또물또 독서교육 프로그램

-제재/주제: 사전

■ 서지 사항

▶제출자 : 유진아(지도: 김슬옹 교수)

▶제목 : 사전에 관한 4차시 또물또 프로그램

▶주제 : 사전

▶수준단계 : 8단계(중등 2학년 수준)

▶제출 날짜 : 2006. 6. 25.

<차    례>

1장 프로그램 구성 개요	3

2장 실제 프로그램 구성	4

2.1. 1차시 길트기 : 사전의 필요성	4

2.1.1. 1단계 관심트기	4

2.1.2. 2단계 이해트기	4

2.1.3. 3단계 생각트기	4

2.1.4. 4단계 내삶트기	4

2.2. 2차시 길다듬기: 사전 찾기의 중요성	5

2.2.1. 1단계 관심트기	7

2.2.2. 2단계 : 이해트기	7

2.2.3. 3단계 생각트기	7

2.2.4. 4단계 내삶트기	8

2.3. 3차시 길다지기: 사전을 찾는 즐거움	8

2.3.1. 1단계  관심트기	10

2.3.2. 2단계 이해트기	10

2.3.3. 3단계 생각트기	11

2.3.4. 4단계 내삶트기	12

2.4 4차시 또길트기 : 나만의 사전 만들기	13

2.4.1. 1단계 관심트기	13

2.4.2. 2단계 이해트기	13

2.3.3 3단계 생각트기	13

2.3.4. 4단계 내삶트기	14

3장 풀이와 해설	15

3.1. 1차시 길트기	15

3.1.1. 1단계 관심트기	15

3.1.2. 2단계 이해트기	15

3.1.3. 3단계 생각트기	15

3.1.4. 4단계 내삶트기	15

3.2. 2차시 길다듬기	16

3.2.1. 1단계 관심트기	16

3.2.2 2단계 이해트기	16

3.2.3 3단계 생각트기	16

3.2.4 4단계 내삶트기	17

3.3.3차시 길다지기	17

3.3.1. 1단계  관심트기	17

3.3.2. 2단계  이해트기	18

3.2.3. 3단계 생각트기	18

3.2.4 4단계 내삶트기	19

3.4. 4차시 또길트기	20

3.4.1. 1단계 관심트기	20

3.4.2. 2단계 이해트기	20

3.4.3. 3단계 생각트기	20

3.4.4. 4단계 내삶트기	20

* 참고 문헌	21

1장. 프로그램 구성 개요

차시	소주제	활용 매체와 텍스트	발문단계	학습 영역
				언어능력	사고력	학습활동	인성/가치
1차시 <길트기>	사전의 필요성	1) 교과서 : 중학교 국어 2학년 1학기 5단원 단원의 길잡이	관심트기	표현력	이해력	조사	봉사성
			이해트기	문장력	이해력	언어활동
			생각트기	토론력	창의력	언어활동
			내삶트기	표현력	비판력	언어활동
2차시 <길다듬기>	사전찾기 중요성	1) 교과서 : 중학교 국어 2학년 1학기, 이순원, 사전을 찾아 가며 읽는 즐거움	관심트기	발표력	추리력	언어활동	성실성
			이해트기	어휘력	분석력	언어활동
			생각트기	구성력	분석력	언어활동
			내삶트기	말하기	표현력	언어활동
3차시 <길다지기>	사전을 찾는 즐거움	1) 교과서 :중학교 국어 2학년 1학기 김종성, 잠은 왜 잘까 2) 교과서 :중학교 국어 2학년 1학기 5단원 활동학습	관심트기	표현력	이해력	조사	진실성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	구성력	분석력	언어활동
			내삶트기	문장력	통찰력	언어활동
4차시 <또길트기>	나만의 사전 만들기	1) 패션잡지 : 에꼴 2006. 5월	관심트기	표현력	상상력	언어활동	정체성
			이해트기	표현력	창의력	언어활동
			생각트기	어휘력	창의력	언어활동
			내삶트기	구성력	통찰력	책만들기

2장. 실제 프로그램 구성

2.1. 1차시 길트기 : 사전의 필요성

(1) 오늘 아침, 인정전 용마루 위에 까치 두 마리가 앉아 있었다.

(2) 환경 오염은 엔트로피의 증가를 보여주는 좋은 사례가 된다.

2.1.1. 1단계 관심트기

위의 문장을 이해할 수 있나요? 이해하기 어려웠다면 어떤 단어 때문인지 생각해보고 그 단어의 의미를 사전을 찾아 적어 봅시다.

(1)

(2)

2.1.2. 2단계 이해트기

모르는 낱말이나 구절의 의미를 알 수 있는 가장 좋은 방법에는 무엇이 있을지 써봅시다.

2.1.3. 3단계 생각트기

사전을 찾아보며 책을 읽은 적이 있나요? 조원들끼리 토론해봅시다.

있다	없다

2.1.4. 4단계 내삶트기

삶 속에서 자신이 가장 자주 찾아보는 사전이 있다면 그 이유를 말해봅시다.

(예 : 국어사전, 백과사전, 영어사전..)

- 자주 찾아보는 사전 :

- 이유 :

2.2. 2차시 길 다듬기 : 사전 찾기의 중요성

이순원, 사전 찾기의 즐거움 / 중학교 2학년 1학기 『국어』 교과서

1

[1] 중학교 1학년 때의 일이다. 대관령 아래 산촌(山村)에서 자라 강릉 시내의 중학교에 막 입학했을 때, 내 키는 반에서 둘째로 작았다. 그러나 꿈만은 야무져서 어떤 식으로든 선생님이나 급우들한테 내 자신의 존재를 알리려 애썼다. '키가 작고, 시골에서 왔다고 만만히 보지 마라.' 하는 생각으로 뭔가 크게 한번 잘난 척을 해 보고 싶은데 좀처럼 기회가 오지 않는 것이었다.

[2] 그러던 어느 날, 국어 시간에 드디어 그 기회가 왔다. 옛날 교육과 요즘 교육의 차이점을 설명하시던 선생님께서 우리를 향해 물으셨다.

"그런데 이 반에는 문교부 장관이 누구인지 아는 사람이 있나?"

솔직히 어른이 된 지금도 그것을 모르고 살 때가 많은데, 이제 갓 중학교에 들어간 놈들이 그걸 알 턱이 없었다. 모두들 꿀 먹은 벙어리처럼 선생님의 얼굴만 쳐다보자, 선생님이 국어책을 이리저리 살피며 혼잣소리로 말씀하시는 것이었다.

"너희들이 배우는 책에 장관 이름이 안 나오나?"

