자체가 역사적 산물이고 사회적 약속이고 보면 우리의 말과 글은 늘 말 들을이와 글 읽을이를 전제로 이루어짐은 두말할 필요가 없을 것이다. 따라서 우리는 서로의 언어 행위의 약속인 일정한 언어 규범을 지킬 필요가 있게 된다. 극단적인 예가 되겠지만, 위 독자가 ‘하십시요, 초코렡, 겨츠로’등의 잘못된 말 때문에 짜증이나 스트레스를 느꼈다면 그것은 언어의 기능이 단지 의미 전달만이 아님을 보여 준다. 이제 우리는 맞춤법을 단지 입사 시험을 위해서나 아니면 국문과 학생이나 출판 편집 관계자들이나 알아야 하는 대상으로만 생각하는 편견에서 벗어나야 한다. 현대 사회는 끊임없는 자기 표현을 요구하고 있다. 특히 글말로의 상호 의견 교환 행위는 민주 사회의 중요한 디딤돌이 되고 있다. 그것은 다시 말해 맞춤법이 일상적인 우리네 삶과 아주 밀접함을 보여 주는 것이다.

물론 맞춤법과 띄어쓰기가 일반 사람들에게 그리 쉽지만은 않은 이유가 있다. 그것은 첫째, 입말과 글말의 성격이 다른 점에 익숙해 있지 않아서인데 이러한 점은 소리대로 적기와 원형(형태소) 밝혀 적기를 혼동하는 경우로 나타난다. 이를테면 ‘깨끗이’, ‘갑자기’의 경우, 둘 다 비슷한 어근(깨끗, 갑작)에 똑같은 부사화 접미사 ‘-이’가 붙어 둘 다 ‘깨끄시’, ‘갑짜기’로 발음되는데, 왜 앞엣것은 ‘깨끗이’로 적고 뒤엣것은 발음대로(-기) 적는지 누구에게나 혼동될 수 있는 것이다.(뒤에서 다시 논의됨) 둘째는 언어 변화에 따른 갈등, 곧 어원을 밝혀 형태소를 밝혀 적을 것인가 아니면 변화를 인정해 소리대로 적을 것인가 등이다. 이를테면 19항에 나오는 ‘굽도리’는 어원을 밝혀 ‘굽돌이’로 할 것인지 문제가 된다. 셋째는 문법적 원칙과 실제 생활에서의 거리에서 오는 갈등이다. 이를테면 ‘가까와’와 ‘가까워’에서 문법적 원칙에 충실한다면 모음조화 규칙에 의해 ‘가까와’를 맞는 것으로 하는 것이 합리적이겠으나 실제 그렇게 발음하는 경우는 거의 없으므로 ‘가까워’를 맞는 것으로 정했다. 넷째는 실제 비슷한 어휘들이 많기 때문에 생기는 문제이다. 이를테면 ‘부딪치다’와 ‘부딪히다’는 서로 다르지만 형태와 발음이 비슷해 자주 혼동이 되는 어휘다. ‘-치-’는 강세 접미사이고 ‘-히-’는 피동 접미사이다. 따라서 “차와 차가 마주 부딪쳤다”, “마차가 화물차에 부딪혔다”와 같이 사용해야 한다.

위와 같은 이유로, 영어 공부하는 만큼 우리 말글 공부를 하면 되지 않느냐고 윽박지를 수만은 없는 고충이 있는 것이다. 단적인 보기로, 국어국문학과에 다니는 대학생 가운데 이 단원의 제목 중에서 ‘마춤법’이 아니라 왜 ‘맞춤법’이어야 하는지 자신 있게 설명할 수 있는 학생이 과연 몇 명이나 될까? 이러한 어려움은 한글 맞춤법이 1933년에 처음 마련된 이래 많은 개정 작업이 이루어지면서 숱한 논쟁이 벌어졌던 것도 좋은 반증이 된다.

이제 우리는 도대체 맞춤법이란 무엇이고 왜 필요한지를 그 원리를 중심으로 살펴 보고, 실제 생활에서 많이 문제가 되고 혼동되는 부분들을 정리하면서 맞춤법의 바른 길을 찾아 보고자 한다. 그리고 띄어쓰기는 원칙상 맞춤법에 포함되겠지만 편의상 분리해서 논의하기로 한다.

2. 맞춤법의 원리

우리의 삶 자체가 복잡하고 다양한 만큼 그것을 담아 내는 말과 글도 비슷한 양상을 띤다. 물론 복잡하고 다양한 삶이 일정한 질서 속에서 질서 정연하게 엮어지듯이 말과 글도 일정한 규범과 규칙 속에 말글 공동체를 이루게 된다. 실제 1988년 고친 한글 맞춤법과 표준어 규정은 어느 정도 예외 규정도 있겠지만 전반적으로 일정한 원칙이나 규칙이 있음을 보여 주는 것이다. 우리가 그러한 규칙이나 원칙에 담겨 있는 원리를 이해한다면 83개 항의 규정들을 몇 개의 항목으로 간추려 볼 수 있을 것이다. 그렇게 해서 우리는 맞춤법을 외워야 하는 대상이 아니라 이해하는 대상으로 받아들여 좀 더 편리하고 효율적인 말글살이를 해 나갈 수 있음을 깨닫게 된다. 그러한 측면에서 우리는 대원칙이 담겨 있는 1항의 규정을 음미해 보고 각 규정에 흐르는 원리를 정리해 보기로 한다.

제1항 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.(문교부, 1988년 개정)

위 조항을 보면 우선 맞춤법은 표준어를 전제로 하고 있음을 알 수 있다. 그러한 점 때문에 표준어 규정을 함께 붙여 놓은 것이고, ‘맞춤법 규정’이다 하면 으레 표준어 규정을 아울러 생각하는 것이다. 또 표준어를 전제로 한다는 것은 이 맞춤법이 하나의 규범임을 보여 주는 것이다. 이런 점에서 맞춤법은 문법과는 성격을 달리한다. 곧 문법은 표준어건 사투리건 모든 언어를 대상으로 하고 또 지키고 따라야 할 대상이 아니지만, 맞춤법은 표준어만을 대상으로 삼고 또 그 내용을 우리는 지키고 따라야 할 책임을 지게 된다. 물론 문법에서의 여러 연구 결과가 맞춤법에 수용되는 것임은 두말할 필요도 없다. 아무튼 우리는 도대체 표준어란 무엇이냐를 먼저 따져야 할 것이나 여기서는 맞춤법의 원리를 살피는 것이 목적이므로 그러한 점은 덮어두기로 한다.

결국 원칙은 “소리대로 적되 어법에 맞도록 함”이 된다. 이와 같은 점은 소리 글자(표음문자), 음소 문자로서의 특성과 음절 글자로서의 특성을 아울러 지닌 한글의 특성을 그대로 반영한 것이다. 곧 ‘소리대로’라는 것은 일상 생활에서 되도록 발음나는 대로 적자는 것이다. 여기에 담긴 뜻을 구체적으로 밝혀 보면, 한 음소는 한 글자로 적으면서 음절의 경계를 글자에 맞춘다는 것이다. 이를테면 제5항에서 보는 바와 같이 ‘어깨’에서의 ‘ㄲ’이라는 음소를 ‘엇개’와 같이 ‘ㄱ-ㄱ’으로 나눠 적지 않으며, 하나의 음소인 ‘ㄲ’ 또한 음절의 명확한 경계로서 ‘어-깨’로 표기한다는 것이다. 이러한 첫째 조건은 글은 말을 글자로 적어 나타낸 것이므로 말의 음운 형태를 그대로 형상화해야 한다는 원리를 반영시킨 것이다.

다음으로는 ‘어법에 맞도록 함’이라는 규정이다. 이 부분은 한글을 무조건 소리나는 대로 적을 경우에 생기는 불합리한 점을 바로잡기 위한 것이다. 곧 같은 뜻의 형태소나 낱말을 같은 형태로 고정시킴으로써 의미 전달을 쉽게 하여 글 읽기의 능률을 꾀하자는 것이다.

여기서 어법이라는 것이 문법이라는 말과 같은 의미로 쓰인 것인지 확실하지 않지만, 미루어 짐작하건대, 문법에 따르되 여러 가지 문법적 예외를 수용해야 하는 맞춤법의 특성을 살려 폭넓은 개념으로서의 문법의 의미로 어법이란 용어를 쓴 듯하다. 아무튼 여기에 깔려 있는 기본 원칙은 하나의 형태소가 여러 변이 형태로 실현될 경우, 기본 형태 곧 원형을 밝혀 적는다는 뜻이다. ‘낯(面)’이라는 기본 형태를 예로 살펴 보자. “낯이 붉어졌다.”와 같은 문장에서 ‘낯이’처럼 모음이 연결될 때에는 [나치]로 실현되어 기본 형태가 그대로 발음되지만, “낯만 씻냐?”에서의 ‘낯만’은 [난만]과 같이 [나ㄴ]으로 실현되고, “낯도 씻어라.”에서의 ‘낯도’와 같은 경우에는 [낟또]처럼 [나ㄷ]으로 실현된다. 이렇게 음소가 바뀌는 현상(/ㅊ/→/ㅊ/,/ㅊ/→/ㄴ/, /ㅊ/→/ㄷ/)을 음운의 변동이라 한다. 따라서 같은 의미의 형태소(낯)가 여러 개의 다른 형태(변이형태: 난, 낟)로 나타나는 것을 그대로 표기한다면 의미 전달이나 글 읽기에서 혼란이 초래되므로 실질 형태소 ‘낯’이라는 원형을 밝혀 적는다는 것이다. 이러한 원리는 1933년에 한글 맞춤법이 처음 마련된 이래 한결같이 지켜져 온 것으로, 그동안 맞춤법이 여러 번 개정되어 오면서도 꾸준히 지켜져 온 원칙이다.

이 원칙은 19세기 말엽 주시경이 세운 ‘본음의 이론’에 뿌리를 둔다. 주시경은 ‘대한 국어 문법(1906)에서 “덮어도, 덮으면, 덮고, 덮는”으로 ‘덮”이라는 원형을 밝혀 적은 것을 ‘본음’이라 하고 “더퍼도, 더프면, 덥고, 덥는/ 덥허도, 덥호면, 덥고, 덥는/ 덥퍼도, 덥프면, 덥고, 덥는” 등은 속음이라 하여 본음이 바른 법이라 하였던 것이다.

물론 모든 경우에 이러한 원리가 적용되는 것은 아니다. 사실 그런 원리가 적용되지 않는 경우가 꽤 많기 때문에 맞춤법이 어렵게 느껴지고 자주 혼동을 일으키는 것이다. 그러나 원형을 안 밝히는 경우라 하더라도 전체적으로 보면 일정한 규칙을 따르게 된다. 그러한 점을 세밀하게 따져 보기로 한다. 먼저 아래 보기를 보자

(1) ㄱ. 옷이[오시], 옷을[오슬](맞춤법 규정 14항)

ㄴ. 먹어[머거], 웃어[우서](맞춤법 규정 15항)

ㄷ. 깊이[기피], 얼음[어름](맞춤법 규정 19항)

(2) ㄱ. 그어(긋+어), 이어(잇+어)(맞춤법 규정 17항)

ㄴ. 반짇고리(반질고리), 숟가락(술가락), 이튿날(이틀날)

(3) ㄱ. 먹이다[머기다, 메기다]

ㄴ. 아지랑이[아지랑이] - 아지랭이[아지랭이]

(4) ㄱ. 드러나다, 사라지다, 쓰러지다(맞춤법 규정 15항)

ㄴ. 굽도리, 거름(비료)(맞춤법 규정 19항)

우리는 앞에서 한 형태소가 다른 형태소와 이어질 때, 또는 그것이 놓이는 자리에 따라 소리가 바뀌는 현상을 보았다. 그런데 위와 같은 변동이 일어나는 조건이 모든 형태소에서 같은 것은 아니다. 말할이의 의도를 기준으로 보면 말할이의 의도와는 상관없이 반드시 바뀌는 필연적인 변동과 말할이의 의도에 따라 바뀔 수도 있고 바뀌지 않을 수도 있는 임의적인(개별적인) 변동이 있다. 이를테면 필연적 변동은 ‘먹는다→멍는다’와 같이 ‘ㄱ’이 ‘ㄴ’ 위에서는 반드시 ‘ㅇ’으로 바뀌는 것과 같이 일정한 조건하에서(/ㄱ, ㄷ, ㅂ/ → [콧소리] / _ [콧소리]) 반드시 일어나는 변동이다. 임의적 변동(수의적)은 ‘한글 : 항글’과 같이 ‘ㄴ’이 ‘ㄱ’ 위에서 ㅇ으로 바뀔 수도 있고 안 바뀔 수도 있는 것과 같은 변동이다.

형태소 적용 범위로 보면 어느 형태소에나 적용되는 보편적인 변동이 있고 일정한 범위 안의 형태소에만 적용되는 한정적인 변동이 있다. 보편적 변동은 위의 콧소리되기와 같이 어떤 형태소에도 두루 다 적용되는 변동으로 일정 조건하의 일정 음운은 어떤 경우에나 다른 음운으로 바뀐다. 한정적(개별적) 변동은 일부 형태소에만 변동이 일어나는 것으로 ‘잇다→이으니, 웃다→웃으니’의 보기에서 보면 ‘ㅅ’이 모음 앞에서 탈락되기도 하고 그대로 있기도 한다.

그럼 이제 이러한 변동의 조건이라는 측면에서 맞춤법의 원리를 살펴 보자. 먼저 (1)의 경우는 보편적, 필연적 변동의 보기다. 왜냐하면 ‘[ ]’으로의 변동이 일정한 조건 아래에서 어느 형태소에나 일어나고(보편적) 또 말할이의 의도에 상관없이 누구에게나 일어나기(필연적) 때문이다. 곧 (1ㄱ)은 체언에 조사가 결합된 경우이며, (1ㄴ)은 어간에 어미가 결합된 보기이고, (1ㄷ)은 어근에 접미사가 결합된 경우이다. 물론 이밖에 여러 경우가 더 있지만 대표적인 경우만 살펴 본 것이다. 이럴 경우에는 그 변동을 예측할 수 있고 기본 형태와 변동된 형태의 의미의 동일성을 살려 주는 의미에서 기본 형태의 원형을 밝혀 적는다. 그것이 읽기나 쓰기의 능률을 위해 효율적이기 때문이다.

(2)는 필연적, 한정적 변동의 경우이다. 왜냐하면 누구에게나 똑같이 발생(필연적)하지만 일정한 범위 안의 형태소에만 일어나기(한정적) 때문이다. 이를테면 (2ㄱ)의 경우 어간의 끝 ‘ㅅ’이 모음으로 시작되는 어미 앞에서 줄어진 것인데 ‘긋고, 긋다’ 등에서는 줄지 않는다. 그런데 위와 같이 원칙에서 벗어날 경우 표시를 직접 하지 않는 한 어떤 형태소에서 그런 변동이 발생할지 모른다. 따라서 이런 경우는 변동되었을 경우 원형대로 적지 않고 변동된 대로 적는다. (2ㄴ)의 경우도 ‘ㄹ’이 ‘ㄷ’으로 바뀌는 현상을 규칙으로 세울 수 없으므로 변동된 대로 적는다.

