또물또 독서교육 프로그램

- 제재/주제 : 국어사전

◐ 서지사항 ◑

▶ 작성자 : 이주혜(지도: 김슬옹 교수)

▶ 제목 : 국어사전에 관한 4차시 또물또 독서교육 프로그램

▶ 주제 : 국어사전

▶ 수준단계 : 7단계(중등 1학년 수준)

▶ 제출날짜 : 2006년 6월 23일

<제목차례>

1장 프로그램 구성 개요	3

2장 실제 프로그램 구성	4

2.1. 1차시 길트기 : 식구들이 다녀온 곳?	4

2.1.1. 1단계 관심트기	4

2.1.2. 2단계 이해트기	4

2.1.3. 3단계 생각트기	5

2.1.4. 4단계 내삶트기	5

2.2. 2차시 길다듬기 : 사전 찾으며 글 읽기	5

2.2.1. 1단계 관심트기	6

2.2.2. 2단계 이해트기	7

2.2.3. 3단계 생각트기	8

2.2.4. 4단계 내삶트기	8

2.3. 3차시 길다지기: 골라 찾는 재미가 있다!	9

2.3.1. 1단계 관심트기	9

2.3.2. 2단계 이해트기	10

2.3.3. 3단계 생각트기	11

2.3.4. 4단계 내삶트기	11

2.4 4차시 또길트기 : 사전을 통해 똑바로 쓰자.	11

2.4.1. 1단계 관심트기	12

2.4.2. 2단계 이해트기	12

2.3.3. 3단계 생각트기	13

2.3.4. 4단계 내삶트기	14

3장 풀이와 해설	15

3.1. 1차시 길트기	15

3.1.1. 1단계 관심트기	15

3.1.2. 2단계 이해트기	15

3.1.3. 3단계 생각트기	16

3.1.4. 4단계 내삶트기	16

3.2. 2차시 길다듬기	16

3.2.1. 1단계 관심트기	16

3.2.2. 2단계 이해트기	17

3.2.3. 3단계 생각트기	18

3.2.4. 4단계 내삶트기	18

3.3.3차시 길다지기	19

3.3.1. 1단계 관심트기	19

3.3.2. 2단계 이해트기	19

3.2.3. 3단계 생각트기	20

3.2.4. 4단계 내삶트기	21

3.4. 4차시 또길트기	22

3.4.1. 1단계 관심트기	22

3.4.2. 2단계 이해트기	22

3.4.3. 3단계 생각트기	24

3.4.4. 4단계 내삶트기	24

4. 참고 문헌	25

4.1. 활용 원텍스트	25

4.2. 논저(단행본, 석박사 논문, 일반 논문)	25

1장 프로그램 구성 개요

차시	소주제	활용 매체와 텍스트	발문단계	학습 영역
				언어능력	사고력	학습활동	인성/가치
1차시 <길트기>	사전의 필요성, 좋은점	1) 선박 영수증 모형 2) 국어사전	관심트기	발표력	창의력	언어활동	봉사성
			이해트기	표현력	이해력	언어활동
			생각트기	토론력	창의력	언어활동
			내삶트기	발표력	통찰력	언어활동
2차시 <길다듬기>	사전의 가치, 실용성	1) 중학교 1학년 1학기 국어교과서 문형동, 「국물 이야기」 2) 국어사전	관심트기	발표력	추리력	생각그물	성실성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	구성력	통찰력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	언어활동
3차시 <길다지기>	사전의 종류, 다양성	1) 중학교 1학년 2학기 국어교과서 「비만치료, 체질 따라 다 르다.」 2) 국어사전, 백과사전	관심트기	구성력	추리력	언어활동	진실성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	문장력	분석력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	언어활동
4차시 <또길트기>	나만의 사전	1) 백지영, <사랑 안해> 2) 국어사전	관심트기	구성력	상상력	그림활동	정체성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	토론력	통찰력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	사전 만들기

2장 실제 프로그램 구성

2.1. 1차시 길트기 : 식구들이 다녀온 곳?

성욱이가 늦잠을 자고 일어나보니, 식구들이 성욱이만 남겨놓고 어디를 놀러갔다 왔나봐요. 성욱이에게 어디를 갔다왔는지 안 알려주시네요. 성욱이는 고민을 하다가 아버지 주머니 속에서 영수증을 찾았습니다. 이 영수증 안에 힌트가 있는 것은 분명한데요. 그런데, 성욱이는 영수증을 보고도 식구들이 어디를 갔다왔는지 모르네요. 왜 그럴까요?

2.1.1. 1단계 관심트기

1. 성욱이가 영수증을 보고난 후에도 식구들이 어디 갔다왔는지 모르는 이유는       무엇일까요?

2. ‘승선, 선박’의 낱말 뜻을 알아보려면 어떻게 해야할까요?

2.1.2. 2단계 이해트기

1. 사전에서 낱말을 찾는 방법을 알고 있나요? 사전 찾는 법을 말해보세요.

2. 사전에서 찾을 때 먼저 나온 순서대로 배열해 보자.

가람        사전        해수        동음        진국        난세        기행문

다랑어      품사        건국      설왕설래      내외        총체적

→         →         →         →         →         →

→          →          →          →          →          →

2.1.3. 3단계 생각트기

1. 일상생활에서나 글을 읽다가 모르는 단어가 나왔을 때 사전을 찾는 방법 외에     의미를 알 수 있는 방법은 없을까요?

2. 여러 가지 다양한 방법 중 사전을 사용하면 좋은 점이 무엇인지 토론해봅시다.