[3] 저 혼자만 약고 똑똑한 줄 알았던 나는 그 말을 선생님이 우리에게 던지는 힌트로 알아듣고는 선생님을 따라 국어책의 제일 뒷장을 펼쳐 보았다. 펴낸이만 '문교부'로 나와 있을 뿐, 장관의 이름은 나와 있지 않았다. '그렇다면 다른 책엔 혹시?" 하는 마음으로 나는 얼른 가방 속을 뒤져 다른 책을 꺼냈다. 그 책은 다음 시간에 배울 과학책이었는데, 거기에 바로 장관 이름이 나와 있는 것이었다. 겉장 제일 꼭대기 오른쪽에 '문교부 장관 검정필' 하고.

‘검'씨라는 성이 조금 이상하긴 했지만, 당장 우리 반에도 '감'씨와  '견'씨 성을 가진 아이가 있는데 '검'씨라는 성은 또 왜 없으랴 싶었다. 나는 기운차게 손을 들고 대답했다.

“네. 우리 나라 문교부 장관의 이름은 검정필입니다."

“검정필?"

“네. 여기에 나와 있습니다."

[4] 의기양양하게 책까지 들어 보이자, 아이들은 '역시' 하는 얼굴로 나를 바라보거나 내가 꺼낸 책을 찾기 위해 성급하게 가방을 뒤졌고, 선생님은 그 자리에서 포복절도(抱腹絶倒)하셨다. 선생님이 왜 웃으시는지 나도 몰랐고, 아이들도 몰랐다.

"으허 으허. 그건 문교부 장관의 이름이 아니라 그 책이 문교부의 검정을 받았다는 뜻이다. 으허, 살다가 이렇게 배꼽 빠지게 웃는 날도, 으허, 있네."

[5] 그제서야 반 아이들도 '와'하고 책상을 치며 웃었다. 아이들 앞에서 잘난 척 한번 해 보려다가 '문교부 장관 검정필'이라는 엉뚱한 별명만 얻은 것이다.

그 날 나는 집으로 돌아와 중학생이 된 다음 처음으로 국어 사전을 뒤져 '검정필'을 찾아보았다. '검정필'은 나와 있지 않고 '검정(檢定)'과 '검정 교과서(檢定 敎科書)'에 대한 설명이 나와 있었다. 덕분에 '문교부 장관 검정필'이라는 벼슬만 높지 명예와는 거리가 먼 별명을 얻기는 했지만, 그 때부터 나는 조금이라도 그 뜻에 의문이 드는 말이 있으면 버릇처럼 사전을 찾아보곤 했다.

2

[6] 사전엔 사전(辭典)과 사전(事典), 두 가지가 있다. 사전(辭典)은 내가 검정필이라는 별명을 얻은 다음 그 말의 뜻을 찾아보았던 것처럼 낱말이나 어구(語句)를 일정한 순서대로 모아 그 뜻을 풀이해 놓은 책이고, 사전(事典)은 낱말 풀이보다는 특정 분야별로 우리 주변의 여러 가지 사항들에 대해 하나하나 해설을 담은 책이다. 그래서 사전(辭典)에 나오는 말이 사전(事典)에는 나오지 않을 수도 있고, 또 사전(辭典)에는 나오지 않거나 한 줄로 간단하게 설명된 말이 사전(事典)에서는 여러 쪽에 걸쳐 자세하게 설명되어 있을 수도 있다. 즉, 사전(辭典)이 이 세상의 모든 말의 뜻을 설명한 책이라면, 사전(事典)은 각 분야별로 이 세상의 모든 사물과 일의 이치를 설명한 책이다. 그러므로 우리는 이 두 종류의 사전만 잘 활용해도 평소 우리가 쓰는 말과 글에 대해서는 물론 세상의 여러 이치에 대해서 수시로 설명해 주고 지식을 넓혀 주는 훌륭한 선생님을 곁에 두고 있는 것이다.

[7] 여기에 대해 오래 전에 들은 재미있는 이야기가 있다. 6.25때 어떤 사람이 남쪽에 있는 친척집으로 피난을 가, 그 집 다락방에서 반 년을 숨어 지내는 동안 아주 만물박사가 되어 돌아왔다는 것이다. 전쟁 중이었고, 지금처럼 읽을거리가 많지 않던 시절인데, 다행히 그 집 다락방에 백과사전이 있었다고 한다. 처음엔 불안하고 심심해 시간을 보낼 목적으로 백과 사전을 읽기 시작하다가 나중에는 점점 재미를 붙여 그 백과 사전을 열 번도 넘게 읽었다고 한다. 그러는 동안 그는 자신도 모르는 사이에 세상의 일이나 이치에 대해 만물박사가 되었다는 것이다. 이렇듯 사전이야말로 우리 인류가 글을 사용하기 시작한 이후 여태까지 쌓아 온 '지식의 보고(寶庫)'이다. 따라서, 다락방에 숨어 백과 사전을 읽은 그 사람은 보물 창고 속에 반 년을 있다가 나온 셈이 된 것이다.

[8] 지금 우리 주변에는 동-식물 사전, 역사 사전, 경제 사전, 과학 사전, 건축 사전, 문학 사전, 음악 사전, 미술 사전 등 각 분야별로 전문성을 살려 묶은 다양한 종류의 사전이 있다. 거기에 각 가정마다 컴퓨터가 보급되고 인터넷 사용이 급증하면서 인터넷 사전이나 시디(CD) 형태의 전자 사전까지 일반화되어 가고 있는 중이다. 바야흐로 사전이 예전보다 더욱 가까이 우리 곁으로 다가오고 있는 것이다.

3

[9] 흔히들 글을 쓰는 직업을 가졌다고 하면 우리말에 대해 모르는 것이 거의 없을 거라고 생각하기 쉬운데, 오히려 말을 다스리고 글을 쓰는 사람일수록 자기가 하는 일을 바로 옆에서 도와줄 오랜 길벗처럼 사전을 곁에 두고 있다. 이제까지 몰랐던 말이나 사물의 이치를 제대로 알려 주는 선생의 역할뿐 아니라 글을 쓰는 데 필요한 자료를 찾아 주는 도우미 역할까지 사전이 해 주는 것이다.