(3)은 개별적 변동의 경우이다. 곧 ‘ㅣ모음 역행동화’는 말할이의 의도에 따라 또는 각 개인마다 다를 수 있다. 이를테면 노인 계층은 흔히 ‘호랭이’로 발음하지만 젊은 계층은 ‘호랑이’로 발음한다. 또한 ‘멋쟁이’, ‘멋장이’는 각 개인마다 또 각 개인도 의도에 따라 천차만별이다. 그리고 일정한 형태소 범위 안에서만 일어난다(한정적). 이런 경우는 정해진 표준에 따를 수밖에 없게 된다. 곧 (3ㄱ)의 경우처럼 [머기다][메기다]로 발음되는 것은 [머기다]를 표준 발음으로 삼고 원형을 밝혀 ‘먹이다’로 표기하게 된다. 이는 앞 음절의 ‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ’ 모음이, 뒷 음절의 전설모음인 ‘ㅣ’의 영향을 받아 ‘ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ’로 변하는 것은, 원형이 표준 발음으로 인정되기 때문이다. (3ㄴ)의 경우는 ‘ㅣ’모음 역행동화가 적용된 것을 표준으로 삼아 그렇게 표기하게 된다.

(4)의 경우는 형태소 분석을 하지 않고 하나의 형태소로 처리한다. (4ㄱ)의 경우는 합성어처럼 보이지만 앞 말이 본뜻에서 멀어졌으므로 어간의 원형을 밝혀 적지 않는 것이고, (4ㄴ)은 어간의 뜻과 멀어진 것이므로 원형을 밝혀 적지 않으면서 단일어로 취급한다.

참고로 낱말 만들기를 기준으로 원형을 밝히는 경우와 안 밝히는 경우를 일람표로 내보인다.

맞춤법에 의한 낱말(단어) 만들기

<명사 만들기>

항	원형 밝힘	원형 안 밝힘
19	●어간+‘-이’: 길이,깊이,높이,다듬이,땀받이,달맞이,먹이,미닫이,벌이,벼훑이,살림살이,쇠붙이	●어간의 뜻과 거리가 멀어진 것: 굽도리,다리,목거리(목병),무녀리,코끼리
	●어간+‘-음/-ㅁ’: 걸음,묶음,얼음,엮음,앎,울음,웃음,졸음,죽음,만듦	●거름(비료), 고름(膿),노름(도박)
		●어간+‘-이,-음’ 외 모음: 귀머거리,까마귀,너머,뜨더귀,마감,마개,마중,무덤,비렁뱅이,쓰레기,올가미,주검
20	명사+‘-이’: 곰배팔이,바둑이,삼발이,육손이,절뚝발이/절름발이	●명사+‘-이’ 이외의 모음: 꼬락서니,끄트머리,모가치,바가지,바깥,사타구니,싸라기,이파리,지붕,지푸라기,짜개
	●명사+자음으로 시작되는 접미사: 넋두리,빛깔,옆댕이,잎사귀	●어원이 분명하지 않거나 본뜻에서 벗어난 것: 넙치,올무
23	●‘하다’나 ‘거리다’가 붙는 어근+‘이’: 배불뚝이,삐죽이,살살이,쌕쌕이,오뚝이,코납작이,푸석이,홀쭉이	●‘-하다’나 ‘-거리다’가 붙지 않는 어근+‘-이’나 다른 모음: 개구리, 귀뚜라미, 기러기, 깍두기,꽹과리,날라리,누더기,동그라미, 두드러기,딱따구리,매미,부스러기,뻐꾸기,얼루기,칼싹두기
27	●합성어와 접두파생어: 국말이,꺾꽂이,꽃잎,끝장,물난리,밑천,부엌일,싫증,옷안,웃옷,젖몸살,첫아들,칼날,팥알,헛웃음,홀아비,홀몸,흙내	●어원은 분명하나 소리가 특이하게 변한 것: 할아버지, 할아범. 어원이 분명하지 않은 것: 골병,골탕,끌탕,며칠,아재비,오라비 ●‘이(齒,서)‘가 ‘니’,‘리’로 소리날 때: 간니,덧니,사랑니,송곳니,앞니,어금니,윗니,젖니 톱니,틀니,가랑니,머릿니
28		●‘ㄹ’소리가 나지 않는 것: 따님,마되,마소,무자위,바느질,부나비,부삽,부손,소나무,싸전,화살
29		●‘ㄹ’소리가 ‘ㄷ’소리로 나는 것: 반짇고리,삼짇날,섣달,숟가락,이튿날,잗주름,푿소
31		●‘ㅂ’,‘ㅎ’소리가 덧나는 것: 댑싸리,멥쌀,볍씨,입때,입쌀,접때,좁쌀,햅쌀,머리카락,살코기,수캐,수컷,수탉,안팎,암캐,암컷,암탉
52	●본음으로 나는 한자음: 승낙,만난,안녕,분노,토론,오륙십,목재,십일,팔일	●속음으로 나는 한자음: 수락,쾌락,허락,곤란,논란,의령,회령,대로,희로애락,의논,오뉴월,유월,모과,시방정토,시왕,시월,초파일

<용언(동사, 형용사) 만들기>

항	원형 밝힘	원형 안 밝힘
21	●앞말의 본뜻이 유지되고 있는 합성어:넘어지다,늘어나다,늘어지다,돌아가다,되짚어가다,들어가다,떨어지다,벌어지다,엎어지다,접어들다,틀어지다,흩어지다	●본뜻에서 멀어진 것: 드러나다,사라지다,쓰러지다.
	●명사+자음으로 시작된 접미사: 값지다 홑지다 ●어간+자음으로 시작된 접미사: 갉작갉작하다,갉작거리다,뜯적거리다,뜯적뜯적하다,굵다랗다,굵직하다,깊숙하다,넓적하다,높다랗다,늙수그레하다,얽죽얽죽하다	●겹받침의 끝소리가 드러나지 아니하는 것: 할짝거리다,널따랗다,널찍하다,말끔하다,말쑥하다,말짱하다,실쭉하다,실큼하다,얕따랗다,얄팍하다,짤따랗다,짤막하다 ●어원이 분명하지 아니하거나 본뜻에서 멀어진 것: 골막하다,납작하다
22	●어간+사동,피동,강세 접미사: 맡기다,옮기다,웃기다,쫓기다,뚫리다,울리다,낚이다,쌓이다,핥이다,굳히다,굽히다,넓히다,앉히다,얽히다,잡히다,돋구다,솟구다,돋우다,갖추다,곧추다,맞추다,일으키다,돌이키다,없애다,놓치다,덮치다,떠받치다,받치다,밭치다,부딪치다,뻗치다,앞치다,부딪뜨리다/부딪트리다,쏟뜨리다/쏟트리다,젖뜨리다/젖트리다,찢뜨리다/찢트리다,흩뜨리다/흩트리다	●어간+본뜻에서 멀어진 접미사: 도리다(칼로-),드리다(용돈을-),고치다,바치다(세금을-),부치다(편지를-),거두다,미루다,이루다 ●어간+‘업,읍,브’: 미덥다,우습다,미쁘다
24	●‘-거리다’가 붙을 수 있는 어근+이다:깜빡이다,꾸벅이다,끄덕이다,뒤척이다
25	●‘-하다’,‘-없다‘가 붙어서 된 용언:딱하다,숱하다,착하다,텁텁하다,푹하다,부질없다,상없다,시름없다,열없다,하염없다.
26	●합성어와 접두사 붙은 말: 값없다,겉늙다,굶주리다,낮잡다,맞먹다,받내다.벋놓다,빗나가다,빛나다,새파랗다,샛노랗다,시꺼멓다,싯누렇다,엇나가다,엎누르다,엿듣다,옻오르다,짓이기다,헛되다	●어원이 분명하지 않은 것: 업신여기다
27		●‘ㄹ’소리가 ‘ㄷ’소리로 나는 것: 잗다듬다,잗다랗다

< 부사 만들기 >

형	원형 밝힘	원형 안 밝힘
19	●어간+‘-이’,‘-히’: 같이,굳이,길이,높이,많이,실없이,좋이,짓궂이,밝히,익히,작히	●어간+‘-이,-음’외 모음: 거뭇거뭇,너무,도로,뜨덤뜨덤,바투,불긋불긋,비로소,오긋오긋,자주,차마
20	●명사+‘-이’: 곳곳이,낱낱이,몫몫이,샅샅이,앞앞이,집집이
25	●‘-하다’가 붙는 어근+‘-히’,‘-이’: 급히,꾸준히,도저히,딱히,어렴풋이,깨끗이 ●부사+‘이’: 곰곰이,더욱이,생긋이,오뚝이,일찍이,해죽이	●‘하다’가 붙지 않는 어근+‘이’: 갑자기,반드시,슬며시
27		●합성어에서 어원이 분명하지 않은 것: 부리나케

3. 혼동하기 쉬운 맞춤법과 표준어

맞춤법에 어긋나게 글을 쓰는 것은, 근본적으로 글쓴이가 모르거나 실수해서일 수도 있지만, 내용(규정) 자체가 틀리기 쉽거나 혼동되기 쉬운 속성을 지니고 있기 때문에 그럴 수도 있다. 그러니까 여기서는 되도록 그런 측면에서 분야별로 나눠 살피되, 관련 분야를 함께 논의해 맞춤법의 전 분야를 입체적으로 정리가 되도록 한다.

맞춤법 규정은 띄어쓰기를 제외하면 크게 소리에 관한 것(3장)과 형태에 관한 것(4장)으로 나눌 수 있다. 그밖의 것으로 6장이 있으나 이것도 넓게 보면 위 두 갈래에 포함될 수 있을 것이다. 물론 소리와 형태는 밀접한 관련이 있어서 그것을 이분법적으로 나눠 보는 것은 무리가 있으나, 문제가 되는 주된 원인을 중심으로 편의상 위와 같이 갈라 볼 수 있는 것이다. 여기서도 편의상 두 갈래로 나눠 관련 항목을 한데 모아 정리해 보기로 한다. 그리고 여기서는 일상 생활에서 자주 혼동되는 것을 중심으로 따지는 것이므로, 여기서 논의하는 맞춤법 규정과 관련된 표준어 규정도 함께 다루기로 한다.

3.1. 소리로 인한 것

1) 된소리

(1) 일군(×)/일꾼(0), 빛갈(×)/빛깔(0), 뒷굼치(×)/뒤꿈치(0),

겸연적다(×)/겸연쩍다(0)  - 맞춤법 규정 54항

(2) ㄱ. 솟적새(×)/소쩍새(0)

ㄴ. 잔득(×)/잔뜩(0)

ㄷ. 깍뚜기(×)/깍두기(0)  - 맞춤법 규정 5항

(3) ㄱ. -(으)ㄹ꺼나(×)/-(으)ㄹ거나(0), -(으)ㄹ찐대(×)/-(으)ㄹ진대(0)

ㄴ. -(으)ㄹ가?(×)/ -(으)ㄹ까?(0) - 맞춤법 규정 53항

(4) 갈뜽(×)/갈등(0), 발쩐(×)/발전(0) - 표준 발음법 규정 26항

(5) 꺼꾸로(×)/거꾸로(0), 쏘주(×)/소주(0)  - 규정 없음

< 해설 >  먼저 (1)의 “일꾼”에서 “꾼”은 어떤 일을 직업적, 습관적으로 하는 사람이라는 의미를 지니는 접미사이다. 이러한 접미사는 종래에는 “군(나뭇군)”과 “꾼(심부름꾼)” 등으로 쓰여 와 많이 혼동되는 분야이다. 새 맞춤법에서는 이것을 “꾼”으로 통일하였다. ‘빛깔’, ‘뒤꿈치’, ‘겸연쩍다’ 등도 같은 차원에서 된소리 표기를 인정한 것들이다.

(2ㄱㄴ)의 경우는 한 단어 안에서 뚜렷한 까닭 없이 나는 된소리 발음을 그대로 인정한 것으로, (2ㄱ)은 두 모음 사이에서 된소리로 나는 경우이고, (2ㄴ)은 ‘ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ’ 받침 뒤에서 나는 된소리이다. (2ㄷ)의 경우는, ‘ㄱ,ㅂ’ 받침 뒤에서 나는 된소리는 같은 음절이나 비슷한 음절이 겹쳐 나는 경우가 아니면 된소리로 적지 아니한다.

(3ㄱ)은 예사소리로 적는 어미의 경우이다. (3ㄴ)은 그 예외로 의문을 나타낼 경우는 된소리로 적는다. 그 이유는 이미 널리 익어져 있는 현상, 곧 관용을 따른 것이지 특별히 문법적 이유가 있는 것은 아니다.

(4)는 표준 발음법에 따른 것으로 한자어에서, 울림소리 밑에서 된소리로 날지라도 표기에는 반영하지 않는다.

(5)는 규정에는 없지만 자주 헷갈리는 것으로 요즘 사회상을 반영하는 어휘들이다. 예사소리가 표준말이다.

2) 거센 소리

(1) ㄱ. 머리가락(×)/머리카락(0), 안밖(×)/안팎(0), 숫닭(×)/수탉(0), 숫병아리(×)/수평아리(0)

ㄴ. 수퀑,숫꿩(×)/수꿩(0), 숫소(×)/수소(0), 숫놈(×)/수놈(0)

ㄷ. 수양(×)/숫양(0), 수염소(×)/숫염소(0), 수쥐(×)/숫쥐(0)

- 맞춤법 규정 31항, 표준어 규정 7항

(2) ㄱ. 간편ㅎ게(×)/간편케(0), 연구ㅎ도록(×)/연구토록(0), 흔ㅎ다(×)/흔타(0)

ㄴ. 아무러치(×)/아무렇지(0), 이러튼지(×)/이렇든지(0)

ㄷ. 넉넉치 않다(×)/넉넉지 않다(0)(넉넉하지 않다), 익숙치 않다(×)/익숙지 않다(0)(익숙하지 않다)

ㄹ. 결단ㅎ고(×)/결단코(0), 아뭏든(×)/아무튼(0), 하옇든(×)/ 하여튼(0)  - 맞춤법 규정 40항

(3) ㄱ. 끄나불(×)/끄나풀(0), 나발꽃(×)/나팔꽃(0), 빈 간(×)/빈 칸(0)

- 표준어 규정 3항

ㄴ. 가을카리(×)/가을갈이(0), 푼침(×)/분침(0) - 표준어 규정 4항

< 해설 > (1)의 어휘들은 비슷한 구조로 되어 있는(특히 동물 이름) 어휘들이 발음이 달라 혼동되는 경우이다. (1ㄱ)에서는 ‘ㅎ’이 두 말 사이에 들어가 아랫말의 첫소리 ‘ㄱ,ㄷ,ㅂ’을 거센소리 ‘ㅋ,ㅌ,ㅍ’으로 변화시켜 발음되는 대로 적는 경우이다. 이러한 어휘들은 대부분 앞 말이 옛말에서 ‘ㅎ’끝소리를 가지고 있던 어휘들이다.

문제는 (1ㄴ), (1ㄷ)의 경우인데, (1ㄴ)은 ‘ㅎ’과 결합하여 거센소리를 이루지 않는 첫소리를 가진 낱말이 붙은 경우(수놈)와 된소리나 거센소리를 이루지 않는 첫소리를 가진 낱말이 붙은 것(수꿩)은 앞 말을 ‘수’로 적는 경우이다.