2.1.4. 4단계 내삶트기

- 사전을 이용하여 모둠별로 스피드 퀴즈를 해봅시다.

(모둠원들이 돌아가면서 낱말 뜻을 문제로 내면 나머지 조원들은 어떤 낱말을      설명하는지 답을 개인판에 적어 맞힌다.)

2.2. 2차시 길다듬기 : 사전 찾으며 글 읽기

문형동, 「국물 이야기」, 중학교 1학년 1학기 국어 교과서.

우리의 밥상에는 밥과 함께 국이 주인이다. 봄이면 냉이국이나 쑥국의 향긋한 냄새가 좋고, 여름엔 애호박국이 감미로우며, 가을엔 뭇국이 시원하다. 그리고 겨울이면 시래깃국과 얼큰한 배추김칫국이 있어서 철따라 우리의 입맛을 돋운다.

가을 뭇국은 반드시 간장을 넣고 끓여야 제 맛이 나고, 겨울 시래깃국은 된장을 풀어야 구수한 맛이 돈다. 사람들이 지닌 성품과 애정(愛情)도 이처럼 사계절의 국물맛과 같지 않을까?

조선 시대 왕들은 해마다 봄이 되면 동대문 밖 선농단에서 제사를 지냈다. 그 해 농사가 잘 되기를 바라는 의미에서 왕이 친히 선농단까지 나갔던 것이다. 왕이 직접 제사를 지내니 백성들도 구름같이 몰려들었다. 궁궐에서만 사는 왕을 먼 발치에서라도 볼 수 있고, 또 한 해 농사가 풍년이 들기를 바라는 마음 간절하기도 해서였다. 흉년이 든 다음 해는 백성들이 더 많았는데, 그 까닭은 그 곳에 가면 국물을 얻어먹을 수 있었기 때문이다. 그러고 보면 선농단의 국물에는 은혜와 감사, 또는 마음 속 깊은 기원(祈願)이나 따듯한 사랑이 담겨 있었다고 해야 할 것이다.

선농단에서 백성들에게 국물을 나누어 주다가 갑자기 사람이 더 늘어나면 물을 더 붓는다. 그리고 간을 다시 맞추어 나누어 먹는다. 물을 더 부으면 그만큼 영양가가 줄어드는 것은 사실이지만, 어디 지난날 우리가 영양가를 따져 가며 먹고 살아왔던가? 가난을 나누듯 인정(人情)을 사이좋게 실어 나르던 고마운 국물이었던 것이다.

엿장수 인심에 '맛보기'라는 것도 예외가 아니다. 기분만 나면 맛보기 한 번에다 덤을 주는데, 이 역시 국물 한 대접 같은 인정의 나눔이다.

시장에서 콩나물을 살 때도 값어치만큼의 양은 당연히 준다. 그러나 덤으로 콩나물이 더 얹히지 않을 때 아낙네들은 금방 섭섭한 눈치를 한다. 파는 이가 두꺼비 같은 손잔등을 쫙 펴서 서너 개라도 더 올려놓아야 아낙네들은 언제 그랬느냐는 듯 흐뭇한 미소를 지으며 돌아서 간다. 그 덤 역시 국물과 같은 끈끈한 인정의 나눔이리라.

그런데 요즈음 우리네 식탁엔 점차 국물이 사라지고 있다. 걸어가면서 아침을 먹고, 차에 흔들리면서 점심을 먹어야 하는 바쁜 사람들이 많이 생겨서인가? 아니면, 개척 시대 미국 이주민의 생활(生活)이 부러워 그것을 흉내내고 싶어서인가?  즉석 요리, 즉석 식품이 판을 치고 있는 세상이다.

내 아이들도 예외는 아니다. 생선은 굽고, 닭고기는 튀겨야 맛이 있다고 성화인 것만 보아도 그렇다. 나는 그 반대 입장에 서서 국물이 있는 것으로 입맛을 챙기려 하니, 아내는 늘 지혜롭게 식탁을 꾸려갈 수밖에 없다. 기다릴 줄을 모르고, 자기 욕심 자기 주장이 통할 때까지 고집을 피워 대는 내 아이들의 모습을 보면서, 혹시 그런 성격이 서구화(西歐化)된 식탁 문화에서 빚어진 것이 아닌가 하는 걱정도 커진다.

오늘 아침에도 조기 한 마리를 사다 놓고, 이것을 구울까 찌개를 끓일까 망설이는 아내의 처지가 참 안쓰러웠다. 한참을 망설이던 아내는 내 눈치를 보면서 끝내 조기를 굽는다. 국물 없는 아침밥을 먹고 출근하는 발걸음이 어째 가볍지가 않다.

2.2.1. 1단계 관심트기

1. 내가 알고 있는 사전의 종류를 말해봅시다.

2. 사전에는 여러 가지 종류와 각각의 쓰임새가 있습니다.

연관되는 것끼리 이어보세요.

3. 이 글의 제목을 보았을 때 어떤 사전이 있으면 이 글을 읽는데 도움이 될 것      같다고 생각하나요?

2.2.2. 2단계 이해트기

1. 위 글에서 모르는 낱말을 찾아봅시다.

2. 모르는 낱말을 사전에서 뜻을 찾아서 쓰세요.

2.2.3. 3단계 생각트기

1. 본문에서 ‘사람들이 지닌 성품과 애정(愛情)도 이처럼 사계절의 국물맛과 같지     않을까?’에는 어떤 의미가 담겨있을까요?