[10] 전에 '은비령'이라는 소설을 쓸 때의 일이다. 이 소설을 쓰기 위해서는 우리가 살고 있는 우주 속의 시간과 혜성에 대한 많은 자료가 필요했다. 처음에는 천문학자의 도움을 받을까 하다가 우선 아쉬운 대로 백과 사전을 찾아보기로 했다. 그러자 거기에는 혜성의 종류, 혜성의 주기, 혜성의 궤도 등에 대해 내가 알고자 했던 것보다 더 많은 자료들이 나와 있었다. 그래서 나는 백과 사전 덕택에 혜성에 대해 많은 것을 배울 수 있었다. 또 백과 사전을 길잡이로, 우리가 살고 있는 시간에 대한 세계 여러 지역의 전설까지 다른 책에서 찾아 읽을 수도 있었다. 그 중에는 이런 설명도 있었다. 우리가 사는 세상 저 북쪽 끝에 가면 높이와 너비가 각각 100마일에 이를 만큼 거대한 바위가 하나 있으며, 사람의 시간으로 천 년에 한 번씩 작은 새 한 마리가 날아와 그 바위에 부리를 다듬고 가는데, 그렇게 해서 그 바위가 다 닳아 없어질 때 영원의 하루가 간다는 것이었다. 바로 내가 소설 속에서 쓰고자 했던 우주의 시간인 것이었다.

[11] 나는 사전을 자주 이용한다. 그러나 꼭 소설가라는 직업 때문에 자주 사전을 뒤져 보는 것은 아니다. 아주 오래 전 '검정필' 사건 이후에 길들인 버릇이긴 하지만, 새로운 말과 새로운 지식을 찾아 읽는 즐거움은 무엇에도 비할 수가 없다. 그것은 미지(未地)의 세계로 여행을 떠나는 것만큼 가슴 설레고 즐거운 일이다.

4

[12] 그러나 '구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배'라는 말처럼 사전이 아무리 가까이 있다 한들 그것을 찾아보지 않으면 남의 머릿속에 든 지식일 뿐이다. 아무리 크고 마르지 않는 샘물이라 할지라도 그 샘물을 먹지 않고 바라보기만 한다면 목을 축일 수 있겠는가? 목동이 말을 물가까지 끌고 갈 수는 있으나 그 물가에서 목을 축이는 일은 말 스스로가 해야 하는 법이다.

[13] 사전을 찾아보는 일 역시 그러하다. 우리 주변에 아무리 많은 사전이 있다 한들 그것을 들추어 보는 수고를 아낀다면, 아무리 귀중한 지식이라 할지라도 나의 것이 될 수 없다. 사전 안의 지식도 한 번 두 번 그것을 찾아 읽는 가운데 내 머릿속의 지식으로 들어오는 것이다. 지금 다들 사전을 열어 '계륵(鷄肋)'이란 낱말을 한번 찾아보라. 어떤 말과 그 말이 나오게 된 유래까지 읽고 났을 때 '아, 바로 이런 것이 사전을 찾아 읽는 재미구나!' 하는 것을 깨닫게 될 것이다.

[14] 모든 일이 다 그러하지만, 책을 읽으며 사전을 찾아보는 일 역시 습관이 중요하다. 그리고 그런 습관이야말로 우리 인류가 이제까지 쌓아 온 '지식의 보고' 안으로 언제든지 들어가 그 속을 살펴볼 수 있는 단 하나의 열쇠이다. 그 열쇠만 가지고 있다면 예전의 누구처럼 "네, 우리나라 문교부 장관의 이름은 검정필입니다." 하는 망신은 당하지 않을 것이다.

2.2.1. 1단계 관심트기

1. 이 글에서 주인공이 ‘검정필 사건’의 일화를 소개한 이유는 무엇일지 생각해봅시다.

2. 이 글을 읽고 느낀 점을 1분 말하기로 이야기 해 봅시다.

2.2.2. 2단계 이해트기

1. 글 속에 제시된 사전의 2가지 종류를 분류해 봅시다.

사전(辭典)
사전(事典)

2. 글 속에서 사전과 관련된 비유적 표현을 찾아 봅시다.

사전
사전을 찾아보는 일
사전을 찾아보는 습관

2.2.3. 3단계 생각트기

동일한 낱말이라도 국어 사전에서 풀이한 내용과 백과 사전에서 풀이한 내용은 그 정보의 종류가 다르다. 그렇다면 어느 경우에 국어 사전을 이용해야 하고, 어느 경우에 백과 사전을 이용해야 하는지 생각해 봅시다.

2.2.4. 4단계 내삶트기

이 글 속의 주인공처럼 사전을 찾아 읽는 일이 중요한 일임을 깨닫게 되었던 일이 있나요? 있다면 이야기 해봅시다.

2.3. 3차시 길다지기: 사전을 찾는 즐거움

김종성, 잠은 왜 잘까 / 중학교 2학년 1학기 『국어』교과서

1

일상 생활이 너무 피곤하고 고단할 때, 힘든 일에 지쳐 젖은 솜처럼 몸이 무겁고 눈이 빨갛게 충혈됐을 때, 단잠처럼 달콤한 게 또 있을까? 우리는 하루 평균 7～8시간을 잔다. 하루의 3분의 1을 잠을 자는 데 쓰는 것이다. 어찌 생각하면 참 아까운 시간이다. 잠을 자지 않고 그 시간에 열심히 일을 해서 돈을 번다면 부자가 되지 않을까? 여기서 잠시 수민이라는 사람의 생활을 살펴보자.

수민이는 잠자는 시간이 너무 아깝다. 그래서 잠을 안 자고 열심히 공부하기로 작정한다. 수민이에게 하루쯤 밤을 새는 것은 흔한 일이다. 졸리고 피곤하긴 하지만, 그런 대로 학교 생활을 해 나갈 수 있다. 하지만, 하루가 지나고 이틀이 지나니 그 증상이 훨씬 심해진다. 눈은 뻑뻑하고 눈꺼풀은 천 근처럼 무겁다. 옆에서 누가 소리를 지르지 않으면 금방 잠에 빠져 버리고 만다. 수민이는 잠을 자지 않기 위해 쉴새 없이 움직인다. 하지만, 너무 졸려서 도저히 공부를 할 수가 없다. 결국 수민이는 모든 것을 포기하고 깊은 잠에 빠져 버리고 만다.

만일, 누군가가 강제로 수민이를 하루나 이틀 더 못 자게 한다면 어떻게 될까? 수민이는 자기가 있는 곳이 어디인지, 또 자기가 무슨 일을 하러 여기에 와 있는지조차 가물가물할 것이다. 앞에 앉은 사람의 얼굴도 잘 몰라보고 이상한 물체가 보인다고 횡설수설할지도 모른다. 수면 박탈은 예로부터 중죄인을 고문하는 방법으로 이용될 정도로 견디기 어려운 것이었다.