(1ㄷ)의 경우, ‘숫쥐’와 같은 것은 ‘ㅈ’을 첫머리로 가진 낱말이 결합될 때 아랫말이 거센소리로 발음되지 않는 게 일반적인 현상이므로 ‘숫’으로 표기하는 것이고, ‘숫양’의 경우는 ‘야,여,요,유,이’로 시작된 낱말이 붙어서 ‘ㄴ’음이 첨가되는 경우는 일반적인 사이시옷 표기법에 따라 ‘숫’으로 표기하는 것이다.

(2)는 “하”에서 “ㅏ”가 줄 경우의 표기에서 “용언의 어간과 어미는 구별하여 적기”로(15항), 원형 밝히기 원칙과 발음되는 대로 적기 사이의 갈등 때문에 혼동되는 경우이다. 곧 15항대로라면 (2ㄱ)에서 앞의 표기(간편ㅎ게)처럼 하는 것이 합리적이라 할 수 있으나 이는 인쇄나 필기 등의 말글살이에서 불편할 뿐 아니라 음절 단위로 이루어지는 한글 표기의 대전제에도 어긋나게 된다. 따라서 거센소리 표기를 표준으로 삼은 것이다. 그러나 (2ㄴ)의 경우는 ‘ㅎ’을 받침으로 적도록 하였는데 이는 ‘ㅎ’이 어간의 끝소리로 굳어진 관용을 따른 것이다. 물론 이러한 경우는 대부분 지시 형용사에 한하며 (2ㄱ)의 경우와 어법상 약간의 차이를 보이기도 한다. 곧 (2ㄱ)의 ‘간편케, 다정타’ 등에 나타나는 어간은 ‘-게, -다’ 등 일부 어미 앞에만 나타나지만, (2ㄴ)의 어간들은 모든 어미 앞에 나타나는 차이를 보인다.(아무렇다, 아무렇고, 아무렇지,……)

(2ㄷ)은 그냥 발음대로 적은 경우이며, (2ㄹ)은 어떠한 용언의 활용형이 아닌 독립적인 별개의 단어로 익어버린 말이다. 물론 이 때의 어간을 분리한다 하더라도 그 때의 어간(‘결단코’의 결단)은 어원적 어간(결단-하다)의 뜻과는 다르다.

(3ㄱ)은 거센소리를 표준으로 삼은 경우다. 이 규정은 언중들 사이에서 예사소리로 발음되던 낱말이 된소리나 거센소리로 바뀌는 일반적인 언어 현상을 그대로 인정한 것이다. 이를테면 ‘곶->꽃’, ‘고->코’에서와 같이 ‘끄나불’이 ‘끄나풀’로 ‘간’이 ‘칸’으로 바뀌었음을 인정한 것이다.

(3ㄴ)은 거센소리로 나지 않는 형태를 표준으로 삼은 경우이다. 이는 언중들의 발음 습관이 예사소리로 굳어졌다고 보았기 때문이다. 특별한 문법적 이유는 없다.

3) ‘ㅣ’모음 역행동화(움라우트)

(1) ㄱ. 호랭이(×)/호랑이(0), 멕이(×)/먹이(0), 아지랭이(×)/아지랑이(0)

ㄴ. 신출나기(×)/신출내기(0), 남비(×)/냄비(0)

ㄷ. 미쟁이(×)/미장이(0), 땜쟁이(×)/땜장이(0)

ㄹ. 멋장이(×)/멋쟁이(0), 담장이덩굴(×)/담쟁이덩굴(0)

- 표준어 규정 9항

< 해설 > ‘ㅣ’ 역행동화란, 후설모음 ‘ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ’이 그 뒤에 이어지는 전설모음 ‘ㅣ’에 동화되어 전설모음 ‘ㅐ,ㅔ,ㅢ,ㅟ’로 바뀌어 발음되는 현상을 말한다. 그런데 이러한 역행동화는 수의적 현상이다. 이를테면 ‘호랑이’의 경우 나이 든 노년 층에서는 역행동화가 이루어진 [호랭이]로 발음하지만 젊은(청소년) 층에서는 [호랑이]라 발음하는 것이다. 그런데 보통 발음이 굳어져 어원적 형태를 인식하지 못할 경우 바뀐 형태대로 표기하고, 원형이 유지되는 경우는 원형을 밝혀 적는 것이 맞춤법의 기본 원칙이다. 더군다나 ‘ㅣ’ 역행동화인 경우는 수의적 현상이므로 (1ㄱ)과 같이 역행동화가 이루어지지 않은 형태를 표준으로 삼는 것이다. 그러나 (1ㄴ)의 경우는 굳어진 말을 표준으로 삼은 것이고, (1ㄷ)은 제조나 수리 기술자인 장인(匠人)을 나타내는 경우는 ‘-장이’로, 그 밖의 사람(멋쟁이)과 ‘담쟁이덩굴’ 따위는 ‘-쟁이’로 하였다. 직업을 나타내는 경우 ‘-장이’로 한 것은, ‘-쟁이’로 할 경우 어감이 안 좋은 것을 고려한 것으로 보인다.

4) 두음(머릿소리) 법칙

(1) 녀자(×)/여자(女子)(0), 량심(×)/양심(良心)(0), 로인(×)/노인(老人)(0)

(2) 남여(×)/남녀(0), 개양(×)/개량(改良)(0), 연노(×)/연로(年老)(0)

(3) 이(×)/리(里)(0)(몇 리냐?), 이(×)/리(理)(0), 연/년(年)(몇 년)(0)

(4) ㄱ. 신녀성(×)/신여성(0), 역리용(×)/역이용(逆利用)(0), 열력학(×)/열역학(熱力學)(0), 상로인(×)/상노인(上老人)(0)

ㄴ. 한국녀자대학(×)/한국여자대학(0), 장미려관(×)/장미여관(0), 신입(×)/신립(申砬)(0), 대한교연(×)/대한교련(대한교육연합회)(0)

ㄷ. 육백육십륙(×)/육백육십육(0)

(5) 나렬(×)/나열(0), 백분율(×)/백분율(0) 법율(×)/법률(0)

- 맞춤법 규정 10, 11,12항

< 해설 > 두음 법칙은 원형 밝히기 원칙을 안 지키는 대표적 규정이다. 곧 이 법칙은 어떤 형태소에서나(보편), 누구에게나(필연) 일어나는 것이므로, 본음(원형)을 밝혀 적는 것이 원칙이지만 현실 발음과 언중의 관습을 고려해 (1)처럼 말머리에서 ‘ㄴ,ㄹ’을 ‘ㅇ,ㄴ’으로 적는다. 그러나 (2)의 경우는 말머리가 아니므로 본음대로 적는 것이다. 혼동되는 것은 나머지 것들이다. (3)은 의존 명사로서 말머리이지만 독립성이 없으므로 두음법칙을 적용하지 않았다. (4)도 역시 두음법칙을 적용하지 않은 경우인데, (4ㄱ)은 접두사(신-, 역-, 열-, 상-)가 붙은 경우이며, (4ㄴ)은 고유 명사나 준말, (4ㄷ)은 십진법에 따른 숫자 표기의 경우이다. (5)는 모음이나 ‘ㄴ’음 다음에 결합되는 한자음 ‘렬,률’은 실제 발음에 따라 ‘열,율’로 적는다. 이 항목에 해당하는 한자음은 ‘列, 烈, 劣, 律, 率, 慄’ 등이 있다. 결국 위 10, 11, 12항의 규정은 철저히 현실 발음을 중요하게 여긴 것으로 해석할 수 있다.

5) 기타

(1) ㄱ. - 하므로써(×)/함으로써(0)

ㄴ. -으로서(0)/으로써(0)

(2) -런지(×)/는지(0)

(1)은 발음상 헷갈리는 것들이다. (1ㄱ)은 조사와 어미를 혼동함으로써 자주 틀리는 것이다. 곧 ‘-(으)로써’는 조사이고 ‘-므로’는 어미이다. 그러므로 ‘-으로써’ 앞에는 늘 체언류나 명사형이 와야 한다. 곧 ‘망치로써’, ‘일함으로써’ 등과 같이 된다. 결국 ‘-므로’ 어미 뒤에는 ‘-써’가 붙을 수 없는 것이다.

(1ㄴ)은 ‘-서’가 ‘-써’로 발음되는 경우가 흔하기 때문에 자주 틀리는 것들이다. 그러나 두 조사는 쓰임새가 다르다. ‘으로서’는 ‘새내기로서’에서 보듯 자격을 나타내고, ‘으로써’는 ‘망치로써’ 등과 같이 수단이나 도구를 나타낸다. 공통점이라면 둘 다 ‘-서’와 ‘-써’가 대부분의 경우에서 생략이 가능하다. 그리고 또 다른 차이라면 ‘으로서’는 ‘새내기로서의’와 같이 ‘의’ 결합이 가능하나, ‘으로써’는 ‘의’ 결합이 가능하지 않다.

(2)는 ‘는지’라는 어미를 발음상 ‘런지’로 혼동하는 경우다. 이는 과거 회상을 나타내는 ‘던지’와 선택을 나타내는 ‘든지’를 혼동하는 경우와 비슷한 양상을 보여 준다. ‘얼마나 잘 되었는지’가 ‘되었런지’가 안 되듯 ‘될는지’가 ‘될런지’가 될 수는 없는 것이다.

3.2. 형태로 인한 것

1) 사잇소리와 합성어

(1) ㄱ. 나무가지(×)/나뭇가지(0), 아래집(×)/아랫집(0), 바다가(×)/바닷가(0)

ㄴ. 아래이(×)/아랫니(0), 이몸(×)/잇몸(0)

ㄷ. 뒤일(×)/뒷일(0), 나무잎(×)/나뭇잎(0)

(2) ㄱ. 전세집(×)/전셋집(0), 해수(×)/햇수(0)

ㄴ. 제사날(×)/제삿날(0), 퇴마루(×)/툇마루(0)

ㄷ. 예사일(×)/예삿일(0), 가외일(×)/가욋일(0)

(3) ㄱ. 칫과(×)/치과(0), 잇과(×)/이과(0), 댓가(×)/ 대가(0)

ㄴ. 고간(×)/곳간(庫間)(0), 세방(×)/셋방(貰房)(0), 수자(×)/숫자(數字)(0), 차간(×)/찻간(車間)(0), 퇴간(×)/툇간(退間)(0), 회수(×)/횟수(回數)(0)  - 맞춤법 규정 30 항

< 해설 > 두 개의 명사가 결합되어 하나의 명사를 이룰 경우, 앞 명사의 말음이 울림소리일 경우 이른바 ‘사잇소리 현상’이 발생한다. 그럴 경우 사이 시옷을 받쳐 적느냐 안 받쳐 적느냐는 15세기 이래 늘 문제가 되곤 했다. 15세기에는 ‘ㅅ’ 외에 ‘ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㆆ’ 등이 다양하게 사용되었으나 16세기 이후로 ‘ㅅ’ 하나로 통일되었다. 이 항의 요점은 합성 명사 중 적어도 하나가 토박이말(고유어)일 때는 앞 명사가 모음으로 끝날 경우에 한하여 사이 시옷을 받쳐 적도록 규정한 것이다. 체계적으로 정리하면 아래와 같이 된다.

<1> 순 우리말로 된 합성어로서 앞 말이 모음으로 끝난 경우

① 뒷 말의 첫 소리가 된소리로 나는 것

귓밥, 나룻배, 냇가, 머릿기름, 바닷가, 뱃길, 찻집, 핏대, 햇볕, 혓바늘

② 뒷 말의 첫 소리 ‘ㄴ,ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 것

아랫니, 텃마당, 뒷머리, 잇놈, 냇물, 빗물

③ 뒷 말의 첫 소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’소리가 덧나는 것

두렛일, 윗일, 베갯잇, 욧잇, 깻잎, 나뭇잎

<2> 순우리말과 한자어로 된 합성어로서 앞 말이 모음으로 끝난 경우

① 뒷 말의 첫 소리가 된소리로 나는 것

귓병, 머릿방, 뱃병, 샛강, 아랫방, 자릿세, 전셋집, 찻잔, 촛국, 콧병, 텃세, 핏기, 햇수

② 뒷 말의 첫 소리 ‘ㄴ,ㅁ’ 앞에서 ‘ㄴ’ 소리가 덧나는 것

곗날, 제삿날, 훗날, 툇마루, 양칫물

③ 뒷 말의 첫 소리 모음 앞에서 ‘ㄴㄴ’ 소리가 덧나는 것

가욋일, 사삿일, 예삿일, 훗일

곧 (3ㄱ)의 ‘치과(齒科)’와 같은 한자어는 ‘칫과’와 같이 적지 않는다는 것이다. 그러나 (3ㄴ)은 그 예외로서, 규정에서 여섯 예와 같은 두 음절로 된 한자어에 한해서 사이 시옷을 받쳐 적도록 했다.

2) 어간과 어미의 구별

(1) 너머지다(×)/넘어지다(0), 드러가다(×)/들어가다(0)

(2) 들어나다(×)/드러나다(0), 살아지다(×)/사라지다(0), 쓸어지다(×)/쓰러지다(0)  - 맞춤법 규정 15항

< 해설 > 위 예들은 두 개의 용언이 어울려 하나의 용언이 된 경우로, (1)의 경우는 원형을 밝히고 (2)의 경우는 원형을 밝히지 않아 혼동되는 경우다. 규정에서는 (1)은 앞말의 본뜻이 유지되어 원형을 밝히고, (2)는 앞 말의 뜻이 본뜻에서 멀어졌으므로 소리대로 적는다고 하였지만 언중의 판단이 그리 쉽게 되는 것은 아니다. 당장 본뜻이 무엇이냐가 문제가 되는데 여기서는 앞 말(넘다, 들다, 살다, 쓸다)의 뜻을 우리가 보통 인식하고 있는 경우는 본뜻이 유지되었다고 보는 것이다. 결국 위 두 경우를 가르는 손쉬운 방법으로는 결합된 두 용언을 분리하여 앞 말의 뜻이 결합 전과 결합 후에 같은가를 따져 보는 것이다. 곧 (2)의 ‘드러나다’의 ‘드러(들+어)’는 ‘들다’의 뜻과 다른 것이다. 나머지도 마찬가지다.