2. 친구들에게 사전을 활용하라고 널리 알릴 수 있는 광고문을 만들어 보세요.

2.2.4. 4단계 내삶트기

2단계에서 찾은 단어의 뜻을 나만의 언어로 바꾸어 더 쉽게 이해할 수 있는        나만의 사전을 만들어 보세요.

(다른 의미를 만드는 것이 아니고 있는 원래 의미 그대로를 가지고 재구성)

※ [책 만드는 요령]

1) A4용지를 왼쪽과 같이 접는다.

2) 가운데 선 진한 부분을 손톱이나 침을 이용해 자른다.

3) 잘라진 중간을 뾰족하게 위로 올리면서 옆으로 접는다.

4) 그러면 8쪽짜리 책 틀이 완성된다.

2.3. 3차시 길다지기 : 골라 찾는 재미가 있다!

부산 일보(1998. 6. 17), 「비만 치료, 체질 따라 다르다.」

비만은 과연 많이 먹거나 운동이 부족하기 때문에 생기는 것일까? 우리 주변에는 남들보다 훨씬 많이 먹는 것 같은데도 살이 전혀 안 찌는 사람이 있는가 하면, 별로 먹지 않는데도 뚱뚱한 사람이 있다. 또 팔다리는 가는데 배만 불룩 나온 사람이 있는가 하면, 다리만 유달리 굵은 사람도 있다.

한방에서는 선천적으로 타고난 체질에 따라 비만해질 가능성이 다른 것으로 보고 있다. 이를테면, 체질 중에서 태음인과 소음인이 비만해질 가능성이 더 높다는 것이다. 반면에, 태양인은 비만해질 가능성이 낮다고 한다. 그 때문에 한방에서는 비만 치료를 체질에 따라 달리해야 한다고 본다.

태음인은 허리가 발달되어 있고 쉽게 피곤해지기 때문에 많이 움직이지 않는데다가 육류를 좋아하고, 과식하며, 장의 흡수가 좋아, 조금만 먹어도 살이 찌기 쉽다. 특히, 혈액 순환이 잘 안 되기 때문에 고혈압, 당뇨 등의 성인병에 걸릴 가능성이 높다. 따라서, 태음인은 매일 일정량의 운동을 통해 혈액 순환이 잘 되게 해야 한다.

소음인은 위장의 기능이 약하게 태어난데다, 신경이 예민하여 소화 장애에 걸리기 쉽다. 기의 흐름 또한 약해서 복부 중간중간에 노폐물이 쌓여 전체적으로는 말랐어도 아랫배나 허리에 부분 비만이 많이 생긴다. 소음인은 스트레스를 잘 풀고 소화기를 잘 관리해야 한다. 따라서, 몸을 따뜻하게 하고, 찬 음식보다는 따뜻한 음식을 위주로 규칙적인 식생활을 해야 한다.

소양인은 소화 기능이 좋아서 폭식을 하고, 성격이 급해서 잘 참지 못하며, 먹는 것으로 스트레스를 푸는 경향이 있다. 주로 아랫배, 등, 팔에 살이 많이 찌는 편이고, 다리는 날씬한데 변비가 있으면서 아랫배가 많이 나오는 편이다. 소양인은 되도록 마음을 느긋하게 가지면서 매일 허리 아래의 하체를 단련하는 운동을 하는 것이 좋다.

2.3.1. 1단계 관심트기

1. 전문사전을 이용하면 국어사전과 다른 어떤 장점이 있을지 간단히 써보고         이것을 바탕으로 친구들과 이어 말하기를 해봅시다.

2. 다음 글을 읽고 본문에 굵게 표시된 낱말의 뜻을 알고자 할 때, 찾아야 할         알맞은 사전을 골라 보자.

2.3.2. 2단계 이해트기

1. 글에서 어려운 낱말이나 구절을 찾아보자. 그리고 찾은 낱말이나 구절을 국어     사전만 찾아보아도 되는 것과 전문 사전까지 찾아보아야 하는 것으로 나누어       보자.

국어사전만 찾아보아도 되는 것	전문 사전까지 찾아보아야 하는 것

2. ‘비만 치료와 체질’에 대한 내용을 이해하는 데 국어 사전의 설명과 백과 사전     설명이 각각 어떤 도움을 주는지 느낀바를 일기문 형식으로 작성해 보자.

2.3.3. 3단계 생각트기

1. 사전을 통해 의미를 파악한 것을 바탕으로, 글의 내용을 표로 정리해 보자.        그리고 정리한 내용을 친구들과 비교해 보자.

체질의 종류	특징	바람직한 생활 방식
태음인
소음인
소양인

2. 다양한 전문사전 중 몇 개를 선택하여 각각을 소개하는 글을 간단히 쓰세요.

2.3.4. 4단계 내삶트기

책을 읽을 때 사전을 찾아가며 읽는 습관을 기르고, 한달동안 책을 읽으면서       어떤 사전을 이용하여 어느 단어의 의미를 찾았는지 차근차근 기록해나가는        기록장을 작성해보세요.

2.4. 4차시 또길트기 : 사전을 통해 똑바로 쓰자.