수민이가 이처럼 잠을 못 잤다면 부족한 잠을 고스란히 보충해야 할까? 그렇지는 않다. 예를 들어, 매일 8시간씩 자던 사람이 어느 날 5시간밖에 못 잤다고 해서 3시간을 더 잘 필요는 없다. 우리 몸은 그렇게 계산적이지 않다. 어쩌면 수민이가 진짜 부러워해야 할 사람은 나폴레옹이나 에디슨일지도 모른다. 이 두 사람은 역사상 밤잠 안 자는 사람으로 유명했다. 하지만, 이들이 진짜 잠을 안 잔 것이 아니라, 효과적으로 수면을 취했던 것이다. 나폴레옹은 말안장 위에서도 잠을 잤고, 워털루 전투에서도 틈틈이 낮잠을 즐겼다고 한다. 에디슨도 마찬가지였다. 에디슨의 친구 한 사람은 "그는 다른 사람에게 말을 거는 동안에도 잠 속에 빠지곤 했지."라고 말하였다.

2

그러면 우리는 왜 잠을 자는 것인가? 왜 인생의 3분의 1을 잠으로 보내야만 하는 것인가? 뒤집어 생각해 보면, 잠을 자고 있는 것이 우리의 정상적인 모습이고, 잠을 자지 않는 것은 여러 자극 때문에 어쩔 수 없이 깨어 있는 비정상적인 모습인지도 모른다. 과연 잠을 자고 있을 때와 깨어 있을 때, 우리의 뇌에는 어떠한 일이 일어나고 있을까?

우리가 깨어 있을 때 뇌는 규칙적인 파장을 낸다. 신경과 의사들은 뇌에서 나오는 파장을 검사하는 장치를 이용하여 뇌파를 기록한다. 깨어 있을 때, 뇌의 파장은 1초에 8회 정도로 규칙적이다. 이러한 각성 상태의 과정을 우리는 '알파(α)파'라 부른다. 그러나 우리가 잠들기 시작하면 뇌의 파장은 달라진다. 잠이 들면 뇌의 파장이 점차 느려지고, 그 진폭은 커진다. 뇌파의 이러한 변화는 잠이 깊어질수록 더 뚜렷해진다. 우리가 아주 깊은 잠에 빠지면 우리의 뇌에서는 1초에 3～4회 정도 반복되는 느린 파장인 '델타(δ)파'가 나온다. 각성 상태의 알파파보다 수면 상태의 델타파는 훨씬 느린 파장이다.

그런데 흥미로운 것은 잠을 자는 동안에도 잠의 깊이에 따라 뇌파가 변한다는 것이다. 잠이 든 지 약 90분이 지나면, 뇌파의 파장이 다시 빨라지기 시작하면서 깨어 있을 때의 알파파와 흡사한 뇌파가 나타난다. 이처럼 뇌파가 느린 파장에서 빠른 파장으로 변할 때, 세상 모르고 깊이 잠들었던 사람은 몸을 뒤척이게 된다.

물론 뇌파가 달라져도 우리는 계속해서 자고 있다. 그러나 우리 몸은 깊은 잠을 잘 때와 얕은 잠을 잘 때 사뭇 다르다. 특징적인 현상은, 얕은 잠을 잘 때에는 우리의 두 눈이 좌우로 저절로 왔다 갔다 움직인다는 것이다.

이처럼 눈을 움직이면서 자는 얕은 잠을 렘(REM : Rapid Eye Movement) 수면이라고 한다. 렘 수면은 성인의 경우 하룻밤에 4～6회 반복되는데, 시간으로는 전체 수면의 약20-25퍼센트 차지한다. 결국, 인식하지는 못하지만, 우리는 하루에도 여러 번 얕은 잠과 깊은 잠의 상태를 반복하고 있는 셈이다.

렘 수면은 깨어 있는 것에 가까운 얕은 수면이다. 렘 수면 상태에서는 혈압과 맥박, 그리고 호흡이 증가한다. 바로 이런 상태에서 사람들은 꿈을 꾸고, 잠꼬대도 한다. 마음이 꼭 어린이 같은 박재삼 시인은 '잠 못 드는 밤'이란 시에서 아이의 잠자는 모습을 이렇게 표현하였다.

네 살짜리 잠자던 아이가

갑자기 킬킬킬 웃고 있다.

하늘나라 임금님의

수염이라도 만져 보아서 그런가.

꿈이란 참 이상해서 우리는 밤에 꾼 꿈을 아침에는 거의 기억하지 못한다. 간혹 기억하는 꿈은 밤에 꾼 많은 꿈 중에서 가장 자극적인 부분에 불과하다. 그러나 이것조차 어디에 빨리 적어두지 않으면 금방 잊어버리게 된다. 꿈의 내용을 알기 위해서는 렘 수면 상태에 있는 사람을 얼른 깨우는 방법이 좋다. 만일, 박재삼 시인이 킬킬 웃는 아이를 깨웠다면 정말 아이가 임금님의 수염을 만졌는지 알 수 있었을 것이다.

3

모든 동물은 다 잠을 잔다. 그런데 잠을 자는 시간은 동물에 따라 크게 다르다. 말이나 얼룩말은 잠을 자는 시간이 아주 짧아 하루 2～3시간 정도면 충분하다. 개나 고양이는 10～13시간 정도 자고, 다람쥐나 쥐는 13～14시간 정도 잔다. 성인의 경우 7～8시간 정도 자는데, 이는 개코원숭이(9.5시간)나 돌고래(10시간) 같은 포유동물보다 약간 적거나 비슷하다.

그렇다면 동물들은 왜 잠을 잘까? 동물들이 잠을 자는 이유에 대해서 학자들은 여러 가지 가설(假說)을 제시하고 있다. 어떤 학자들은 '회복설'을 주장한다. 생물은 깨어 있는 동안 몸이나 뇌가 손상되는데, 이 손상을 회복하기 위해 잠이 필요하다는 것이다. 하지만, 이 주장은 동물의 종류에 따라 수면 시간에 많은 차이가 난다는 점을 설명하지 못한다.

이와 달리, ‘에너지 보존설’을 주장하는 학자들도 있다. 동물의 겨울잠이 그러하듯 수면도 에너지를 보존하기 위한 행동이라는 것이다. 실제로 잠을 자는 동안 우리는 몸의 대사(代謝)를 15퍼센트 정도 낮출 수 있다. 몸무게가 80킬로그램 정도의 사람이 8시간을 잔다면, 이 사람은 가만히 앉아 있을 때보다 120칼로리 정도 에너지를 절약할 수 있다. 그런데 에너지 보존설도 우리가 잠을 자는 이유를 충분히 설명해 주지 못한다. 왜냐 하면 120칼로리 정도의 먹을 것을 구하는 일이 그리 어렵지 않은데, 이 정도 열량을 절약하기 위해 무려 8시간을 자야 한다는 것은 경제적으로 잘 맞지 않기 때문이다.