3) 어근,어간과 접미사 구별

(1) ㄱ. 기리(×)/길이(0), 거름(×)/걸음(0), 노피(×)/높이(0), 이키(×)/익히(0)

ㄴ. 걸음(×)/거름(비료)(0), 놀음(×)/노름(도박)(0)

ㄷ. 귀먹어리(×)/귀머거리(0), 넘우(×)/너무(0), 붙어(×)/부터(0)  - 맞춤법 규정 19항

(2) ㄱ. 낱나치(×)/낱낱이(0), 곰배파리(×)/곰배팔이(0)

ㄴ. 꼴악서니(×)/꼬락서니(0), 집웅(×)/지붕(0)  - 맞춤법 규정 20항

(3) ㄱ. 갑지다(×)/값지다, 덥개(×)/덮개(0)

ㄴ. 넓다랗다(×)/널따랗다, 싫것(×)/실컷(0)

ㄷ. 넓치(×)/넙치(0)         - 맞춤법 규정 21항

(4) ㄱ. 뚤리다(×)/뚫리다(0), 욷기다(×)/웃기다(0), 덥치다(×)덮치다(0)

ㄴ. 붙이다(×)/부치다(편지를-)(0), 일우다(×)/이루다(0)

ㄷ. 밉업다(×)/미덥다(0), 웃읍다(×)/우습다(0), 믿브다(×)/미쁘다(0)

-맞춤법 규정 22항

(5) ㄱ. 깔쭈기(×)/깔쭉이(0), 눈깜짜기(×)/눈깜짝이(0)

ㄴ. 개굴이(×)/개구리(0), 귀뚤아미(×)/귀뚜라미(0), 얼룩이(×)/얼루기(0) -맞춤법 규정 23항

(6) 깜짜기다(×)/깜짝이다(0), 번드기다(×)/번득이다(0) -맞춤법 규정 24항

(7) ㄱ. 꾸주니(×)/꾸준히(0), 깨끄시(×)/깨끗이(0)

ㄴ. 더우기(×)/더욱이(0), 오뚜기(×)/오뚝이(0)

ㄷ. 갑작이(×)/갑자기(0), 반듯이(×)/반드시(0), 슬몃이(×)/슬며시(0)

- 맞춤법 규정 25항

(8) 숟하다(×)/숱하다(0), 부지럽다(×)/부질없다(0)   -맞춤법 규정 26항

< 해설 > (1ㄱ)은 어간에 ‘-이’나 ‘-음/-ㅁ’이 붙어서 명사로 된 것(길이, 걸음)과 ‘-이’나 ‘-히’가 붙어서 부사로 된 것(높이, 익히)은 그 어간의 원형을 밝히어 적는다는 규정에 의한 것이다. 그러나 (1ㄴ)은 (1ㄱ)과 형태소 연결 조건이 같음에도 소리대로 적는다. 왜냐하면 그 어간의 뜻이 본래 어간의 뜻에서 멀어졌다고 보기 때문이다. 이를테면 ‘노름’의 경우, ‘도박’이란 뜻이 ‘놀다’의 ‘놀-’의 본뜻과는 거리가 있다. 그리고 (1ㄷ)의 경우는 (1ㄴ)과 같이 의미가 멀어지는 조건이 아님에도 소리대로 적은 것은, ‘-이’나 ‘-음’은 거의 모든 어간에 붙는 생산성이 높은 접미사이므로 그러하지만 (1ㄷ)의 접미사들은 거의 생산성이 없기 때문에 원형을 밝혀 적을 이유가 없는 것이다.

(2ㄱ)은 명사 뒤에 ‘-이’가 붙어서 된 말은 그 명사의 원형을 밝히어 적는다는 규정에 따른 것이다. ‘낱낱이’는 부사로 된 경우이며, ‘곰배팔이’는 명사로 된 경우이다. 그러나 (2ㄴ)은 ‘-이’ 이외의 모음으로 시작되는 접미사가 붙어서 된 말이므로 (1ㄷ)과 같은 이유로 그 명사의 원형을 밝히어 적지 아니한다.

(3ㄱ) 명사나 용언의 어간 뒤에 자음으로 시작된 접미사가 붙어서 된 말은 그 명사나 어간의 원형을 밝히어 적는다는 규정에 따른 것이다. ‘값지다’는 명사에 붙은 경우이며 ‘덮개’는 용언 어간에 붙은 경우이다. 그러나 (3ㄴ)과 (3ㄷ)은 이러한 원칙에 따르지 않아 혼동이 된다. (3ㄴ)의 경우는 ‘핥다, 넓다, 맑다, 싫다, 얇다, 짧다’ 등의 용언에서 온 것으로 이들 어간의 겹받침 중 하나는 전혀 발음이 안 되는 것이므로 파생어에까지 끌고 다닐 필요가 없는 것이다. (3ㄷ)의 경우는 어원이 분명하지 아니하거나 본뜻에서 멀어진 것이기 때문에 소리대로 적는다.

(4ㄱ)은 용언의 어간에 사동, 피동이나 강세 접미사가 붙을 경우 어근의 원형을 밝혀 적는 경우이다. 이는 원동사와 사동사, 피동사 등과의 관계가 밀접하므로 원형을 밝혀 적을 필요가 있는 것이다. 그러나 (4ㄴ)의 경우는 본뜻에서 멀어진 것이므로 소리대로 적는다. 그리고 (4ㄷ)의 ‘-엄-, -읍-, -브-’가 붙어서 된 말은 소리대로 적는다. 이는 위 접미사가 붙은 말들의 어근(고닳, 슳, 긷, 믿)이 하나의 독립된 단어가 되지 못하기 때문이다.

(5ㄱ)은 ‘-하다’나 ‘-거리다’가 붙는 어근에 ‘-이’가 붙어서 명사가 된 것은 그 원형을 밝히어 적는다는 규정에 따른 것이다. 이렇게 하는 첫째 이유는 ‘-하다’나 ‘-거리다’가 붙어서 용언으로 되는 경우(깔쭉거리다)와 유연성과 통일성을 유지하기 위해서다. 둘째 이유는 ‘하다’나 ‘없다’가 붙어서 된 용언의 어원을 밝혀 적기로 한 26항과 일관성 있게 하기 위함이다. 그러나 (5ㄴ)은 원형을 밝혀 적지 않는 경우이다. 이는 ‘-하다’나 ‘-거리다’가 붙을 수 없는 어근이므로 위 첫째 이유와 같은 통일성을 지킬 필요가 없는 것이다.

(6)은 (5)와 같은 이유로 원형을 밝혀 적는다. ‘-거리다’가 붙을 수 있는 시늉말 어근에 ‘-이다’가 붙어서 된 용언이기 때문이다.

(7ㄱ,ㄴ)은 ‘-하다’가 붙는 어근에 ‘-히’나 ‘-이’가 붙어서 부사가 되거나(꾸준히), 부사에 ‘-이’가 붙어서 뜻을 더하는 경우(더욱이)에는 그 어근이나 부사의 원형을 밝히어 적는다. 그러나 (7ㄷ)과 같이 ‘-하다’가 붙지 않는 경우에는(갑자기) 소리대로 적는다.

(8)도 위와 같은 취지에서 ‘-다’나 ‘-없다’가 붙어서 된 용언은 그 ‘-하다’나 ‘-없다’를 밝히어 적는다.

4) 어미 구별

(1) ㄱ. 지난 겨울이 몹시 춥드라.(×)/지난 겨울이 몹시 춥더라.(0)

ㄴ. 깊든 물이 얕아졌다.(×) / 깊던 물이 얕아졌다.(0)

ㄷ. 배던지 사과던지 마음대로 먹어라.(×) / 배든지 사과든지 마음대로 먹어라.(0) - 맞춤법 규정 56항

(2) ㄱ. 이것은 책이요.(×)/이것은 책이오.(0) 이리로 오시요(×)/이리로 오시오.(0)

ㄴ. 이것은 책이오, 저것은 붓이오.(×)/이것은 책이요, 저것은 붓이오.(0)  - 맞춤법 규정 15항 붙임 2, 3

ㄷ. 이것을 사겠오.(×)/이것을 사겠소.(0)

(3) ㄱ. 괴로와(×)/괴로워(0), 가까와(×)/가까워(0)

ㄴ. 도워(×)/도와(0), 고워(×)/고와(0) - 맞춤법 규정 18항

(4) 먹었읍니다.(×)/먹었습니다.(0)  - 표준어 규정 17항

먹었슴(X) / 먹었음(0)

< 해설 > 우리말은 섬세한 어미 변화를 통해 다양한 문장을 구성, 의미를 전달하고 있다. 그런 만큼 어미는 무척 다양하며 혼동되는 경우가 많다. (1)은 회상시제 선어말 어미 ‘더(던)’를 비슷한 발음(‘드’, ‘든’)과 혼동하는 경우이다. 더욱이 (1ㄷ)의 선택형 연결어미 ‘든지’도 형태가 비슷해 혼동을 불러일으킨다.

(2)는 종결형에서 사용되는 어미 ‘-오-’가 ‘-요-’로 발음되는 경우가 있더라도 ‘-오-’로 표기해야 함을 규정하고 있다. 곧 원형을 밝혀 적는 것이다. 다만 (2ㄴ)에서와 같이 연결어미에서는 ‘-요’를 쓰도록 하고 있다. 왜냐하면 종결형에서는 모든 용언의 어간에 ‘-오’가 공통적으로 사용되므로 ‘-오’를 택하고, 연결형에서는 서술격 조사(이른바 잡음씨 또는 지정사) ‘이다’의 어미로만 나타나므로 ‘-요’를 택한 것이다. 그러나 (2ㄷ)의 경우는 다른 경우다.

(3)은 이른바 모음조화 규칙으로 인해 혼동되는 경우이다. 이 규칙에 따르면 ‘괴로와, 가까’가 맞지만 실제 일상 생활에서는 ‘괴로워, 가까워’를 더 많이 사용하므로 현실 발음대로 한 것이다. 다만 ‘돕-, 곱-’과 같은 단음절 어간에 어미 ‘-어’가 결합되어 ‘와’로 소리나는 것은 ‘-와’로 적는다.

(4)는 널리 쓰이는 한 형태만 표준어로 삼는다는 규정에 따른 것이다. 이전 맞춤법에서는 ‘-ㅅ, -ㅆ, -ㅄ’ 받침 뒤에는 ‘-읍니다’를, 그밖의 받침 뒤에는 ‘-습니다’를, 모음 뒤에는 ‘-ㅂ니다’를 썼었으나 이는 일관성이 없으므로 자음 다음에서는 무조건 ‘-습니다’로 바뀐 것이다. 그리고 이 어미 때문에 명사형을 ‘먹었슴’으로 착각하는 사람들이 많다. 명사형은 ‘먹었음’이다. 명사형 어미는 ‘음’이기 때문이다.

5) 혼동되는 준말

(1) 되었다 - 됬다(×) / 됐다(0)  - 맞춤법 규정 35항 붙임 2

(2) 쓰이어 - 씌어, 쓰여(0)  - 맞춤법 규정 38항

(3) 적지 않은 - 적쟎은(×)/적잖은(0)

변변하지 않다 - 변변챦다(×)/변변찮다(0)  - 맞춤법 규정 39항, 표준어 규정 14항

< 해설 > 준말은 말할이의 의도에 따라 사용할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있는 어휘들이다. 말글살이의 간편함을 추구하는 것이 보편적 현상이므로 준말이 본디말보다 더 많이 사용되는 것이 사실이다. (1)의 경우는 발음의 편의상 앞쪽의 것(됬다)으로 착각하기 쉬운 것이다. 이것은 ‘되다, 되면, 되어’ 등과는 다른 것이다. 모음 ‘외’로 끝나는 어간에 모음으로 시작되는 ‘-어-, -었-’이 이어질 경우에 어간과 어미의 모음이 ‘왜’로 축약되는 것이므로 ‘됐다’가 올바른 표기이다. 곧 ‘되-’에 다른 요소가 결합된 것이다. (2)의 경우는 ‘ㅏ,ㅗ,ㅜ,ㅡ’ 뒤에 ‘-이어’가 어울려 줄어진 경우로 그 준 형태가 두 가지여서 혼동되는 경우이다. 이렇게 두 가지의 준말을 갖는 본디말로는 위 보기 외에 ‘싸이어, 보이어, 쏘이어, 누이어, 트이어’등이 있다. 물론 ‘뜨이어’는 ‘띄어’ 하나로만 발음되므로 그 하나만을 맞는 것으로 본다.

3.3. 그 밖

1) 접미사 구별에 관한 것

(1) 깨끗히(×)/깨끗이(0), 번번히(×)/번번이(0)

(2) 극이(×)/극히(0), 엄격이(×)/엄격히(0)

(3) 솔직이(×)/솔직히(0), 열심이(×)/열심히(0), 가만이(×)/가만히(0)

- 맞춤법 규정 51항

< 해설 > 위와 같은 혼동은 접미사 ‘히’, ‘이’가 발음이 비슷해서 생긴다. 특히 (1)과 (3)이 더욱 혼동되는 경우다. 왜냐하면 (2)의 경우는 ‘-히’로 발음되는 것이 비교적 명확하지만 (1), (3)은 그렇지 않기 때문이다. (1)의 경우는 ‘이’로만 소리 나기 때문에 ‘깨끗이’로 적는다고 하지만 언중들이 일상 생활에서 그렇게 분명하게 인식하는 것은 아니다. (3)은 ‘이, 히’ 모두 발음되는 경우인데 ‘히’를 표준으로 삼은 것이다.

2) 발음이나 형태가 비슷한 서로 다른 낱말의 혼동

(1) 마추다(×)/맞추다(0), 뻐치다(×)/뻗치다(0)  - 맞춤법 규정 55항

(2) 가름(×)/갈음(0), 거름(×)/걸음(0)  - 맞춤법 규정 56항

< 해설 > (1)은 ‘양복을 마추다’, ‘차례를 맞추다’와 같이 두 가지로 구별하여 적어 무척이나 언중을 괴롭히던 것인데 모두 ‘맞추다’로 통일한 것이다. 왜냐하면 우선 두 말 사이에는 의미의 연관성이 밀접해 서로 구별이 쉽지 않기 때문이다.

(2)는 다른 어원을 가지고 있는 서로 다른 낱말인데 형태와 발음이 비슷해 혼동되는 경우이다. 이를테면 ‘거름’은 ‘(땅이) 걸다’의 어간에 명사화 접미사 ‘음’이 붙어 명사가 되어 ‘나누는 것’을 뜻하고, ‘걸음’은 ‘걷다’의 어간에 명사화 접미사 ‘음’이 붙어 ‘비료’의 뜻의 파생 명사로 쓰이거나 명사형 어미 ‘-음’이 붙어 동사 ‘걷다’의 명사형으로 쓰이기도 하는 것이다.

3) 받침 글자의 혼동

(1) 돋자리(×)/돗자리(0) - 맞춤법 규정 7항

(2) ㄱ. 부억(×)/부엌(0), 새벽녁(×)/새벽녘(0)  - 표준어 규정 3항

ㄴ. 격는데(×)/겪는데(0)

(3) ㄱ. 않 할래(×)/ 안 할래(0)

ㄴ. 즐겁지 안다(×) / 즐겁지 않다(0)

< 해설 > (1)은 실제 발음은 ‘ㄷ’으로 나는데 표기는 ‘ㅅ’으로 함으로 해서 혼동되는 경우이다. 물론 그렇다고 ‘ㅅ’으로 표기해야 하는 문법적 이유가 있는 것도 아니다. 따라서 이런 경우는 관습에 따라 ‘ㅅ’으로 적는 것이다.

(2)는 소리대로 적기와 형태소 밝혀 적기가 혼동되는 경우인데 (2ㄱ)은 ‘[부어게][부어글][새병녀게]’ 등으로 발음하는 사람도 있고, ‘[부어케][부어클][새병녀케]’로 발음하는 사람도 있어서 더욱 혼동이 되는 경우다. 그러나 대개 교양 있는 계층이 후자 쪽으로 발음한다고 보아 거센소리 받침을 표준으로 삼은 것이다. (2ㄴ)은 ‘겨껃따’로 발음되므로 후자가 맞는다.