백지영, <사랑 안해>

그럴려고 그랬어 돌아가려고

너의 차가움엔 그래 다 이유있었던거야

나를 만지는 너의 손길 없어진

이제야 깨닫게 되었어 내 맘 떠나간 것을

설마 하는 그런 미련 때문에 그래도 나는 나를 위로해

나 이제 이러는 내가 더 가여워

이제라도 널 지울거야 기억의 모두를

이제 다시 사랑안해 말하는 난 너와 같은 사람

다신 만날 수가 없어서 사랑할 수 없어서

바보처럼 사랑안해 말하는 넌 사랑한단 나를 잊길 바래 나를 지워줘

바보처럼 몰랐어 너희 두사람

아직 기억하려던 그건 그래 다 욕심이야

다짐했건만 매일 아침 눈을 떠 지나간 너에게 기도해 나를 잊진말라고

제발 지금 내가 바라는 하나 내 얘기 너무 쉽게 하진마

차라리 나를 모른다고 말해줘

시간 지나 알게 될거야 내 사랑의 가치를

이제 다시 사랑안해 말하는 난 너와 같은 사람

다신 만날 수가 없어서 사랑할 수 없어서

바보처럼 사랑안해 말하는 넌 사랑한단 나를 잊길 바래 나를 지워줘

내가 없는 내가 아닌 그 자리에 사랑 채우진 마

혹시 만날 수가 있다면 사랑할 수 있다면

아프잖아 사랑한날 지켜보며 사랑한단 그 말 한마디를 하지 못해서

2.4.1. 1단계 관심트기

1. 북한의 친구들은 나와 같은 언어를 사용하지만 의사소통이 쉽지만은 않을         텐데요, 그 이유가 무엇일까요?

2. 만약에 단어를 내 마음대로 바꾸어 사용한다면 어떠한 일이 생길지 생각해보고     그림책을 만들어봅시다.

2.4.2. 2단계 이해트기

1. 위의 본문에서 특정 단어를 선택하여 나만의 이름으로 바꾸어 위의 글을 다시     써 봅시다.(예 : 사랑 → 사탕)

2. 단어를 바꾸어 쓴 후에 노래가사의 의미가 어떻게 달라졌는지 생각해봅시다.

2.4.3. 3단계 생각트기

1. 위에서 자신이 선택한 단어와 바꾸어 사용한 단어의 정확한 뜻을 사전에서        찾아 써봅시다.

2. 의미에 맞는 올바른 단어를 사용하는 것이 얼마나 중요한지 친구들과 토의해      봅시다. 또, 올바른 단어를 사용하는 데 사전이 어떠한 도움을 주는지도 덧붙여     이야기해 봅시다.

2.4.4. 4단계 내삶트기

자신만의 주제 사전을 만들어 사전을 찾아가며 읽는 즐거움의 의미를 알아보자

3장 풀이와 해설

3.1. 1차시 길트기

3.1.1. 1단계 관심트기

1.1 단계는 영수증 모형에서 모르는 단어가 있어 의미를 해독할 수 없음을 인식    하도록 하여 사전의 필요성을 생각해 볼 수 있도록 제시하였다. 여기에서는 일단    자유로운 사고와 발표를 바탕으로 시작하여 아이들의 생각을 이끄는 방향으로      진행한다.

1. 성욱이가 영수증을 보고난 후에도 식구들이 어디 갔다왔는지 모르는 이유는       무엇일까요?

⇒ 영수증 안에 있는 승선과 선박이라는 낱말의 뜻을 몰랐기 때문이다.

2. ‘승선, 선박’의 낱말 뜻을 알아보려면 어떻게 해야할까요?

⇒ 국어사전을 찾아본다.

3.1.2. 2단계 이해트기

1.2 단계는 사전을 찾는 정확한 방법을 숙지하도록 사전을 찾는 방법을 서술       하도록 지시한 후에 그것을 활용해 볼 수 있는 문제를 더해줌으로써 학생들이      사전을 활용하는 방법을 알 수 있도록 도와주는 데 그 목적이 있다.

1. 사전에서 낱말을 찾는 방법을 알고 있나요? 사전 찾는 법을 말해보세요.

⇒ 기본순서 : 한글자음 → 한글모음의 순서로 찾는다.

① 자음의 순서 :

ㄱ, ㄲ, ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅅ, ㅆ, ㅇ, ㅈ, ㅉ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ

② 모음의 순서 :

ㅏ, ㅐ, ㅑ, ㅒ, ㅓ, ㅔ, ㅕ, ㅖ, ㅗ, ㅘ, ㅙ, ㅚ, ㅛ, ㅜ, ㅝ, ㅞ, ㅟ, ㅠ,

ㅡ, ㅢ, ㅣ

③ 사전에서 찾을 때에는 자음의 순서가 앞서는 것이 먼저 나오고,

그 다음 모음의 순서대로 온다.

2. 사전에서 찾을 때 먼저 나온 순서대로 배열해 보자.

⇒ 가람, 건국, 기행문, 난세, 내외, 다랑어, 동음,

사전, 설왕설래, 진국, 총체적, 품사, 해수

3.1.3. 3단계 생각트기

1.3단계에서는 먼저 사전을 찾는 방법 외에 모르는 단어의 의미를 파악할 수       있는 다양한 방법을 생각해볼 수 있도록 하는 방법으로 생각을 열어준다. 그       후에 먼저 제시한 여러 가지 방법들보다 사전을 찾았을 때 더 좋은 점을 생각해    보고 친구들과 토론해보도록 함으로써 사전의 필요성과 중요성을 자연스럽게       인식할 수 있게 된다.

1. 일상생활에서나 글을 읽다가 모르는 단어가 나왔을 때 사전을 찾는 방법 외에     의미를 알 수 있는 방법은 없을까요?

⇒ - 선생님께 여쭤 본다.

- 문맥이나 상황을 통하여 의미를 유추한다.