마지막으로, 어떤 학자들은 ‘부동설(不動說)’을 주장한다. 모든 동물들은 움직이지 않을 때 잠을 잔다. 그런데 움직이지 않는다는 것은 안전하다는 것을 의미한다. 동물들이 굴 안에서 움직이지 않고 잠을 자는 이유는 그 만큼 굴 안이 안전하기 때문이다. 그러나 이 가설도 잠을 자는 이유에 대한 충분한 설명이 되지 못한다. 어떤 동물들은 오히려 굴 속에서 잠을 자고 있는 동안 잡아먹히는 경우가 많기 때문이다.

이상에서 살펴본 것 이외에도 여러 가지 다른 가설들이 있지만, 아직까지 어떤 가설도 잠을 자는 이유를 제대로 설명해 주지 못하고 있다.

이 세상의 모든 생물들은 자기가 처한 환경에 맞게 진화했다. 잠도 틀림없이 그럴 것이다. 우리는 병에 걸리면 잠을 오래 자는데, 이는 에너지를 절약하여 우리 몸을 보호하기 위한 행동이다. 또, 심한 병에 걸리면 아예 의식을 잃고 혼수 상태에 빠져 버리는데, 이것도 일종의 보호 작용일지 모른다. 이런 여러 가지 우리의 잠의 모습은 모두 인류가 오랫동안 발전시켜 온 진화의 결과가 아닌가 생각된다.

잠이 환경에 따라 얼마나 잘 진화해 왔는지를 보여 주는 한 예로 돌고래를 들 수 있다. 잠을 자고 있는 돌고래의 뇌파를 검사해 보았더니, 한쪽 뇌에는 커다란 진폭의 느린 파장(델타파)이 나타나고, 그 반대쪽 뇌에는 빠른 파장(알파파)이 나타났다. 잠을 자고 있는 동안 돌고래의 양쪽 뇌 모두에서 델타 파장이 나오는 경우는 결코 없다. 즉, 다른 동물들과 달리 돌고래의 뇌는 꼭 반만 잠을 자는 것이다. 이렇게 돌고래의 뇌 전체가 잠을 잘 수 없는 이유는, 돌고래는 수면 중에도 호흡을 하기 위해 간혹 수면 위로 떠올라야 하기 때문이다.

얼룩말이나 기린은 잠을 아주 조금 잔다. 이들은 졸린 상태로 있거나, 잠을 자더라도 동료를 보초병으로 세운 상태에서 잠을 잔다. 그 이유는 사자처럼 무서운 동물이 공격하면 신속히 피하기 위해서이다. 이에 비해 굴 속에 사는 짐승들은 포식자의 공격으로부터 비교적 안전하기 때문에 편한 상태로 오래 잔다. 예컨대, 적의 공격으로부터 안전한 굴 속 천장에 매달려 사는 박쥐는 하루에 무려 18시간이나 잠을 잔다.

아직도 우리는 왜 잠을 자는지에 대해 정확히 알지 못한다. 먼 훗날 우리가 잠과 꿈에 대해 많은 것을 알게 되면, 그 때 우리는 잠과 꿈을 우리가 원하는 대로 조절해 가며 생활할 수 있을 것이다.

2.3.1. 1단계 관심트기

1. 이 글 속에 나오는 단어 5개를 골라 사전을 통해 찾아보고 뜻을 적어 봅시다.

단 어	뜻

2.3.2. 2단계 이해트기

1. 글을 읽고 뇌파의 종류와 렘 수면의 특징을 찾아 빈칸을 채워 봅시다.

알파파
델타파
렘 수면의 특징	1. 2. 3. 4. 5. 6.

2. 학자들은 잠을 자는 이유를 여러 가지로 설명하는데, 글의 내용을 바탕으로 하여 학자들의 다양한 설명을 요약해 봅시다.

< 잠을 자는 이유 >

회복설	에너지 보존설	부동설

2.3.3. 3단계 생각트기

1. 이 글에서 낯설거나 어려운 내용을 정리해 봅시다. 그리고 국어 사전만 찾아보아도 되는 단어와 전문 사전까지 찾아보아야 하는 단어로 나누어 봅시다.

국어 사전에서 찾을 단어	전문 사전에서 찾을 단어

2. 백과 사전에서는 ‘잠’에 대하여 ‘① 잠에 관한 학설, ② 잠의 양과 질, ③ 잠을 자는 동안 일어나는 일, ④ 잠을 자는 이유’등 여러 가지 설명을 하고 있다. 다음은 이 중에서 ‘② 잠의 양과 질’에 관한 설명이다. 다음 글을 읽고, 물음에 답해 보자.

사람은 대략 한평생의 3분의 1을 자는데, 나이에 따라 그 수면 시간이 다르다. 젖먹이는 전체 수면 시간이 길고, 렘 수면이 차지하는 비율도 높다. 그러나 점차 나이를 먹어 감에 따라 전체 수면 시간 및 렘 수면 시간이 줄어든다. 성인은 하루에 8시간 정도 잠을 자는데, 이 중에서 렘 수면은 전체 수면 시간의 20퍼센트 정도 차지한다.

동물 중에는 사람과 달리 하루에도 여러 번씩 잤다 깨는 동물이 있다. 그럼에도 불구하고 전체 수면 시간 중에서 램 수면 시간이 차지하는 비율은 고정되어 있다. 가령, 성숙한 고양이는 전체 수면 시간의 16 퍼센트 정도가 렘 수면 시간이다. 따라서, 얼마 동안 잤는가 뿐만 아니라, 어떤 잠을 잤는가도 중요하다. 예를 들면, 수면제를 복용한 뒤 8시간을 잤다고 하여도 렘 수면 시간이 줄어들었다면 이는 잠을 푹 잤다고 할 수 없다.

2-1. 국어 사전에서 ‘잠’에 대한 설명을 찾아봅시다.

2-2. 앞에서 읽은 ‘잠은 왜 잘까’의 내용을 이해하는 데 국어 사전의 설명과 백과 사전의 설명이 각각 어떤 도움을 주는지 생각해 봅시다.

2.3.4. 4단계 내삶트기

다음은 이모티콘 사전을 만들고 싶어 하는 어느 학생의 글이다. 다음 글을 읽고 이 학생의 입장이 되어 이모티콘 사전을 만들어 보고, 사전을 만들 때 어떤 점들을 생각해야 하는지에 대해서 적어봅시다.