(3)은 부정 부사인 ‘안’을 ‘않’으로 혼동하는 경우다. 이는 (3ㄴ)의 ‘않다’와 혼동을 일으킨 것인데 둘은 전혀 다른 어휘다. ‘안’은 ‘아니’의 준말이고 ‘않-’은 ‘아니하-’의 준말이기 때문이다.

4) 혼동되는 한자음 구별

(1)ㄱ. 諾 : 낙(본음) - 락(속음) : 승낙(承諾) - 수락(受諾)

ㄴ. 難 : 난(본음) - 란(속음) : 만난(萬難) - 곤란(困難)

ㄷ. 寧 : 녕(본음) - 령(속음) : 안녕(安寧) - 회령(會寧)

ㄹ. 怒 : 노(본음) - 로(속음) : 분노(憤怒) - 대로(大怒)

(2) ㄱ. 論 : 론(본음) - 논(속음) : 토론(討論) - 의논(議論)

ㄴ. 六 : 륙(본음) - 뉴,유(속음) : 오륙십(五六十) - 오뉴월, 유월(六月)

ㄷ. 木 : 목(본음) - 모(속음) : 목재(木材) - 모과(木瓜)

ㄹ. 十 : 십(본음) - 시(속음) : 십일(十日) - 시월(十月)

ㅁ. 八 : 팔(본음) - 파(속음) : 팔일(八日) - 초파일(初八日)

- 맞춤법 규정 52항

< 해설 > 위에서 왼쪽 음이 본음(또는 정음)이라면 오른 쪽 음이 보통 언중들 사이에 익은 소리인 속음이다. (1)의 경우는 활음조(euphony) 현상으로 설명되는 것이다. 활음조란 발음을 부드럽게 하기 위한 현상이므로 (2)의 경우도 넓은 의미의 활음조 현상으로 볼 수 있을 것이다. 그런데 우리가 여기서 조심스럽게 점검해 봐야 할 점이 있다. 본음이니 속음이니 하는 것이 고려가요를 속요(속된 노래)라 불렀던 것만큼이나 시대적 모순을 함축하고 있다는 점이다.  우리의 한자음을 중국 한자음과 비교해야 할 대상이 아니고 또 한자의 본래의 발음을 추적한다는 것도 우스운 일이고 보면, 본음이냐 속음이냐 따지는 것이 불필요하다는 것이다. 또 우리의 말글살이가 한자 표기가 주된 것이 아니며 한글만 쓰기의 시대를 가까이 맞이하고 있는 우리로서는 더욱 그러하다. 곧 ‘곤란’은 ‘곤난’이 변한 것이 아니라 그냥 ‘곤란’일 뿐이다. 물론 한자어에서 한자 한 자 한 자를 어휘적 형태소로 분리해 내는 입장에 선다면 같은 의미의 형태소임을 밝히기 위해 그러한 구분이 필요하겠지만, 우리는 ‘곤란’ 등을 ‘곤+란’으로 분석하는 입장이 문법 연구에나 우리네 말글살이에 별 도움이 안 됨을 알고 있다.

4. 문장 부호

문장이 길이라면 문장 부호는 신호등과 안내 표지 등으로 비유할 수 있을 것이다. 신호등이 없는 길을 생각해 보라. 길이 있으되 사람들은 제대로의 길을 갈 수 없을 것이고 길은 엉망이 되어 길이라 부를 수 없을 것이다. 곧 신호등으로 하여 길을 빨리 안전하고 정확하게 갈 수 있듯이, 우리는 문장 부호로 인하여 글을 바르고 정확하게 빨리 읽게 된다. 따라서 문장 부호가 없는 문장은 생각할 수 없는 것이다.

문장 부호의 중요성은 아래와 같은 두 가지 경우를 통해 생각해 볼 수 있다.

(1) ㄱ. 지금 공부하고 있어요.

ㄴ. 지금 공부하고 있어요?

ㄷ. 지금 공부하고 있어요!

(2) ㄱ. 성삼이는 국군이 되어 공산당을 도운 죄로 붙잡힌 덕재를 호송하게 되었다.

ㄴ. 성삼이는 국군이 되어, 공산당을 도운 죄로 붙잡힌 덕재를 호송하게 되었다.

(1)의 보기는 똑같은 형태의 문장이 문장 부호에 따라 - 물론 억양도 다르다 - 다른 의미를 지니는 경우다. 곧 (1ㄱ)은 평서형 문장으로 지금 공부하고 있다는 것을 나타내는 대답 형식의 문장이고, (1ㄴ)은 지금 공부하고 있는가를 확인하는 의문형 문장이다. (1ㄷ)은 지금 공부하고 있다는 것을 강조하는 신경질적인 반응의 대답이 될 수 있고 상대방이 지금 공부하고 있다는 것이 놀랍다는 표현도 될 수 있다.

반면에 (2)의 경우는 문장 부호를 안 쓸 경우에 모호성을 띠는 문장이다. 곧 (2ㄱ)은 덕재가 국군이 되어 공산당을 도왔다는 얘기인지 아니면 그냥 도왔다는 얘기인지 불확실하다. 따라서 이러한 보기는 문장 부호가 글말의 표현에서 얼마나 중요한지를 보여 주고 있는 것이다.

이런 점 때문에 문장 부호를 전혀 사용하지 않은 글은 사실상 찾아보기 어렵다. 문제는 적당한 곳에 알맞은 부호를 사용하느냐이다. 실제로 기본적인 마침표(온점:., 물음표:?, 느낌표:!)조차 정확히 지켜 쓰는 경우가 많지 않다. 그러한 보기로 다음 보기에서 쓰임이 잘못된 문장을 골라 보자.

(1) ㄱ. 압록강은 흐른다.(표제어)

ㄴ. 1919, 3, 1(1919년 3월 1일)

ㄷ. 1, 마침표

(2) ㄱ. 너는 한국인이냐?중국인이냐?

ㄴ. 너는 언제 왔니, 어디서 왔니, 무엇하러?

(3) 이게 누구야? 내가 왜 나빠?

(4) 예. 지금 가겠습니다.

위의 문장들은 흔히 보는 예이지만 많은 것들이 잘못되었다. (1ㄱ)은 표제어에서는 온점을 찍지 않는 것인데 찍은 보기이며, (1ㄴ,ㄷ)은 모두 온점(.)을 찍어야 하는데 반점(,)을 찍은 예들이다.

(2ㄱ)은 선택적인 물음에는 물음표를 맨 끝에만 붙여야 하며, (2ㄴ)은 서로 다른 물음이므로 세 의문형 어미 다음 모두에 붙여야 한다. (3)은 놀람을 나타낸 것이므로 느낌표를 찍어야 한다. (4)에서는 ‘예’ 다음에서 문장이 끝난 것이 아니므로 반점(,)을 찍어야 한다.

아래 부호들은 제대로 사용법을 모르는 부호들이다.

1) 가운뎃점(.)과 빗금(/) 그리고 쌍점(:)

2) 큰 따옴표(“ ”)와 작은 따옴표(‘ ’)

3) 소괄호(()), 중괄호({ }), 대괄호([ ])

위의 사용법을 정확히 익히기 위해서 다시 한 번 틀린 보기들을 보자

(1) ㄱ. 영남 방언의 조사/연구

ㄴ. 맞닥트리다·맞닥뜨리다

ㄷ. 문방사우; 붓, 먹, 벼루, 종이

(2) ㄱ. 예로부터 ‘민심은 천심이다’라고 하였다.

ㄴ. 지금 필요한 것은 “지식”이 아니라 “실천”입니다.

ㄷ. “여러분! 침착해야 합니다. “하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다.”고 하였습니다.”

(3) ㄱ. (1). 주어

ㄴ.       □□ 이 □□

주격 조사 □      □

□□ 가 □□

ㄷ. 명령에서의 불확실{단호(斷乎)하지 못함}은 복종에서의 불확실함을 낳는다.

ㄹ. 낱말(單語)

(1ㄱ)은 같은 계열의 단어 사이이므로 ‘조사·연구’로 해야 하며, (1ㄴ)는 대응되는 단어 사이이므로 ‘맞닥트리다/맞닥뜨리다’로 해야 한다. (1ㄷ)은 쌍점을 사용해 ‘문방사우: 붓, 먹, 벼루, 종이’와 같이 사용해야 한다.

(2ㄱ)의 문장은 두 군데나 틀렸다. 우선 문장 속의 문장이라 하더라도 끝났으므로 온점(.)을 찍고, 또 문장의 인용이므로 쌍따옴표를 사용하여 “민심은 천심이다.”와 같이 해야 한다. (2ㄴ)은 문장에서 중요한 부분을 두드러지게 하기 위해 드러냄표 대신에 쓰는 것이므로 따옴표를 사용하여 ‘지식’, ‘실천’과 같이 해야 한다. (2ㄷ)은 문장 속에 문장이 나올 때는 따옴표를 사용해야 한다.

(3ㄱ)은 소괄호가 기호의 표시로서 경계를 나타내 주었으므로 온점(.)이 필요없다. (3ㄴ)은 여러 단위를 동등하게 묶은 것이므로 중괄호를 사용해야 한다. (3ㄷ)은 괄호 속에 또 다른 괄호가 나오는 경우이므로 밖의 것을 대괄호([])로 사용해야 하고, (3ㄹ)은 묶음표 밖의 말이 안의 말과 음이 다른 것이므로 대괄호를 사용하여 “낱말[單語]”와 같이 해야 한다.

문장 부호의 쓰임새 입체 도표

Ⅰ. 마침표(종지부)

부호	쓰이는 경우	보기
온점 ( . )	문장 끝(서술,명령,청유)	한자는 외국어이다.(서술) 국한문 혼용을 하지 말라.(명령) 한자를 일상 생활에서 쓰지 말자.(청유)
	예외(표제어, 표어)	농업을 살려야 한다(표제어) 꺼진 불도 다시 보자(표어)
	아라비아 숫자만으로 년월일 표시	1919. 3. 1.(1919년 3월 1일)
	표시 문자 다음	1. 마침표 ㄱ. 물음표 가. 인명
	준말
물음표 ( ? )	직접 질문	이제 가면 언제 돌아오니?
	반어나 수사 의문	제가 감히 거역할 리가 있습니까?(반어) 민주화가 이루어지면 얼마나 좋을까?(수사 의문)
	특정한 어구나 그 내용에 대하여 의심이나 빈정거림, 비웃음 등을 표시할 때, 또는 적절한 말을 쓰기 어려운 경우에 소괄호 안에	그것 참 훌륭한(?) 태도야 우리 집 고양이가 가출(?)을 했어요
	<주의> 한 문장에서 몇 개의 선택적인 물음이 겹쳤을 때는 맨 끝의 물음에만 쓰지만, 각각 독립된 물음인 경우에는 물음마다	너는 한국인이냐, 중국인이냐? 너는 언제 왔니? 어디서 왔니? 무엇하러?
느낌표 ( ! )	느낌을 힘차게 나타내기 위해 감탄사나 감탄형 종결 어미 다음	앗! (감탄사 다음) 아, 달아 밝구나! (감탄형 종결 어미 다음)
	강한 명령문 또는 청유문	지금 당장 대답해!(강한 명령), 몸조심해!(청유)
	감정을 넣어 다른 사람을 부르거나 대답	춘향아!(부름), 예, 도련님!(대답)
	물음의 말로써 놀람이나 항의의 뜻을 나타날 때	이게 누구야! 내가 왜 나빠!
	< 주의 > 감탄형 어미로 끝나는 문장이라도 감탄의 정도가 약할 때에는 느낌표 대신 온점을 쓸 수도 있다.	개구리가 온 것을 보니, 봄이 오긴 왔구나.

Ⅱ. 쉼표

부호	쓰이는 경우	보기
반점 ( , ) :문장 안에서 짧은 휴지를 나타냄	같은 자격의 어구를 열거하거나 구별할 필요가 있을 때	근면, 검소, 협동은 우리 겨레의 미덕이다. 닭과 지네, 개와 고양이는 상극이다.
	바로 다음의 말을 꾸미지 않을 때	슬픈 사연을 간직한, 경주 불국사의 무영탑
	대등하거나 종속적인 절이 이어 질 때에 절 사이에 쓴다.	콩 심으면 콩 나고, 팥 심으면 팥 난다. 흰 눈이 내리니, 경치가 더욱 아름답다.
	부르는 말이나 대답하는 말 뒤에	얘야, 이리 오너라. 예, 지금 가겠습니다.
	제시어 다음	빵, 빵이 인생의 전부이더냐?
	도치된 문장	이리 오세요, 어머님.
	가벼운 감탄을 나타내는 말 뒤에	아, 깜빡 잊었구나.
	문장 첫머리의 접속이나 연결을 나타내는 말 다음에	첫째, 몸이 튼튼해야 한다. 아무튼, 나는 집에 돌아가겠다.
	<예외> 일반적으로 쓰이는 접속어 (그러나,그러므로,그리고,그런데)	그러나 너는 설명할 필요가 없다.
	문장 중간에 끼여든 구절 앞뒤	나는, 솔직히 말하면, 그 말이 별로 탐탁하지 않소.
	되풀이를 피하기 위해 한 부분을 줄일 때에	여름에는 바다에서, 겨울에는 산에서 휴가를 즐겼다.
	문맥상 끊어 읽어야 할 곳에	갑돌이가 울면서, 떠나는 갑순이를 배웅했다.
	숫자를 나열할 때	1, 2, 3, 4
	수의 폭이나 개략의 수를 나타냄	5, 6세기 6, 7개
	수의 자릿점을 나열할 때에	14,314
가운데 점 (․ )	쉼표로 열거된 어구가 다시 여러 단위로 나누어 질 때	사과·배·복숭아, 고추·마늘·파, 조기·명태·고등어를 시장에서 샀다.
	특정한 의미를 가지는 날을	4·19 의거 6·10 항쟁
	같은 계열의 단어 사이에	경북 방언의 조사·연구
쌍점 (:)	내포되는 종류를 들 적에	문방사우: 붓, 먹, 벼루, 종이
	소표제 뒤에 간단한 설명이 붙을 때	일시: 1984년 10월 15일 10시
	저자명 다음에 저서명을 적을 때	주시경:국어 문법, 서울 박문서관, 1910
	시와 분, 장과 절 따위를 구별할 때나, 둘 이상을 대비할 때에	오전 10:20(오전 10시 20분) 요한 3:16(요한복음 3장 16절) 대비 65:60(65 대 60)
빗금 (/)	대응, 대립되거나 대등한 것을 함께 보이는 단어와 구, 절 사이	남궁만/남궁 만 백이십오 원/125원 맞닥뜨리다/맞닥트리다
	분수를 나타낼 때	3/4 분기 3/20

Ⅱ.

Ⅲ. 따옴표

부호	쓰이는 경우	보기
큰따옴표 (□ □)	글 가운데서 직접 대화를 표시	“그야 등잔불을 켜고 보았겠지.”
	남의 말을 인용할 경우에	예로부터 “민심은 천심이다.”라고 하였다.
작은 따옴표 (□ □)	따온 말 가운데 다시 따온 말이 들어있을 때	“여러분 침착해야 합니다. ‘하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다’고 합니다.”
	마음 속으로 한 말을 적을 때에	‘만약 지금 돌아간다면 모두들 놀라겠지.’
	문장에서 중요한 부분을 두드러지게 할 때	지금 필요한 것은 ‘지식’이 아니라 ‘실천’입니다.