- 그 단어가 쓰였던 다른 상황을 생각해본다.

2. 여러 가지 다양한 방법 중 사전을 사용하면 좋은 점이 무엇인지 토론해봅시다.

※ 친구들과 자연스러운 토론 분위기를 형성해 주어 사전 사용의 다양한 이점을       나눌 수 있도록 지도한다. ‘모르는 낱말의 정확한 뜻을 알 수 있다, 새로운 말       과 새로운 지식을 알 수 있다.’ 등 여러 가지 반응을 통해 아이들은 자연스럽       게 사전과 가까워질 수 있을 것이다.

3.1.4. 4단계 내삶트기

1.1~1.3단계에서 느낀 사전의 필요성과 이로움을 내 삶에 적용하는 것을 유도하    는 취지에서 만든 문제이다. 낱말의 뜻을 국어사전에서 찾아서 친구들에게 문제    를 내는 놀이 형식의 활동을 통해 학생들이 자연스럽게 사전을 가까이 할 수       있도록 유도한다.

사전을 이용하여 모둠별로 스피드 퀴즈를 해봅시다.

※ 모둠원들이 돌아가면서 낱말의 뜻을 설명하면 나머지 모둠원은 어떤 낱말인지     맞추어본다. 모둠원들이 모두 답을 맞힐 수 있도록 처음에는 국어사전의 낱말      뜻을 그대로 불러주지만, 모르는 모둠원에게는 낱말 뜻을 더 쉽게 설명하도록      지시한다.

3.2. 2차시 길다듬기

3.2.1. 1단계 관심트기

국어사전 외에 다양한 사전에 대해 생각해 보도록 사전의 종류에 대해 발표해      보도록 지시한다. 친구들의 발표를 통해 알게 된 다양한 사전이 어떤 상황에       쓰이게 될지 생각해 보고 상황에 맞는 사전을 고를 수 있는 능력을 길러주는       문제이다.

1. 내가 알고 있는 사전의 종류를 말해봅시다.

⇒ 국어사전, 영어사전, 한문사전, 음악사전, 백과사전, 속담사전 등

2. 사전에는 여러 가지 종류와 각각의 쓰임새가 있습니다.

연관되는 것끼리 이어보세요.

3. 이 글의 제목을 보았을 때 어떤 사전이 있으면 이 글을 읽는데 도움이 될 것      같다고 생각하나요?

⇒ 일단 글을 읽을 때 모르는 낱말을 찾을 수 있는 국어사전이 기본적으로 필요     할 것 같고, ‘국물 이야기’라는 제목을 보면 여러 가지 음식이 나올 것 같은데      이것은 백과사전을 참고하면 될 것 같다.

3.2.2. 2단계 이해트기

본문의 글을 읽을 때 모르는 낱말을 사전을 찾아보도록 지시함으로써 학생들이     사전을 실제적으로 활용할 수 있도록 하는 활동이다. 학생들은 모르는 단어를      사전을 찾아보는 활동을 통해 사전을 더 잘 활용할 수 있게 되고, 사전을 사용함    으로써 글의 의미를 더 잘 파악할 수 있음을 알게 된다.

1. 위 글에서 모르는 낱말을 찾아봅시다.

⇒ 시래깃국, 성품, 애정, 선농단, 발치, 기원, 인정 등

2. 모르는 낱말을 사전에서 뜻을 찾아서 쓰세요.

⇒ 시래깃국 : 시래기와 콩나물을 된장과 고추장을 푼 쌀뜨물에 넣어 끓인 국.

시래기 : 배춧잎이나 무청을 말린 것

성품 : 성질과 됨됨이. 성질과 품격.

애정 : 사랑하는 정. 사랑하고 귀여워하는 마음.

선농단 : 선농제를 지니던 제단

발치 : 누웠을때 발이 있는 쪽. 어떤 사물의 아랫부분이나 끝부분이 되는 곳.

기원 : 소원이 이루어지기를 빎. 기축

인정 : 사람이 본디 지니고 있는 온갖 감정.

3.2.3. 3단계 생각트기

생각트기에서는 먼저 글 속에서 문맥을 통해 의미를 파악하도록 하는 문제를       제시하여 학생들이 본문을 분석해볼 수 있도록 유도한다. 그 후에 사전의 이점을    말로 설명하는 것을 뛰어 넘어 광고문을 만들어보는 활동으로 자신의 의견을 한    문장으로 응축해 볼 수 있도록 지도한다.

1. 본문에서 ‘사람들이 지닌 성품과 애정(愛情)도 이처럼 사계절의 국물맛과 같지     않을까?’에는 어떤 의미가 담겨있을까요?

⇒ 사람들의 성품과 애정도 사계절의 국물맛처럼 각기 다르다는 뜻이다.

2. 친구들에게 사전을 활용하라고 널리 알릴 수 있는 광고문을 만들어 보세요.

※ 사전의 이점을 한눈에 들어올 수 있도록 한 장면의 그림과 한문장의 문구를      사용하여 광고문을 만들어보는 활동을 한다.

3.2.4. 4단계 내삶트기

국어사전에서 찾은 낱말의 뜻을 나만의 언어로 바꾸어 쓰는 활동을 통해 아이들    은 단어의 의미를 명확하게 이해할 수 있게 될 것이다. 낱말을 사전에서 찾는 것    으로 그치는 것이 아니라 그 의미를 한번 더 되새겨보게 하기 위한 활동이다.