얼마 전 인터넷을 통해 대화를 하는데, 대화의 상당 부분이 이모티콘이었고, 그 중에는 내가 알지 못하는 것도 꽤 많았다. 예를 들어, ‘m(_ _)m’라든가 ‘(¨) (：) (‥) (：)’가 무슨 뜻인지 몰라서 나는 제대로 대화를 할 수 없었다. 앞으로 인터넷을 통한 의사 소통 행위가 점점 늘어남에 따라 이모티콘의 쓰임새는 더욱 많아질 것이다. 그래서 나는 이모티콘을 잘 모르는 사람을 위해 ’간편 이모티콘 사전‘을 만들려고 한다.

1. 친구들과  컴퓨터를 통해 대화를 할 때에 많이 사용하는 이모티콘에는 어떤 것이 있는지 모아 봅시다.

2. 모은 이모티콘 중에서 어떤 것을 ‘간편 이모티콘’ 사전에 실을 것이며 이모티콘을 어떤 순서로 배열하면 사람들이 쉽게 활용할 수 있을지 생각해 봅시다.

3. 사전을 만들 때에 일반적으로 고려해야 할 사항에는 어떤 것이 있는지 생각해 보자.

2.4. 4차시 또길트기 : 나만의 사전 만들기

2.4.1. 1단계 관심트기

자신이 만들고 싶은 사전이 있나요? 어떤 종류의 사전을 만들고 싶은지 주제를 적어봅시다.

2.4.2. 2단계 이해트기

만들고 싶은 사전의 주제를 정했다면 그 사전을 만들기 위해 준비해야 할 것들이 무엇인지 생각해 봅시다.

2.4.3. 3단계 생각트기

어느 잡지에 실린 꽃미남 사전입니다. 재미있고 독특한 아이디어의 사전을 보고 자신의 느낌을 몇 자 적어봅시다.

2.4.4. 4단계 내삶트기

2, 3단계를 참고로 8쪽짜리 나만의 사전을 만들어 봅시다. (형식도 꼭 지켜 주세요)

1쪽 : 책제목, 지은이, 출판사(책 제목은 최대한 창의성있게)

2쪽 : 차례

3쪽 : 머리말(책을 펴내며, 용어는 달라도 됨)

4~7쪽 : 나만의 사전

8쪽 : 서지사항(아래 참조)

통합교육을 위한

삶쓰기 논술교육

지은이 / 유진아

펴낸이 / 박지성

펴낸곳 / DREAMSCOMETRUE

등록 / 2002.7. 20. 제1-50호

주소 / 305-761 대전시 유성구 전민동 310-19

대표전화 / 8624589  FAX / 862-4589

초판 1쇄 인쇄일 / 2006년 6월 20일

초판 1쇄 발행일 / 2006년 6월 25일

값 / 2000원

© 유진아 2006

ISBN 89-87944-11-5

* 잘못된 책은 바꿔드립니다.

[책 만드는 요령]

1) A4나 B4 용지를 다음과 같이 접는다.

2) 가운데 선 진한 부분을 손톱이나 침을 이용해 자른다.

3) 잘라진 중간을 뾰족하게 위로 올리면서 옆으로 접는다.

4) 그러면 8쪽짜리 책 틀이 완성된다.

3장. 풀이와 해설

3.1. 1차시 길트기 : 사전의 필요성

(1) 오늘 아침, 인정전 용마루 위에 까치 두 마리가 앉아 있었다.

(2) 환경 오염은 엔트로피의 증가를 보여주는 좋은 사례가 된다.

3.1.1. 1단계 관심트기

제시된 문장을 읽어보고 학생의 이해여부를 파악한 후 사전을 찾아서 어려운 단어의 뜻을 알게 하는데 목적이 있다.

(1)에서는 인정전, 용마루의 뜻을 사전을 통해 찾아 볼 수 있겠고, (2)에서는 엔트로피의 뜻을 사전을 통해 알아 볼 수 있다. 인정전, 용마루의 경우 단순한 인터넷 사전 외에 책 사전을 통해 찾으려면 어떤 사전을 선택하는 것이 좋을지 확인해보고 국어 사전, 건축 용어 사전을 찾는 것이 바람직함을 일러주고, 엔트로피의 경우 백과 사전, 과학 용어 사전을 활용하면 좋음을 제시해 주는 것도 좋을 것이다.

3.1.2. 2단계 이해트기

모르는 낱말이나 구절의 의미를 알 수 있는 가장 좋은 방법에는 무엇이 있을지 써보게 하여 학생들이 스스로 사전을 찾는 일이 모르는 낱말이나 구절의 의미를 알기 위해 필요한 일임을 깨닫도록 하는데 목적이 있다.

3.1.3. 3단계 생각트기

앞서 2단계에서 사전 찾는 일이 모르는 낱말이나 구절의 의미를 알 수 있는 가장 좋은 방법임을 이해하고, 사전을 찾아보며 책을 읽은 적이 있는지에 대한 질문을 조별로 토론함으로서 자신과 타인이 사전을 찾아 읽으며 보람을 느끼거나 사전을 통해 도움을 받은 적이 있는지를 확인하여 그만큼 사전의 필요성과 사전의 중요성을 인식시키도록 한다.

3.1.4. 4단계 내삶트기

삶 속에서 자신이 가장 자주 찾아보는 사전이 있다면 그 이유를 말하도록 함으로서 사전은 우리 삶의 언어 생활에 없어서는 안 될 매우 귀중한 지식 자원이고 나의 주변에 어떤 사전들이 있고 내가 어떤 사전을 자주 이용하는지 확인하여 여러 종류의 좋은 사전을 꼭 찾아보는 수고를 하여 항상 사전을 곁에 두고 모르는 내용이 있으면 그때 그때 찾아보는 습관과 태도를 가지게 유도하고, 나아가 저절로 다양한 사전의 종류를 파악하게 하는데 그 목적이 있다.

3.2. 2차시 길 다듬기 : 사전 찾기의 중요성

3.2.1. 1단계 관심트기

1. 이 글에서 주인공이 ‘검정필 사건’의 일화를 소개한 이유가 사전을 찾아보는 습관의 필요성을 알려 주기 위해 이 글에서 소개되었음을 깨닫게 하는 것이 중요하다.

2. 구체적인 일화를 제시하여 사전 찾는 습관의 중요성을 말하는 것을 인식하고 수필적인 요소의 특징을 가지고 독자가 쉽게 이해할 수 있도록 사전을 찾아 읽는 즐거움을 소개해 주고 있음을 말하기 하게 하여 자신의 느낀 점을 다른 이들에게 이야기 할 수 있는 능력까지 더불어 키워지도록 한다.

3.2.2. 2단계 이해트기

1. 글 속에 제시된 사전의 2가지 종류를 분류해 봅시다.