Ⅳ. 묶음표(괄호부)

부호	쓰이는 경우	보기
소괄호 (( ))	원어, 연대, 주석, 설명 등을 넣을 때에	커피(coffee)는 기호 식품이다. 니체(독일의 철학자)는 이렇게 말했다.
	기호 또는 기호적인 구실을 하는 문자, 단어, 구에	(1)주어 (ㄱ)이름씨 (라) 소리에 관한 것
	빈 자리임을 나타낼 적에	우리 나라의 수도는 ( )이다.
중괄호 ({ })	여러 단위를 동등하게 묶어서 보일 때에	이 주격 조사 □ □ 가
대괄호 ([ ])	묶음표 안의 말이 바깥 말과 음이 다를 때에	나이[年歲], 낱말[單語]
	묶음표 안에 또 묶음표가 있을 때에	명령에서 불확실[단호(斷乎)]은 복종에서 불확실[모호(模乎)함.]을 낳는다.

Ⅴ. 이음표(연결부)

부호	쓰이는 경우	보기
줄표 (―)	문장 중간에 앞의 내용에 대해 부연하거나 보충할 때	그 신동은 네 살에―보통 아이 같으면 천자문도 모를 나이에―벌써 시를 지었다.
	앞의 말을 정정 또는 변명하는 말이 이어질 때	어머님께 말했다가―아니, 말씀드렸다가―꾸중만 들었다.
붙임표 (-)	사전, 논문 등에서 합성어나 접사, 어미 등을 나타낼 때	겨울-나그네, 손-발, 슬기-롭다, -(으)ㄹ걸
물결표 (～)	‘내지’라는 뜻에 쓴다.	9월 15일 ～ 9월 25일
	어떤 말의 앞이나 뒤에 들어갈 말 대신에	새마을: ～운동 ～노래

Ⅵ. 드러냄표(현재부)

부호	쓰이는 경우	보기
드러냄표(˙˙)	문장 내용 중에서 주의가 미쳐야 할 곳이나 중요한 부분을 특별히 드러내 보일 때 (˙이나 ˙을 가로쓰기에는 글자 위에 세로쓰기에는 글자 오른쪽에)	한글의 본 이름은 훈민정음이다
	<붙임> 가로쓰기에는 밑줄(__, ~~~~)을 치기도 한다.	다음 보기에서 명사가 아닌 것은?

Ⅶ. 안드러냄표(잠재부)

부호	쓰이는 경우	보기
숨김표 (xx,00)	금기어나 공공연히 쓰기 어려운 비속어일 경우(글자 수효만큼)	배운 사람 입에서 어찌 000이란 말이 나오느냐?
	비밀을 유지할 사항일 경우(글자 수효만큼)	육군 00부대 000명이 작전에 참가하였다.
	빈 자리임을 나타낼 적에	우리 나라의 수도는 ( )이다.
빠짐표 (□)	옛 비문이나 서적 등에서 글자가 분명하지 않을 때에	大師爲法□□賴之大□薦 (옛 비문)
	글자가 들어가야 할 자리를 나타낼 때	훈민정음의 초성 중에서 아음은 □□□의 석 자다.
줄임표 (………)	할 말을 줄였을 때에	“어디 나하고 한번……….” 하고 철수가 나섰다.
	말이 없음을 나타낼 때에	“빨리 말해!” “……….”

< 연습 문제 >

1. 다음 예문들에서 맞춤법에 어긋난 낱말이 있으면 그것을 바로 잡고 왜 잘못 표기했는지 그 이유를 나름대로 추론해 보라.

예) 1) 우리나라에서도 역경을 헤치고 꾿꾿하게 살아가는 장애자의 사례가 종종 알려져 심금을 울려 준다.(서울신문 90,4,19)

2) 학생들이 엄석대가 사라진 후 굉장한 혼란을 격는데 이것은 지금의 6공을 빗댄 것일까?(식공 90)

3) 시간이 가는 것도 잊고 숲속을 헤맨다던지, 한 바위에 대해 사람처럼 느끼며 대화를 나누는 것 등등이었다.(식공 90)

4) 연고전이 끝나고 모두 신촌으로 돌아와서는 한 마디로 광적으로, 얼굴 생각 않하고 놀았다.(식공 90)

5) ｢홈 얼론｣에서 주연을 맡아 선풍적인 인기를 모은 10살바기 꼬마 매콜리 컬린이 다음 영화 계약에서 받은 개런티는 불과 1백만 달러에 불과.(조선일보 91,3,10)

6) 요즘 행해지고 있는 많은 북한과의 교류가 얇팍한 눈가림 정도로밖에 안 보인다.(식공 90)

7) 과연 이 남자의 매정하고 몰인정한 편지의 증거가없었다면, 재판결과가 어떻하였을까?(식공 90)

8) 그리던 차에 아리따운 샛별이를 만났다.(김진계 조국 상 79쪽)

9) 별안간 바로 머리 맡에서 ‘꽝’하고 귀를 찢는 폭음이 연거퍼 또 났다.(장준하 돌베개,김준엽 장정(上) 203 재인용)

10) 기간 중 북한 영화 “소금”의 상영이 최루탄의 빗발 아래 무마되버린 건 유감스러웠다.(식공 90)

2. 자신이 평소 글을 쓰면서 자주 혼동을 일으켰던 맞춤법이 있다면 그것이 무엇인지 간략하게 정리해 보고 그 원인을 기술하라.

3. 맞춤법은 어느 정도 보수성을 띠어야 한다는 주장과 현실의 언어 변화를 되도록 빨리 반영시켜야 한다는 주장이 있다. 어느 쪽을 지지하는지를 밝히고 그 이유를 논증하라.

4. 다음 보기 글에서 문장 부호를 잘못 사용한 곳과 빠진 곳을 바로 잡아라.

1) 의형제편은 3권 분량에 해당하는 방대한 내용으로서 ‘박유복’ ‘곽오주’ ‘길막봉이’ ‘황천왕등이’ ‘배돌석이’ ‘이봉학이’ ‘서림’ ‘결의’의 8장으로 이루어져 있다.(91년도 화학공학과 입학생 보고서에서)

2) 영화 “피고인” 감상문(제목)(90년도 경영학과 입학생 보고서에서)

5. 몇몇 중요 외국어에서의 문장 부호는 우리와 어떻게 다른지 조사하여 견줘 보라.

5. 띄어쓰기

5.1. 띄어쓰기의 필요성

띄어쓰기 규정은 맞춤법에서 7항 정도밖에(2항, 41-46항) 안 되지만 실제로는 문젯거리가 꽤 많은 가장 골치 아픈 분야이다. 심지어 띄어쓰기가 확실히 정립이 되면 국어학 연구는 끝난 것이라는 주장까지 있을 정도이다. 이는 다시 말해 국어의 문법 연구가 각 분야별로 거의 마무리되어야 확신이 선다는 얘기와 같다. 그렇지만 우리는 국어의 문법 연구가 완성될 때까지 기다릴 여유가 없다. 우리는 하루도 빠짐없이 늘 글을 써야 하고 또 수시로 읽어야 하기 때문이다.

띄어쓰기는 문장의 뜻을 정확히 전달하는 데 목적이 있다. 곧 읽기의 효율성을 위해서 꼭 필요한 규범인 것이다. 극단적인 보기이지만 아래와 같은 경우를 보자.

아기다리 고기다리던 개강이다. 우리 함께 모이자.

- 어느 대학교 대자보에서

물론 위 글은 “아, 기다리고 기다리던 개강이다.”를 장난스레 일부러 띄어쓰기를 변형시킨 것이지만 띄어쓰기의 중요성을 상징적으로 보여 주는 글이다. 이와 같은 극단적인 보기로 아래와 같은 문장들이 보고되고 있다. 띄어쓰기의 중요성을 인식하는 의미에서 다시 한 번 보도록 하자.

(1) ㄱ. 한별이가 방에 들어갔다

ㄴ. 한별이 가방에 들어갔다.

(2) ㄱ. 윤성형 외과

ㄴ. 윤 성형외과

물론 위와 같은 경우는 금방 잘못된 것임을 알아차릴 수 있어 크게 문제가 되지는 않지만, 아래와 같이 띄어 쓸 때와 띄어 쓰지 않을 때의 의미가 모두 성립할 수 있는 것은 큰 문제가 된다.

(3) ㄱ. 은별이는 큰 집으로 들어갔다.

ㄴ. 은별이는 큰집으로 들어갔다.

곧 (3ㄱ)은 “큰”이 관형어로 “집”을 꾸며 주는 것이므로 실제 겉 모양이 큰 집에 들어갔다는 것이고, (3ㄴ)에서 “큰집”은 합성어로 큰아버지 댁으로 들어갔다는 뜻이 된다. 다시 말해 “큰 집”은 두 단어요 “큰집”은 한 단어인 것이다.

아무튼 띄어쓰기의 중요성은 흔히 인식하는 바이지만 실제 글쓰기에서 정확하게 띄어 쓰기는 그리 간단하지도 쉽지도 않다. 특히 의미 변화에 큰 영향을 주지 않는 경우는 더욱 혼동되기도 한다. 곧 띄어쓰기의 기준이 무엇이냐이며, 기준이 설정되었다 하더라도 그 원칙 적용이 일관성 있게 되느냐이다. 따라서 다음 항목에서 띄어쓰기의 원리와 원칙을 살펴 보고 실제 혼동이 되거나 문제가 되는 것들을 검토하기로 한다.

5.2. 띄어쓰기의 원리와 원칙

띄어쓰기의 대원칙은 맞춤법 규정 제 1 장 총칙 제 2 항에 나와 있다.

제2항 문장의 각 단어는 띄어 씀을 원칙으로 한다.

여기서 문제가 되는 것은 도대체 “단어”란 무엇이냐는 것이다. 먼저 규정에 나와 있는 기본적인 것들을 검토하고 그 밖의 것을 따져 보기로 한다.

단어이지만 붙여 쓰는 것이 의존 형태소인 조사이다.

제41항 조사는 그 앞말에 붙여 쓴다.

꽃이   꽃마저   꽃밖에    꽃에서부터

현행 학교 문법이 조사를 단어로 인정하는 준종합적 체계의 입장에 서므로 대원칙에 어긋나는 위 조항을 세워 놓은 것이다. 물론 조사는 의존 형태소라는 것이 쉽게 인식되는 것이므로 원칙에 어긋난 것이라 하더라도 별 문제가 되지 않는다. 그러나 아래의 경우는 자립성이 부족한 단어(의존 명사, 접속 부사)로 띄어 쓰는 것이므로 때로 갈등을 불러일으키기도 한다.

제42항 의존 명사는 띄어 쓴다.

아는 것이 힘이다.    나도 할 수 있다.

제43항 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다.

신 두 켤레   북어 한 쾌    버선 한 죽

제45항 두 말을 이어 주거나 열거할 적에 쓰이는 말들은 띄어 쓴다.

국장 겸 과장    열 내지 스물    청군 대 백군

위와 같은 규정은 대원칙으로 볼 때 당연한 것이다. 다만 위 단어들은 앞뒤 단어와의 의존성이 강해 순간적으로 붙이고 싶은 욕망이 이는 단어들이라 특별히 위와 같은 규정이 필요한 것이다. 물론 궁극적으로는 이렇게 하는 것이 독서 능률에 더 효율적이라는 점 때문이라는 것을 우리는 잊어서는 안 된다. 이 밖에 특이한 규정으로 수 표기를 들 수 있다.

제44항 수를 적을 적에는 ‘만(萬)’ 단위로 띄어 쓴다.

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔

12억 3456만 7898

이전에는 십진법에 따라 띄어 쓰던 것을 ‘만’ 단위로 고친 것이다. 이는 우리나라의 관습이 ‘만’을 단위로 계산하므로 그렇게 한 것이다.

문제는 아래와 같은 원칙과 예외를 허용하는 양다리 걸치기 규정이다.

< 허용 규정 모음 >

제43항 (앞 줄임) 다만, 순서를 나타내는 경우나 숫자와 어울리어 쓰이는 경우에는 붙여 쓸 수 있다.

두 시 삼십 분 오 초(0) / 두시 삼십분 오초(0), 삼 학년(0) / 삼학년(0)

제46항 단음절로 된 단어가 연이어 나타날 적에는 붙여 쓸 수 있다.

그 때 그 곳(0) / 그 때 그곳(0),  좀 더 큰 것(0) / 좀더 큰것(0)

제47항 보조 용언은 띄어 씀을 원칙으로 하되, 경우에 따라 붙여 씀도 허용한다.

불이 꺼져 간다(0) / 불이 꺼져간다(0)

제48항 (앞 줄임) 다만, 성과 이름, 호를 분명히 구분할 필요가 있을 경우에는 띄어 쓸 수 있다.

남궁억(0) / 남궁 억(0)

제49항 성명 이외의 고유 명사는 단어별로 띄어 씀을 원칙으로 하되, 단위별로 띄어 쓸 수 있다.

연세 대학교 문과 대학 국어 국문 학과 (원칙)

연세대학교 문과대학 국어국문학과 (허용)

제50항 전문 용어는 단어별로 띄어 씀을 원칙으로 하되, 붙여 쓸 수 있다.

중거리 탄도 유도탄(0) / 중거리탄도유도탄(0)

43항은 의존 명사에 관한 규정에 대한 예외로, 순서를 나타내는 경우나 숫자와 어울리어 쓰이는 의존 명사는 붙여 쓸 수 있다는 것이다.

46항도 원칙상 모두 띄어 쓰는 것이 옳으나 실제 그렇게 하면 독서 능률이 떨어진다고 보았기 때문에 의미가 긴밀한 것끼리 붙여 쓰는 것을 허용한 것이다.

47항의 보조 용언도 띄어 쓰는 것이 원칙이나 붙 쓰는 것이 독서 능률에 효율적일 수 있음을 고려한 것이다.

48항은 일반적으로 성과 이름의 식별이 자연스러우므로 붙여 쓰는 것을 원칙으로 했지만, 특이한 성(두 자 성)과 같은 경우에는 띄어 쓰는 것이 더 효율적이므로 허용한 것이다.

49항과 50항은 꽤 문제가 된다. 곧 49항에서는 “단위별”이라는 것이 문제다. 그 단위의 기준이 무엇이냐는 것이다. 아래와 같은 보기를 보자.

(1) 연세대 한국어 사전 편찬실

(2) 연세대 한국어사전 편찬실

(3) 연세대 한국어 사전편찬실

허용 규정에 따른다 하더라도 (2)로 써야 할지 (3)으로 써야 할지 갈등이 생기게 된다. 물론 어떻게 띄어 쓰느냐에 따라 의미도 차이가 난다. (2)는 한국어사전을 출판하는 곳이 아닌 편찬하는 곳이란 의미가 내포되어 있고, (3)은 사전 편찬하는 곳인데 그것이 영어나 일본어가 아닌 한국어란 의미가 내포되어 있다. 곧 (2)는 “한국어사전”을 강조한 것이며, (3)은 “한국어”만을 강조한 것이다.

이제 위에서 언급 안 된 것을 중심으로 혼동하기 쉬운 띄어쓰기를 몇 개의 유형으로 나눠 살펴 보기로 한다.