2단계에서 찾은 단어의 뜻을 나만의 언어로 바꾸어 더 쉽게 이해할 수 있는        나만의 사전을 만들어 보세요.(8쪽 작은책 만들기)

※ 사전에 있는 뜻을 그대로 옮겨적지 않도록 지도한다. 단, 다른 의미를 만들어      쓰는 것은 아니다. 단지 표현만을 다르게 한다. 다른말로 풀어서 써보는 활동을      통해 아이들은 단어의 의미를 명확하게 이해하게 될 것이다.

3.3. 3차시 길다지기

3.3.1. 1단계 관심트기

국어사전 외에 법률용어사전, 경제용어사전, 자동차용어사전 등 다양한 전문사전    을 사용했을 때 얻을 수 있는 국어사전과 다른 또 다른 효과를 생각해보도록       한다. 다양한 효과에 대해 발표하는 활동으로 전문사전을 사용하는 것의 이점을    알고 상황에 맞는 전문사전을 사용할 수 있도록 연습하는 활동을 한다.

1. 전문사전을 이용하면 국어사전과 다른 어떤 장점이 있을지 간단히 써보고         이것을 바탕으로 친구들과 이어 말하기를 해봅시다.

⇒ 국어 사전은 낱말의 뜻을 제공하고, 전문사전은 여러 가지 배경 지식을 제공      함으로써 글이 내용을 이해하는 데 도움을 준다.

※ 학생들이 다양한 의견을 한가지씩 발표할 수 있도록 이어말하기를 한다.

2. 다음 글을 읽고 본문에 굵게 표시된 낱말의 뜻을 알고자 할 때, 찾아야 할         알맞은 사전을 골라 보자.

⇒ 법률용어사전 - 저작권

경제용어사전 - 코스닥, 매도

IT용어사전 - DMB, 와이브로(Wibro)

자동차용어사전 - 랠리

과학용어사전 - 줄기세포

3.3.2. 2단계 이해트기

본문의 글에서 국어사전만으로 그 의미를 충분히 파악할 수 있는 것과 전문사전    을 이용하면 그에 대한 폭넓은 지식을 얻을 수 있는 것을 구분하여 적도록 한다.    그리고 전문사전을 사용했을 때 본문을 얼마나 더 이해했는지 그 느낌을 일기문    형식으로 작성해보게 함으로써 학생들이 전문사전의 필요성을 느낄 수 있게된다.

1. 글에서 어려운 낱말이나 구절을 찾아보자. 그리고 찾은 낱말이나 구절을 국어     사전만 찾아보아도 되는 것과 전문 사전까지 찾아보아야 하는 것으로 나누어       보자.

국어사전만 찾아보아도 되는 것	전문 사전까지 찾아보아야 하는 것
한방, 선천적, 노폐물, 단련	비만, 태양인, 태음인, 소음인, 소양인

2. ‘비만 치료와 체질’에 대한 내용을 이해하는 데 국어 사전의 설명과 백과 사전     설명이 각각 어떤 도움을 주는지 느낀바를 일기문 형식으로 작성해 보자.

※ 바로 위의 1단계의 1번과 관련지어 본문을 읽을 때 국어사전만을 사용했을       때와 다른 전문사전을 사용했을 때의 이점을 생각해보고 그 느낌을 일기문         형식으로 정리해 볼 수 있도록 유도한다.

3.3.3. 3단계 생각트기

여기에서는 위의 단계에서 구분지은 단어들을 사전을 통해 의미를 알아보고 그것    을 통해 본문의 의미를 정확하게 파악했는지 알아보기 위해 내용을 표로 정리      하는 활동을 한다. 그리고 전문사전 사용의 이점을 파악한 이후이므로 다시 여러    가지 전문사전 중에서 몇 개를 선택하여 간단히 소개를 해보는 활동을 스스로 해    볼 수 있도록 지도한다.

1. 사전을 통해 의미를 파악한 것을 바탕으로, 글의 내용을 표로 정리해 보자.        그리고 정리한 내용을 친구들과 비교해 보자.

체질의 종류	특징	바람직한 생활 방식
태음인	- 허리가 발달돼 있음 - 육류를 좋아함 - 과식하기 쉬움 - 장의 흡수가 좋음(살 찌기 쉬움) - 혈액순환이 잘 안됨(성인병 위험)	- 많이 움직여야 함 - 매일 정해진 운동으로 혈액 순환이 잘 되게 해야 함
소음인	- 위장이 약함 - 신경이 예민함 - 기의 흐름이 약함(복부 비만) - 전체적으로 말랐지만 아랫배나 허리 부분 비만인 사람이 많음	- 스트레스를 잘 풀어야 함 - 소화기를 잘 관리해야 함 - 몸을 따뜻하게 하고 따뜻한 음식을 먹어야 함 - 규칙적인 식생활이 필요함
소양인	- 소화기능이 좋아 폭식을 함 - 성격이 급해서 참지 못함 - 먹는 것으로 스트레스 풀기 쉬움 - 아랫배, 등, 팔의 비만이 많음 - 다리는 날씬하나 변비가 있음	- 마음을 느긋하게 해야 함 - 허리 아래의 하체 단련 운동이 필요함

2. 다양한 전문사전 중 몇 개를 선택하여 각각의 특징을 간단히 쓰시오.

※ 여러 가지 전문 사전 중에서 몇 개만 선택하여 친구들에게 소개해주는 형식의     글을 써보도록 지도한다. 사전을 소개하는 글을 쓰면서 사전의 종류와 쓰임새에     대해 다시한번 인식할 수 있을 것이다.