사전(辭典)	낱말이나 구절을 일정한 순서대로 모아 그 발음과 뜻 등을 풀이해 놓은 책 예) 국어 사전, 영어 사전, 속담 사전 등
사전(事典)	특정 분야별로 우리 주변의 여러 가지 사항드레 대해 하나하나 해설을 담은 책 예) 백과 사전, 인물 사전, 영화 사전 등

: 단순히 본문 글을 읽고 끝나는 것이 아니라 그 속에 사전의 종류가 나와 있음을 확인하고 글의 내용을 정리해 봄으로서 사전의 2가지 종류를 분류하는 능력을 키우고 사전의 종류를 알게 한다.

2. 글 속에서 사전과 관련된 비유적 표현을 찾아 봅시다.

사전	훌륭한 선생님, 보물 창고, 선생, 도우미, 지식의 보고, 구슬, 샘물
사전을 찾아보는 일	‘구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배다 ’
사전을 찾아보는 습관	‘지식의 보고’ 안으로 들어가는 열쇠

: 앞의 문제를 통해서 글 속에 제시된 사전의 종류를 정리 했다면 이번 문제는 글 속에서 쉽게 눈에 보이지 않는 답을 적어야 하는 어려움이 있다. 하지만 이 글이 사전찾아보기의 필요성을 언급하는 글이므로 사전과 관련된 비유적 표현을 찾아 보는 활동이 필요하다고 생각하에 문제를 제시하였고, 표현들을 글 속에서 찾는데 약간의 어려움이 있을 것이라고 예상되지만 이 문제를 해결함으로서 사전의 중요성을 더 느끼게 될 것이라고 생각한다.

3.2.3. 3단계 생각트기

동일한 낱말이라도 국어 사전에서 풀이한 내용과 백과 사전에서 풀이한 내용은 그 정보의 종류가 다르다. 그렇다면 어느 경우에 국어 사전을 이용해야 하고, 어느 경우에 백과 사전을 이용해야 하는지 생각해 봅시다.

국어 사전에는 낱말의 뜻 뿐 아니라, 낱말을 어떻게 읽어야 하는지에 대한 발음 정보, 낱말의 동의어와 반의어에 대한 정보, 낱말의 품사, 용례에 대한 정보가 담겨 있다. 이와 달리 백과 사전에는 해당 항목에 관한 전문적인 수준의 상세한 설명이 나와 있으며, 표제어와 관련된 주변 정보도 있다. 그러므로 어떤 항목에 대해 구체적이고 상세한 지식을 원한다면 백과 사전을 이용하는 것이 좋다.

찾고자 하는 낱말이 있다면 그 정보의 성격에 맞는 사전을 선택하여서 찾아야 함을 알려주고자 하였고, 사전의 가장 대표인 국어 사전과 백과 사전의 차이점을 통하여 그 두 가지의 특징을 이해시키고자 하였다.

3.2.4. 4단계 내삶트기

이 글 속의 주인공처럼 사전을 찾아 읽는 일이 중요한 일임을 깨닫게 되었던 일이 있나요? 있다면 이야기 해봅시다.

: 글쓴이는 중학교 국어 시간, 문교부 장관의 이름을 묻는 선생님의 질문에 ‘검정필입니다’라고 대답을 해 망신을 당했고, 그 이후로 글쓴이는 이름만 높지 명예와는 전혀 상관 없는 별명을 얻게 되었고, 이 일ㅇ르 계기로 모르는 말이 나올 때마다 항상 사전을 곁에 두고 찾아보는 습관을 기르게 되었다. 따라서 검정필 사건이 글쓴이에게 사전을 찾아가며 읽는 즐거움을 깨닫게 해준 결정적인 사건이므로 학생들도 이와 비슷한 사건을 경험한 적이있는지 물음을 통해 사전 찾기의 중요성을 느꼈던 적을 확인시킨다.

3.3. 3차시 길다지기: 사전을 찾는 즐거움

3.3.1. 1단계 관심트기

1. 이 글 속에 나오는 단어 5개를 골라 사전을 통해 찾아보고 뜻을 적어 봅시다.

단 어	뜻
충혈	혈액 순환의 장애로 몸의 어느 한 부위에 피가 지나치게 많아짐. 또는 그러한 상태
박탈	지위나 자격 따위를 권력이나 힘으로 빼앗음
각성	깨어있는 상태
진폭	진동하는 물체의 정지 위치에서 좌우 극점에 이르기까지의 범위
포식자	먹이 연쇄에서 잡아먹는 쪽의 동물을 이르는 말

: 이 글에서 낯설거나 어려운 단어를 선택하여 사전을 직접 찾아보고 뜻을 확인하는 활동을 통하여 잠에 관한 전문적인 내용을 쉽게 이해하도록 도왔다. 모르는 단어를 사전을 통해 찾을 때에 알맞은 사전을 골라 찾는 지식도 필요하므로 글의 설명내용을 이해하고 알맞은 사전을 선택하는 것이 중요하다.

자신이 몰랐던 단어의 뜻을 알게 됨으로서 사전의 중요성을 직접 체험하는 단계가 될 수 있을 것이다.

3.3.2. 2단계 이해트기

1. 글을 읽고 뇌파의 종류와 렘 수면의 특징을 찾아 빈칸을 채워 봅시다.

알파파	각성상태의 뇌파로 델타파에 비해 빠르고 진폭이 작다. 1초에 8회정도
델타파	아주 깊은 수면상태의 뇌파로 알파파에 비해 느리고 진폭이 크다.
렘 수면의 특징	1. 깨어있는 것에 가까운 얕은 수면 2. 두 눈이 저절로 좌우로 움직임 3. 전체 수면 시간의 약 20~25% 차지 4. 잠꼬대를 하고 꿈을 꿈 5. 알파파와 흡사한 뇌파가 나타남 6. 성인의 경우 하룻밤에 4~6회 반복됨

: 글의 내용을 이해하기 위하여 어려운 단어의 내용을 빈칸 채우기를 하여 이해를 돕고 있다.

2. 학자들은 잠을 자는 이유를 여러 가지로 설명하는데, 글의 내용을 바탕으로 하여 학자들의 다양한 설명을 요약해 봅시다.

< 잠을 자는 이유 >

회복설	에너지 보존설	부동설
몸이나 뇌에 가해진 손상을 회복하기 위해 잠을 잔다.	몸의 대사를 낮추어 에너지를 보존하기 위해 잠을 잔다.	움직이지 않을 때(안전하다고 판단 할 때) 잠을 잔다.

3.3.3. 3단계 생각트기

1. 이 글에서 낯설거나 어려운 내용을 정리해 봅시다. 그리고 국어 사전만 찾아보아도 되는 단어와 전문 사전까지 찾아보아야 하는 단어로 나누어 봅시다.