5.3. 혼동하기 쉬운 띄어쓰기

1) 의존 명사와 조사, 접미사, 어미

ㄱ. 의존 명사와 조사

(1) ㄱ. 할 만큼 했다.

ㄴ. 너만큼 했다.

* 나는 밥통째 먹으리만큼 배가 고팠다.

(2) ㄱ. 들어오는 대로 전화 좀 해 달라고 전해 주세요.

ㄴ. 네 멋대로 일을 처리하면 안 된다.

(3) ㄱ. 10년 만에 우리는 만났다.

ㄴ. 너만 와라.

< 해설 > 의존 명사는 늘 앞엣말 의존해야 제 구실을 함에도 자립 형태소로 보아 띄어 씀으로 해서 그와 비슷한 의존 형태소(조사, 접사, 어미)와 혼동을 불러일으킨다. 특히 위의 경우는 조사와 문제가 되는 것으로, 똑같은 형태의 낱말이 서로 다른 품사로 쓰이어 더욱 혼동이 되는 경우다. (1), (2)의 경우는 용언의 관형사형 다음에 오면 의존 명사로 띄어 쓰고, 체언 다음에 오면 조사로 붙여 쓴다. 의미와 형태가 똑같기 때문에 같은 의존 명사로 처리하자는 주장도 있다. (3ㄱ)은 수량사(년) 다음에 오면 의존 명사가 된다.

ㄴ. 의존 명사와 접미사

(1) ㄱ.책, 공책, 연필 들을 샀다. 하늘에는 참새, 갈매기, 까치 들이 날고 있다.

ㄴ. 사람들

(2) ㄱ. 시키는 대로 할 뿐이다.

ㄴ. 그래야 우리는 다섯뿐이다.

(3) ㄱ. 보고 싶던 차에 잘 왔다.

ㄴ. 구경차 왔다. 2차 세계 대전

(4) ㄱ. 옳은 일을 한 이도 많다.

ㄴ. 옮긴이, 지은이

< 해설 > 위 보기는 접미사와 문제가 되는 것으로, 역시 형태와 의미가 같거나 비슷해서 혼동되는 경우다. (1ㄱ)의 ‘들’은 두 개 이상의 사물을 벌여 말할 때, 맨 끝의 명사 다음에 놓여 그 여러 명사의 낱낱을 가리키거나, 또는 그 여러 명사 밖에 같은 종류의 말이 더 있음을 나타내는 말로 ‘등(等)’과 비슷한 의미를 지닌다. 그러나 (1ㄴ)은 명사를 비롯한 여러 품사에 두루 붙어 ‘여럿’ 또는 ‘여럿이 제각기’의 뜻을 나타내는 접미사이므로 앞 말에 붙여 쓴다.

(2ㄱ)의 ‘뿐’은 용언 뒤에 쓰이어 다만 어떠하거나, 어찌할 따름이라는 뜻을 나타내는 의존 명사이고, (2ㄴ)의 ‘뿐’은 체언 뒤에 붙어 그것만이고 더는 없다는 뜻을 나타내는 접미사이다.

(3ㄱ)의 ‘차’는 동사의 ‘던’형 다음에 쓰여 ‘기회’나 ‘순간’의 뜻을 나타내는 의존 명사이다. (3ㄴ)은 어떤 명사 다음에 붙어 ‘일정한 목적’(구경차)을 나타내거나 숫자 다음에 붙어(2차) ‘차례’를 나타내는 접미사이다.

(4ㄱ)의 ‘이’는 ‘사람’을 뜻하는 의존 명사이지만, (4ㄴ)의 ‘이’는 특정 직업이나 전문가임을 나타내는 ‘접미사’가 된다.

ㄷ. 의존명사와 어미

(1) ㄱ. 그가 미국에 간 지 10년이다.

ㄴ. 그 사람은 어디에 있는지 모른다.

(2) ㄱ. 가는 데를 적어 놓고 다니시오.

ㄴ. 기계가 잘 돌아가는데 웬 걱정이냐.

< 해설 > 위의 보기도 의존 명사와 어미가 형태와 의미가 비슷해 혼동되는 경우이다. (1ㄱ)의 ‘지’는 어떤 일이 있었던 ‘그때로부터’의 뜻을 나타내는 의존 명사로 어미 ‘ㄴ(은)’ 아래서만 쓰인다. (1ㄴ)의 ‘지’는 독립된 형태소가 아니라 어미 ‘는지’의 일부이다.

(2ㄱ)의 ‘데’는 ‘곳’이나 ‘처지’ 등을 나타내는 의존 명사이고, (2ㄴ)은 (1ㄴ)과 마찬가지로 어미 ‘는데’의 일부이다.

2) 보조 용언(먹고 싶다)과 합성 동사(돌아가시다) 그리고 이음 동사(먹고 오다)

(1) 할아버지께서 돌아 가셨다./돌아가셨다.

(2) ㄱ. 읽어 본다./읽어본다.

ㄴ. 읽어도 본다.

< 해설 > 보조 용언이 결합된 구조와 합성 용언, 그리고 이음 용언의 구조는 엄연히 서로 다른 구조의 어휘들이지만 비슷한 속성을 가지고 있어 혼동이 되는 경우다. 곧 보조 용언은 앞의 본 용언에 의존적이어서 그 결합력이 강해 합성 용언와 혼동되며, 또 두 용언이 나열되어 있다는 점에서 이음 용언과 혼동된다. 또한 띄어 쓰기 측면에서 합성 용언은 당연히 붙여 쓰고 이음 용언은 띄어 쓰지만 보조 용언 구조는 띄어 쓰기도 하고 붙여 쓰기도 한다.

3) 관형사와 접두사

(1) ㄱ. 맨 처음, 맨 끝, 맨 나중

ㄴ. 맨손, 맨주먹

(2) ㄱ. 현(現) 시점, 전(前) 내무부 장관, 전(全) 공무원은 각성하라.

ㄴ. 현단계, 전단계, 전신(全身)

< 해설 > 관형사는 독립된 단어로 띄어 쓰며 체언 앞에만 온다. 그러나 접두사는 독립성이 없으므로 붙여 쓰고 용언 앞에서도 올 수 있다. 그렇지만 위와 같이 형태가 같고 의미가 비슷한 경우가 있어 혼동이 된다. 관형사와 접두사를 구별하는 기준은 아래와 같이 정리될 수 있다.

관형사	접두사
(1) 독립한 한 단어(자립 형태소)이다. -> 체언과 분리 가능-> 띄어 쓴다. (2) 체언 앞에만 온다. (체언만을 수식) (3) 여러 명사를 두루 꾸민다. (새 책, 새 노래, 새 생각……….) (4) 체언과의 사이에 다른 말이 끼어들 수 있다. (새 그 노래)	(1) 단어의 자격이 없는 의존 형태소이다. -> 체언과 분리할 수 없다.-> 붙여 쓴다. (2) 체언뿐 아니라 용언 앞에도 온다. (짓-밟다) (3) 일부 어휘 앞에만 온다. (덧-신, 덧-나다 등) (4) 덧붙는 말 사이에 다른 말이 끼어들 수 없다.(*맨 작은 발)

4) 똑같은 형태소나 어휘가 환경에 따라 달라지는 경우

(1) ㄱ. 샌프란시스코 시

ㄴ. 서울시

(2) ㄱ. 한별이는 지금 공부한다.

ㄴ. 넌 참 어려운 공부 하는구나.

< 해설 > (1)은 똑같은 지명 접미사 ‘시’가 외국 지명에 붙을 때는 띄어 쓰고 우리나라 지명에 붙을 때는 붙여 씀으로 해서 혼동되는 경우이다. 외국 지명의 특수성 때문이겠지만 일반적으로 고유 명사로 인식하는 데 별 지장이 없는 것을 위와 같이 구별하여 적는 것은 불합리하다.

(2ㄱ)은 명사 ‘공부’에 동사화 접미사 ‘하’가 붙어 하나의 단어가 된 것이므로 붙여 쓴다는 것이고, (2ㄴ)은 ‘공부’와 ‘하는구나’ 사이에 목적격 조사 ‘를’이 생략된 것으로 띄어 쓰는 것이다.

5) 합성어와 이은말(구)

(1) ㄱ. 큰집 / 큰 집

ㄴ. 그런 대로 / 그런대로

(2) 주인 총각, 주인 처녀, 주인 소녀, 주인 아저씨, 주인 영감

< 해설 > 여기서 문제가 되는 유형은 대개가 체언류와 용언류이다. 그런데 용언류는 ‘2)’에서 언급하였으므로 여기서는 체언류만 다룬다.

합성어는 붙여 쓰는 것이 당연하지만 실제로 이은말인지 합성어인지 구분하기가 어려울 때가 많다. 위와 같은 어휘가 합성어인지 연어 구조인지 판단하기는 그리 쉬운 것이 아니다.  (1ㄱ)의 경우는 ‘백부 댁’이라는 뜻일 때는 합성어이므로 붙여 쓴다. 그러나 ‘규모가 큰’ 집이라는 뜻일 때는 이은말이므로 띄어 쓴다. (1ㄴ)의 경우는 어원상으로 보면 앞의 것이 맞으나 하나의 품사(부사)로 굳어진 것이므로 붙여 쓴다. (2)의 경우는 이어진 두 낱말 사이의 생산성이 높으므로 이은말로 보아 띄어 쓴다.

< 연습 문제 >

1. 다음에서 띄어쓰기가 잘못된 곳을 지적하여 바르게 고치고 그 이유를 설명해 보라.

1) 난지 세이레가 지났다는 강아지는 어미의 뱃속을 빠져나온지 얼마 안되는 모든 생명체들이 다 그러하듯 여간 예쁘고 귀여우며 그리고 사랑스러운 것이 아니었다. (김성동 꽁트, ‘용감이 이야기’ 중에서)

2) 그렇다고 해서 상층의 세계를 전적으로 배제한채 하층 생활의 묘사에만 국한되어서는 역사적 진실성을 포착할 수 없게된다.(화학공학과 91년도 입학생 보고서에서)

2. 가로짜기 신문과 세로짜기 신문의 띄어쓰기 실태를 비교하여 보라. 실제 한겨레 신문과 동아일보의 일정한 같은 지면을 비교해 그 결과와 원인을 분석해 보라.

[참고]

현행 맞춤법의 역사적 맥락

맞춤법은 일종의 규범이므로 한 번 정해지면 그것의 모순이 있건 없건 간에 따라야 하는 어느 정도의 강제성을 띤다. 먼저 1988년에 고시된 문교부 한글 맞춤법과 표준어 규정이 나오기까지의 주요 안들을 열거해 본다.

< 한글 맞춤법 >

조선어 학회(1933). 조선어 철자법 통일안

문교부(1979). 맞춤법안

한글 학회(1984). 한글 맞춤법

학술원(1984). 맞춤법 개정안

국어 연구소(1987). 한글 맞춤법안

문교부(1988). 한글 맞춤법(고시본)

< 표준어 >

조선어 학회(1936). 사정한 조선어 표준말 모음

문교부(1979). 표준말안

학술원(1984). 표준어 개정안

국어 연구소(1987). 표준어 개정안

문교부(1988). 표준어 규정(고시본)

< 외래어 표기법 >

조선어 학회(1941). 외래어 표기법 통일안

문교부(1979). 외래어 표기법안, 국어의 로마자 표기법안

학술원(1984). 외래어 표기법 개정안

국어 연구소(1987). 외래어 표기법 개정안

문교부(1985). 외래어 표기법(고시본)

일반적으로 맞춤법은 두 가지 성격으로 구분해 볼 수 있다. 하나는 읽기에는 좀 불편해도 쓰기 쉽게 하는 방법이고, 또 하나는 쓰기는 좀 불편해도 읽기에 편한 방법이다. 이러한 측면에서 문교부 개정 맞춤법은 쓰기 위주의 방법에 의한 것이고, 1980년에 마지막으로 개정된 한글 학회 맞춤법은 읽기 위주의 방법이라 볼 수 있다. 물론 그렇다고 서로 이질적인 것은 아니다. 왜냐하면 둘 다 1933년 철자법 통일안에 뿌리를 두고 있어 ‘형태소 원형 밝혀 적기’라는 기본 원칙은 공유하고 있기 때문이다. 다만 현실 말글살이에서 많이 문제가 되는 것들에서 서로 다른 성격을 나타내게 된다.

두 맞춤법 중 어느 것이 더 현실 언어 생활에서 합리적인지는 객관적 자료를 뽑아낼 수는 없으나 일반적 맞춤법이 지향하는 원리로 볼 때 읽기 위주의 맞춤법이 더 합리적이라 할 수 있다. 왜냐하면 결국 맞춤법은 누구나 읽기 쉬운 글말 또는 의미 전달을 목표로 하는 것이기 때문이다. 물론 배우기 어렵다는 단점이 있으나 이는 교육의 문제로 해결해야 할 점이라고 본다. 이런 면에서 문교부 맞춤법의 가장 큰 결점은 현실 발음 위주로 했기 때문에 그 규범의 원칙을 세우기 어려워 오히려 언어생활에 많은 갈등만을 남겨 놓은 셈이 되었다는 점이다. 그 대표적인 경우가 다음 장에서 구체적으로 서술될 허용 규정이다.

다음으로는 몇 가지 주요 문제점을 알아 보기로 한다.

첫째, 심의 위원회 구성과 시안 마련 과정에서 특정 학교 학파가 독점하여 국민의 언어생활이 특정 학파의 주장에 휩쓸리게 된 것이다. 학계, 교육계, 출판계, 언론계의 여러 대표들이 참여하여 폭넓은 토론을 통해 이루어졌어야 했다.

둘째, 언어의 규범성에 비추어 볼 때 대폭 개정, 전면 개정은 피해야 하는데도 그렇게 이루어진 점이다. 1933년 조선어 학회의 ｢한글 맞춤법 통일안｣은 매우 정연한 이론으로 되어 있고, 더욱이 한글 학회는 6차례에 걸친 수정 보완으로 1980년 수정판을 낸 바 있다. 따라서 개정을 하더라도 이러한 전통을 바탕으로 했어야 했다.

셋째, 토박이말과 한자어에 대한 편중된 시각을 반영한 점이다. 이를테면 고유어와 한자말을 가리지 않고 필요한 대로 사이 시옷을 붙이는 것을 순수한 한자말에서는 그만둔 것이다. 사이 시옷 현상은 훈민정음이 나왔을 때 이미 고유어와 한자말을 구별하지 않았을 만큼 보편적이었다. 점점 강화되는 것이 요즘 언어 현상이다. 또 이제 한글만 쓰기로 되어 가는 터에 버릴 수 없는 한자말들을 구별짓는 것은 타당하지 않다. 원만한 한글 전용을 위해서라도 구별없는 일관된 규정이 필요하다.

위와 같은 편중된 시각은 ‘표준어 규정’에서도 드러난다. 표준말을 표준어로 바꾼 데서도 드러나듯이 ‘신조어 폐지’ 조항은 국어학자의 생각이라는 것이 의심스러울 정도다. ‘쪽’은 현재 학교 교육 현장과 학술 논문에서조차 쓰고 있는 것을, ‘면’, ‘페이지’만이 표준어가 될 수 있다니 이는 모국어를 퇴보시키자는 논의와 같다. 정사각형, 우심방은 되고 ‘바른네모꼴’, ‘오른쪽염통방’은 표준어가 될 수 없다는 것도 마찬가지다.