⇒ ① 국어 사전 : 국어를 모아 일정한 순서로 배열하고, 주석․어원․품사 및 다른                      말과의 관련 등을 해설한 사전

② 관용어 사전 : 속담, 고사성어, 명언, 상식 등 일반인이 관습적으로 널리                        쓰는 말에 대해 언급한 사전

③ 속담 사전 : 속된 이야기, 속설 또는 민중의 지혜가 응축되어 널리 구전                        되는 민간, 격언, 세언, 속어, 속언 등에 대해 언급한 사전

④ 동의어 사전 : 형태는 다르나 동일한 의미를 가지는 두 개 이상의 단어에                        대해 언급한 사전

⑤ 백과 사전 : 과학과 자연 및 인간의 활동에 부수되는 일체의 지식을 압축․                      정리해서 각 사항을 가나다순․알파벳순 또는 부문별로 배열                        하여 만든 지식의 총체물

⑥ 영화 사전 : 연속촬영으로 기록한 필름상의 화상을 스크린에 투영, 움직임                     있는 영상을 보여주는 장치 및 그렇게 만든 작품에 대해 언급                     한 사전

⑦ 시사용어 사전 : 그때그때 세상에서 일어나 사람들의 주목을 끄는 일이나                          사건 등에 대한 용어를 풀이한 사전

⑧ 동물 사전 : 주로 유기물을 영양분으로 섭취하여 운동․감각․신경 등의 기능                      이 발달하고 세포에 세포벽이 없는 생물이나, 소화․배설․호흡․                      순환․생식 등의 기관이 분화된 생물군에 대해 언급한 사전

⑨ 문학 용어 사전 : 언어를 표현매체로 하는 예술 및 그 작품에 대해 언급                            한 사전

3.3.4. 4단계 내삶트기

여태까지 사전을 사용하는 것의 필요성, 장점과 그 사용법 등 사전에 대한 다양    한 지식을 쌓았다. 이제 이것을 내 삶으로 적용하는 활동으로 한달간 자신의       독서 기록장을 작성하는 것인데 줄거리를 쓰는 것과 다르게 중요 단어를 사전을    통해 의미를 파악하고 자신이 읽은 책, 사용한 사전, 찾아본 단어 등을 중심으로    기록장을 만들어 보도록 지시한다.

책을 읽을 때 사전을 찾아가며 읽는 습관을 기르고, 한달동안 책을 읽으면서       어떤 사전을 이용하여 어느 단어의 의미를 찾았는지 차근차근 기록해나가는        기록장을 작성해보세요.

※ 될 수 있으면 글을 읽는데 핵심적인 역할을 하는 중요 단어를 위주로 찾아서      기록하도록 지시한다. 이것을 통해 단어를 전문사전에서 찾아서 조사하는 것이      그 책을 이해하는 데 어떠한 도움을 받았고 단어를 조사하기 전보다 더 알게된      내용이 무엇인지도 기록하도록 유도한다.

3.4. 4차시 또길트기

3.4.1. 1단계 관심트기

뜻에 맞는 단어를 사용하는 것이 얼마나 중요한 것인지, 사람들과 의사소통을 잘    하는 것이 얼마나 중요한지를 깨닫게 하기 위한 흥미유발 활동으로 만약 서로      사용하는 언어의 뜻이 다르다면 어떻게 될지 생각해보도록 하는 활동이다.

1. 북한의 친구들은 나와 같은 언어를 사용하지만 의사소통이 쉽지만은 않을         텐데요, 그 이유가 무엇일까요?

⇒ 우리가 사용하는 단어나 어휘와 다르기 때문이다. 만약 북한의 친구가 ‘우리       얼음보숭이 먹으러 가자’라고 말한다면 못알아듣는 남한친구가 많을 것이다.

2. 만약에 단어를 내 마음대로 바꾸어 사용한다면 어떠한 일이 생길지 생각해보고     그림책을 만들어봅시다.

※ 단어를 내 마음대로 바꾸어 사용하면 다른 사람들과 점점 말이 통하지 않게       될 것이고 그렇게 되면 나와 이야기하려는 사람이 줄어든다거나, 새로운 언어      를 사용해 친구들이 신기해 할것이라는 등의 다양한 생각을 재미있는 그림책       으로 만들어보도록 지도합니다.

3.4.2. 2단계 이해트기

이 단계에서는 최근 인기가 있는 가요를 삽입하여 아이들이 적극적으로 활동에     임할 수 있게 한다. 노래 가사에서 특정 단어를 선택해 자신만의 언어로 바꾸어    보는 활동을 하고 이를 통해 단어를 마음대로 바꾸어쓰면 의미 파악에 어떠한      문제점이 생기는지 살펴보도록 한다. 결론적으로 아이들은 언어를 마음대로 사용    하는 것이 아니라 뜻에 맞게 사용하는 것이 얼마나 중요한 것인지 생각해보게 될    것이다.

1. 위의 본문에서 특정 단어를 선택하여 나만의 이름으로 바꾸어 위의 글을 다시     써 봅시다.(예 : 사랑 → 사탕)

※ 문제에서 주어진 예를 적용하면

백지영, <사탕 안해>

그럴려고 그랬어 돌아가려고

너의 차가움엔 그래 다 이유있었던거야

나를 만지는 너의 손길 없어진

이제야 깨닫게 되었어 내 맘 떠나간 것을

설마 하는 그런 미련 때문에 그래도 나는 나를 위로해

나 이제 이러는 내가 더 가여워

이제라도 널 지울거야 기억의 모두를

이제 다시 사탕안해 말하는 난 너와 같은 사람

다신 만날 수가 없어서 사탕할 수 없어서

바보처럼 사탕안해 말하는 넌 사탕한단 나를 잊길 바래 나를 지워줘

바보처럼 몰랐어 너희 두사람

아직 기억하려던 그건 그래 다 욕심이야

다짐했건만 매일 아침 눈을 떠 지나간 너에게 기도해 나를 잊진말라고

제발 지금 내가 바라는 하나 내 얘기 너무 쉽게 하진마

차라리 나를 모른다고 말해줘

시간 지나 알게 될거야 내 사탕의 가치를

이제 다시 사탕안해 말하는 난 너와 같은 사람

다신 만날 수가 없어서 사탕할 수 없어서

바보처럼 사탕안해 말하는 넌 사탕한단 나를 잊길 바래 나를 지워줘

내가 없는 내가 아닌 그 자리에 사탕 채우진 마

혹시 만날 수가 있다면 사탕할 수 있다면

아프잖아 사탕한날 지켜보며 사탕한단 그 말 한마디를 하지 못해서

2. 단어를 바꾸어 쓴 후에 노래가사의 의미가 어떻게 달라졌는지 생각해봅시다.

※ 예로 작성한 본문의 마지막 구절을 통해 살펴보면

내가 없는 내가 아닌 그 자리에 사탕 채우진 마

혹시 만날 수가 있다면 사탕할 수 있다면

아프잖아 사탕한날 지켜보며 사탕한단 그 말 한마디를 하지 못해서

: 내가 없는 자리에 나 대신 사탕을 놓지 말아라.

혹시 너를 만날 수가 있다면 사탕이 될 수 있다면

아프잖아 사탕된날 지켜보며 사탕됐다고 그 말 한마디를 하지 못해서

⇒ 노래의 의미가 전혀 달라져서 슬픈 사랑노래가 우스운 사탕 타령으로 바뀌어      버렸다.

3.4.3. 3단계 생각트기

위의 단계에서 바꾸어 쓴 단어의 의미를 사전을 통하여 정확하게 찾아 쓰도록      합니다. 또한 위의 단계의 활동과 이번 단계의 1번을 통하여 얻을 수 있는         올바른 단어 선택의 중요성을 토의하도록 하고 이것을 위해 사전이 어떠한 역할    을 수행하는지 덧붙여 이야기해 보도록 지시하여 사전의 중요성, 실용성 등에      대하여 다시 한번 인식하게 합니다.

1. 위에서 자신이 선택한 단어와 바꾸어 사용한 단어의 정확한 뜻을 사전에서        찾아 써봅시다.

※ 사랑 - 아끼고 위하며 한없이 베푸는 일, 또는 그 마음.

남녀 간에 정을 들여 애틋이 그리는 일, 또는 그러한 관계나 상대.

동정(同情)하여 너그럽게 베푸는 일, 또는 그 마음.

어떤 사물이나 대상을 몹시 소중히 여김, 또는 그 마음.

사탕 - 사탕수수나 사탕무를 원료로 하는 대표적인 감미료. 흰색의 결정이며                                단맛이 강하고 물에 잘 녹음.

설탕 따위를 끓여서 여러 가지 모양으로 만든, 단 과자.

2. 의미에 맞는 올바른 단어를 사용하는 것이 얼마나 중요한지 친구들과 토의해      봅시다. 또, 올바른 단어를 사용하는 데 사전이 어떠한 도움을 주는지도 덧붙여     이야기해 봅시다.

※ 친구들과 원활한 의사소통을 하기 위하여 올바른 단어를 사용하는 것이 중요      함을 다양한 예시를 들어가며 이야기를 나눠보도록 권장합니다. 또한 올바르고      정확한 단어를 사용하기 위해 사전을 어떻게 사용하면 도움이 될지를 의견에서      배재하지 않도록 합니다.

3.4.4. 4단계 내삶트기

사전에 대한 마지막 차시 활동으로 선택한 내용은 나만의 주제 사전 만들기        이다. 그동안 사전의 필요성, 중요성, 실용성 등에 대하여 공부한 것을 바탕으로    사전을 찾는 즐거움을 위해 직접 사전을 구성해보는 활동을 마련하였다. 자신이    원하는 한가지 주제를 먼저 정하고 그에 대한 단어들을 찾아서 의미를 적어 넣는    나만의 주제 사전 만들기를 통해 아이들은 사전과 확실히 친해졌음을 확인할 수    있을 것이다.

자신만의 주제 사전을 만들어 사전을 찾아가며 읽는 즐거움의 의미를 알아보자

※ 각자 아무거나 주제를 하나 정해놓고 그에 관련된 단어나 어구를 국어사전이     나 전문사전을 통해 뜻을 찾아 채워넣어 나만의 주제사전을 만들도록 지도한다.

4장 참고문헌

4.1. 활용 원텍스트

문형동, 「국물 이야기」/ 중학교 1학년 1학기 국어교과서

부산일보(1998. 6. 17)「비만치료, 체질 따라 다르다.」/중학교 1학년 2학기 국어

백지영 노래, <사랑 안해>

4.2. 논저(단행본, 석박사 논문, 일반 논문)

김슬옹(2004), 소주제별 네 박자 또물또 독서 교육 프로그램 구성 전략과 실제,                  교육 한글 16․17호, 한글학회

김슬옹(2002), 읽기지도를 위한 발문(문제설정, 질문) 전략,

함께여는 국어교육 53호(가을호), 전국국어교사모임