물론 문교부 맞춤법이 긍정적인 면이 없는 것은 아니다. 긍정적인 몇 가지 예를 들어 보자.

첫째, 방언의 표준말 인정 늘리기이다. ‘우렁쉥이/멍게’, ‘어린순/애순’ 등이 그 보기다. 이러한 점은 기존의 한글 학회 맞춤법이 방언에 대해 무조건 배타성을 보인 데 비하면 바람직한 방향이라 할 수 있다.

둘째, 복수 표준어 인정 늘리기이다. ‘잔허리/가는허리’, ‘감정소식/감감무소식’, ‘쇠고기/소고기’, ‘(깨)뜨리다/-트리다’, ‘만큼/만치’ 등이 그 보기인데, 이러한 점은 다양한 어휘가 우리의 말글살이를 풍부하게 해 준다는 측면에서 긍정적으로 평가할 수 있는 것이다.

셋째, 널리 안 쓰이는 말의 신어 바꾸기이다. ‘자두(<-오얏), 오동나무(<-머귀나무), 애달프다(<-애닯다), 빈대떡(<-빈자떡)’ 등이 그 보기이다.

넷째, 표준발음법, 한글 자모 사전 올릴 때의 순서 등을 신설한 점도 돋보인다.

[혼동 맞춤법 총정리 학생용]

혼동하기 쉬운 맞춤법과 표준어 입체화

< 맞춤법 규정 > 제 1 항 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.

< 표준어 규정 > 제 1 항 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로 정함을 원칙으로 한다.

1) 소리로 인한 것

가. 된소리

(1) 일군(×)/일꾼(0), 빛갈(×)/빛깔(0), 뒷굼치(×)/뒤꿈치(0),

겸연적다(×)/겸연쩍다(0)  - 맞춤법 규정 54 항

(2) ㄱ. 솟적새(×)/소쩍새(0)

ㄴ. 잔득(×)/잔뜩(0)

ㄷ. 깍뚜기(×)/깍두기(0)  - 맞춤법 규정 5 항

(3) ㄱ. -(으)ㄹ꺼나(×)/-(으)ㄹ거나(0), -(으)ㄹ찐대(×)/-(으)ㄹ진대(0)

ㄴ. -(으)ㄹ가?(×)/ -(으)ㄹ까?(0)  - 맞춤법 규정 53항

(4) 갈뜽(×)/갈등(0), 발쩐(×)/발전(0) - 표준 발음법 규정 26 항

(5) 꺼꾸로(×)/거꾸로(0), 꾿꾿하게(×)/꿋꿋하게(0), 쏘주(×)/소주(0) - 규정 없음

나. 거센 소리

(1) ㄱ.머리가락(×)/머리카락(0), 안밖(×)/안팎(0), 숫닭(×)/수탉(0), 숫병아리(×)/수평아리(0)

ㄴ.수퀑,숫꿩(×)/수꿩(0), 숫소(×)/수소(0), 숫놈(×)/수놈(0)

ㄷ.수양(×)/숫양(0), 수염소(×)/숫염소(0), 수쥐(×)/숫쥐(0)

- 맞춤법 규정 제 31항, 표준어 규정 제 7 항

(2) ㄱ. 간편ㅎ게(×)/간편케(0), 연구ㅎ도록(×)/연구토록(0), 흔ㅎ다(×)/흔타(0)

ㄴ. 아무러치(×)/아무렇지(0), 이러튼지(×)/이렇든지(0)

ㄷ. 넉넉치 않다(×)/넉넉지 않다(0)(넉넉하지 않다), 익숙치 않다(×)/익숙지 않다(0)(익숙하지 않다)

ㄹ. 결단ㅎ고(×)/결단코(0), 아뭏든(×)/아무튼(0), 하옇든(×)/ 하여튼(0)  - 맞춤법 규정 40 항

(3) ㄱ. 끄나불(×)/끄나풀(0), 나발꽃(×)/나팔꽃(0), 빈 간(×)/빈 칸(0)

- 표준어 규정 제 3 항

ㄴ. 가을카리(×)/가을갈이(0), 푼침(×)/분침(0) - 표준어 규정 제 4 항

다. 역행동화(움라우트)

(1) ㄱ. 호랭이(×)/호랑이(0), 멕이(×)/먹이(0), 아지랭이(×)/아지랑이(0)

ㄴ. 신출나기(×)/신출내기(0), 남비(×)/냄비(0)

ㄷ. 미쟁이(×)/미장이(0), 땜쟁이(×)/땜장이(0)

ㄹ. 멋장이(×)/멋쟁이(0), 담장이덩굴(×)/담쟁이덩굴(0) - 표준어 규정 제 9 항

라. 두음(머릿소리) 법칙

(1) 녀자(×)/여자(女子)(0), 량심(×)/양심(良心)(0), 로인(×)/노인(老人)(0)

(2) 남여(×)/남녀(0), 개양(×)/개량(改良)(0), 연노(×)/연로(年老)(0)

(3) 이(×)/리(里)(0)(몇 리냐?), 이(×)/리(理)(0), 연/년(年)(몇 년)(0)

(4) ㄱ. 신녀성(×)/신여성(0), 역리용(×)/역이용(逆利用)(0), 열력학(×)/열역학(熱力學)(0), 상로인(×)/상노인(上老人)(0)

ㄴ. 한국녀자대학(×)/한국여자대학(0), 장미려관(×)/장미여관(0), ,신입(×)/신립(申砬)(0), 대한교연(×)/대한교련(대한교육연합회)(0)

ㄷ. 육백육십륙(×)/육백육십육(0)

(5) 나렬(×)/나열(0), 백분률(×)/백분율(0) - 맞춤법 규정 10, 11,12 항

2) 형태로 인한 것

가. 사잇소리와 합성어

(1) ㄱ. 나무가지(×)/나뭇가지(0), 아래집(×)/아랫집(0), 바다가(×)/바닷가(0)

ㄴ. 아래이(×)/아랫니(0), 이몸(×)/잇몸(0)

ㄷ. 뒤일(×)/뒷일(0), 나무잎(×)/나뭇잎(0)

(2) ㄱ. 전세집(×)/전셋집(0), 해수(×)/햇수(0)

ㄴ. 제사날(×)/제삿날(0), 퇴마루(×)/툇마루(0)

ㄷ. 예사일(×)/예삿일(0), 가외일(×)/가욋일(0)

(3) ㄱ. 고간(×)/곳간(庫間)(0), 세방(×)/셋방(貰房)(0), 수자(×)/숫자(數字)(0), 찻간(×)/찻간(車間)(0), 퇴간(×)/툇간(退間)(0), 회수(×)/횟수(回數)(0)  - 맞춤법 규정 30 항

ㄴ. 칫과(×)/치과(0)

나. 어간과 어미의 구별

(1) 너머지다(×)/넘어지다(0), 드러가다(×)/들어가다(0)

(2) 들어나다(×)/드러나다(0), 살아지다(×)/사라지다(0), 쓸어지다(×)/쓰러지다(0)  - 맞춤법 규정 15 항

다. 어근,어간과 접미사 구별

(1) ㄱ. 기리(×)/길이(0), 거름(×)/걸음(0), 노피(×)/높이(0), 이키(×)/익히(0)

ㄴ. 걸음(×)/거름(비료)(0), 놀음(×)/노름(도박)(0)

ㄷ. 귀먹어리(×)/귀머거리(0), 넘우(×)/너무(0), 붙어(×)/부터(0)  - 맞춤법 규정 19항

(2) ㄱ. 낱나치(×)/낱낱이(0), 곰배파리(×)/곰배팔이(0)

ㄴ. 꼴악서니(×)/꼬락서니(0), 집웅(×)/지붕(0)  - 맞춤법 규정 20항

(3) ㄱ. 갑지다(×)/값지다, 덥개(×)/덮개(0)

ㄴ. 넓다랗다(×)/널따랗다, 싫것(×)/실컷(0)

ㄷ. 넓치(×)/넙치(0)         - 맞춤법 규정 21항

(4) ㄱ. 뚤리다(×)/뚫리다(0), 욷기다(×)/웃기다(0), 덥치다(×)덮치다(0)

ㄴ. 붙이다(×)/부치다(편지를-)(0), 일우다(×)/이루다(0)

ㄷ. 밉업다(×)/미덥다(0), 웃읍다(×)/우습다(0), 믿브다(×)/미쁘다(0)  - 맞춤법 규정 22항

(5) ㄱ. 깔쭈기(×)/깔쭉이(0), 눈깜짜기(×)/눈깜짝이(0)

ㄴ. 개굴이(×)/개구리(0), 귀뚤아미(×)/귀뚜라미(0), 얼룩이(×)/얼루기(0)  - 맞춤법 규정 23항

(6) 깜짜기다(×)/깜짝이다(0). 번드기다(×)/번득이다(0) -맞춤법 규정 24항

(7) ㄱ. 꾸주니(×)/꾸준히(0), 깨끄시(×)/깨끗이(0)

ㄴ. 더우기(×)/더욱이(0), 오뚜기(×)/오뚝이(0)

ㄷ. 갑작이(×)/갑자기(0), 반듯이(×)/반드시(0), 슬몃이(×)/슬며시(0) - 맞춤법 규정 25항

(8) 숟하다(×)/숱하다(0), 부지럽다(×)/부질없다(0) - 맞춤법 규정 26항

라. 어미 구별

(1) ㄱ. 지난 겨울이 몹시 춥드라.(×)/지난 겨울이 몹시 춥더라.(0)

ㄴ. 깊든 물이 얕아졌다.(×) / 깊던 물이 얕아졌다.(0)

ㄷ. 배던지 사과던지 마음대로 먹어라.(×) / 배든지 사과든지 마음대로 먹어라.(0)    - 맞춤법 규정 56 항

(2) ㄱ. 이것은 책이요.(×)/책이오.(0) 이리로 오시요.(×)/오시오.(0)

ㄴ. 이것은 책이오, 저것은 붓이오.(×)/이것은 책이요, 저것은 붓이오.(0)   맞춤법 규정 15항 붙임 2, 3

ㄷ. 이것을 사겠오.(×)/이것을 사겠소.(0)

(3) ㄱ. 괴로와(×)/괴로워(0), 가까와(×)/가까워(0)

ㄴ. 도워(×)/도와(0), 고워(×)/고와(0) - 맞춤법 규정 18항

(4) 먹었읍니다.(×)/먹었습니다.(0)  - 표준어 규정 17항

마. 접미사 혼동

(1) 깨끗히(×)/깨끗이(0), 번번히(×)/번번이(0)

(2) 극이(×)/극히(0), 엄격이(×)/엄격히(0)

(3) 솔직이(×)/솔직히(0), 열심이(×)/열심히(0),가만이(×)/가만히(0)  - 맞춤법 규정51 항

바. 발음이나 형태가 비슷한 서로 다른 낱말의 혼동

(1) 마추다(×)/맞추다(0), 뻐치다(×)/뻗치다(0)  - 맞춤법 규정 55 항

(2) 가름(×)/갈음(0), 거름(×)/걸음(0)     - 맞춤법 규정 56 항

사. 받침 글자의 혼동

(1) 돋자리(×)/돗자리(0) - 맞춤법 규정 7항

(2) 부억(×)/부엌(0), 격는데(×)/겪는데(0)

(3) 오늘은 네 생일이렸다.(×)/생일이렷다.(0)

아. 혼동되는 준말

(1) 되었다 - 됬다(×) / 됐다(0) - 맞춤법 규정 35항 붙임 2.

(2) 쓰이어 - 씌어, 쓰여(0) - 맞춤법 규정 38항

(3) 적지 않은 - 적쟎은(×)/적잖은(0)

변변하지 않다 - 변변챦다(×)/변변찮다(0)- 맞춤법 규정 39항,, 표준어 규정 14항,

자. 혼동되는 한자음 구별

(1) ㄱ. 諾 : 낙(본음) - 락(속음) : 승낙(承諾) - 수락(受諾)

ㄴ. 難 : 난(본음) - 란(속음) : 만난(萬難) - 곤란(困難)

ㄷ. 寧 : 녕(본음) - 령(속음) : 안녕(安寧) - 회령(會寧)

ㄹ. 怒 : 노(본음) - 로(속음) : 분노(憤怒) - 대로(大怒)

(2) ㄱ. 論 : 론(본음) - 논(속음) : 토론(討論) - 의논(議論)

ㄴ. 六 : 륙(본음) - 뉴,유(속음) : 오륙십(五六十) - 오뉴월, 유월(六月)

ㄷ. 木 : 목(본음) - 모(속음) : 목재(木材) - 모과(木瓜)

ㄹ. 十 : 십(본음) - 시(속음) : 십일(十日) - 시월(十月)

ㅁ. 八 : 팔(본음) - 파(속음) : 팔일(八日) - 초파일(初八日)

- 맞춤법 규정 52항

혼동하기 쉬운 띄어쓰기 입체화

1) 의존 명사와 조사, 접미사, 어미

ㄱ. 의존 명사와 조사

(1) ㄱ.할 만큼 했다.

ㄴ.너만큼 했다.

* 나는 밥통째 먹으리만큼 배가 고팠다.

(2) ㄱ. 들어오는 대로 전화 좀 해 달라고 전해 주세요.

ㄴ. 네 멋대로 일을 처리하면 안 된다.

(3) ㄱ. 10년 만에 우리는 만났다.

ㄴ. 너만 와라.

ㄴ. 의존 명사와 접미사

(1) ㄱ.책, 공책, 연필 들을 샀다. 하늘에는 참새, 갈매기, 까치 들이 날고 있다.

ㄴ. 사람들

(2) ㄱ. 시키는 대로 할 뿐이다.

ㄴ. 그래야 우리는 다섯뿐이다.

(3) ㄱ. 보고 싶던 차에 잘 왔다.

ㄴ. 구경차 왔다. 2차 세계 대전

(4) ㄱ. 옳은 일을 한 이도 많다.

ㄴ. 옮긴이, 지은이

ㄷ. 의존명사와 어미

(1) ㄱ. 그가 미국에 간 지 10년이다.

ㄴ. 그 사람은 어디에 있는지 모른다.

(2) ㄱ. 가는 데를 적어 놓고 다니시오.

ㄴ. 기계가 잘 돌아 가는데 웬 걱정이냐.

2) 보조 용언(먹고 싶다)과 합성 동사(돌아가시다) 그리고 이음 동사(먹고 오다)

(1) 할아버지께서 돌아 가셨다.(x)/돌아가셨다(0).

(2) ㄱ. 읽어 본다.(0)/읽어본다.(0)

ㄴ. 읽어도 본다.(0)

3) 관형사와 접두사

(1) ㄱ. 맨 처음, 맨 끝, 맨 나중

ㄴ. 맨손, 맨주먹

(2) ㄱ. 현(現) 시점, 전(前) 내무부 장관, 전(全) 공무원은 각성하라.

ㄴ. 현단계, 전단계, 전신(全身)

4) 똑같은 형태소나 어휘가 환경에 따라 달라지는 경우

(1) ㄱ. 샌프란시스코 시

ㄴ. 서울시

(2) ㄱ. 한별이는 지금 공부한다.

ㄴ. 넌 참 어려운 공부 하는구나.

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