국어 사전에서 찾을 단어	전문 사전에서 찾을 단어
각성, 파장, 가설, 대사, 진화, 부동, 포식자등	렘 수면, 뇌파, 알파파, 델타파, 박재삼, 잠에 관한 학설 등

: 글 속에서 나온 단어들을 가지고 사전을 찾을 시에 어떤 사전을 이용해서 찾아야 하는지 스스로 확인해 볼 수 있도록 하는 문제이다. 2차시에서 국어 사전과 백과 사전의 특징을 배운 것을 토대로 이 문제를 쉽게 해결 할 수 있다.

2. 백과 사전에서는 ‘잠’에 대하여 ‘① 잠에 관한 학설, ② 잠의 양과 질, ③ 잠을 자는 동안 일어나는 일, ④ 잠을 자는 이유’등 여러 가지 설명을 하고 있다. 다음은 이 중에서 ‘② 잠의 양과 질’에 관한 설명이다. 다음 글을 읽고, 물음에 답해 보자.

사람은 대략 한평생의 3분의 1을 자는데, 나이에 따라 그 수면 시간이 다르다. 젖먹이는 전체 수면 시간이 길고, 렘 수면이 차지하는 비율도 높다. 그러나 점차 나이를 먹어 감에 따라 전체 수면 시간 및 렘 수면 시간이 줄어든다. 성인은 하루에 8시간 정도 잠을 자는데, 이 중에서 렘 수면은 전체 수면 시간의 20퍼센트 정도 차지한다.

동물 중에는 사람과 달리 하루에도 여러 번씩 잤다 깨는 동물이 있다. 그럼에도 불구하고 전체 수면 시간 중에서 램 수면 시간이 차지하는 비율은 고정되어 있다. 가령, 성숙한 고양이는 전체 수면 시간의 16 퍼센트 정도가 렘 수면 시간이다. 따라서, 얼마 동안 잤는가 뿐만 아니라, 어떤 잠을 잤는가도 중요하다. 예를 들면, 수면제를 복용한 뒤 8시간을 잤다고 하여도 렘 수면 시간이 줄어들었다면 이는 잠을 푹 잤다고 할 수 없다.

2-1. 국어 사전에서 ‘잠’에 대한 설명을 찾아봅시다.

(명) ① 사람이나 동물이 생리적 욕구에 의해 일정한 시간 동안 의식의 일부 또는 전부, 그리고 신체 기능의 일부가 정지된 상태로 쉬는 상태. 수면  깊은(얕은)~/ ~을 자다(깨다)/ ~을 이루다/ ~을 설치다/ ~이 오다(들다)/ ~이 모자라다/ ~이 많다(적다)

② 누에가 허물을 벗기 전에 뽕을 먹지 않고 쉬는 상태

③ 문화적으로 각성하지 못한 상태   민중이 무지의~에서 깨어나다

④ 여러 겹으로 된 물건이 푸슬푸슬 부풀지 않고 눌려서 착 가라않는 상태 이불솜이 ~을 자서 얇아졌다.

2-2. 앞에서 읽은 ‘잠은 왜 잘까’의 내용을 이해하는 데 국어 사전의 설명과 백과 사전의 설명이 각각 어떤 도움을 주는지 생각해 봅시다.

: 이 글에 쓰인 ‘잠’의 의미는 국어 사전에 실린 ‘잠’의 다양한 의미 중 가장 기본이 되는 의미이므로, ‘잠’에 대한 국어 사전의 설명은 이 글을 읽는 데 별 도움이 되지 않는다. ‘잠’의 기본 의미를 몰라서 이 글이 어려운 것이 아니기 때문이다. 반면, 백과 사전의 설명은 이 글을 폭넓게 이해하는 데 많은 도움을 준다. 특히, 백과 사전의 설명 중에서 ‘잠의 양과 질’ 부분은 이 글을 이해하는데 큰 도움이 될 것이다. 백과 사전은 그 이해에 필요한 배경 지식을 줄 뿐만 아니라, 글을 읽으면서 드는 의문점을 풀어 준다는 점에서 매우 큰 도움을 준다는 것을 알 수 있는 활동이다.

3.3.4. 4단계 내삶트기

다음은 이모티콘 사전을 만들고 싶어 하는 어느 학생의 글을 읽고 이 학생의 입장이 되어 이모티콘 사전을 만들어 보고, 사전을 만들 때 어떤 점들을 생각해야 하는지에 대해서 적어보는 활동이다.

1. 친구들과  컴퓨터를 통해 대화를 할 때에 많이 사용하는 이모티 콘에는 어떤 것이 있는지 모아 봅시다.

^^ *^^* --+ -_-; --; @.@ =.= *.* (^-^)

: 이모티 콘을 모으는 것을 통해 이모티콘 사전 만들기의 첫 활동을 시작한다.

2. 모은 이모티콘 중에서 어떤 것을 ‘간편 이모티콘’ 사전에 실을 것이며 이모티콘을 어떤 순서로 배열하면 사람들이 쉽게 활용할 수 있을지 생각해 봅시다.

: 국어 사전도 배열 순서가 있듯이 사전을 만들 때에는 그 사전에 실릴 이모티 콘을 어떻게 순서를 정하여 사전을 찾는 사람들이 쉽게 이용할 수 있을지가 중요하다. 그리고 아주 소수의 부수적인 이모티콘 보다는 다수의 사람들이 이용하는 것을 중심으로 사전을 꾸미는 것이 쉽고 이상적일 것이다.

3. 사전을 만들 때 일반적으로 고려해야 할 사항에 어떤 것이 있는지 생각해 보자.

: 사전을 만들 때 어떤 것들을 고려해야하는지 지금까지 해 온 활동을 통해 자신이 생각하고 있는 것을 알아보는 문제이다. 여기서 학생들은 사전을 만들 때는 다양하고 풍부한 자료가 있어야 하고 그것을 보기 쉽게 정리하는 것이 가장 고려해야 할 사항인 것임을 알 수 있어야 한다.

3.4. 4차시 또길트기 : 나만의 사전 만들기

3.4.1. 1단계 관심트기

지금까지 다양한 활동을 하면서 사전에 대한 생각이 어느 정도 정리 되었으리라 생각한다. 그 생각을 창의적이게 정리하여 자신만의 사전을 만들어보는 시간을 갖도록 한다.

3.4.2. 2단계 이해트기

만들고 싶은 사전의 주제를 정했다면 그 사전을 만들기 위해 준비해야 할 것들이 무엇인지 생각해 봅시다.

: 자신이 평소 관심을 두고 있고 그 분야에 대해 많은 정보를 갖고 있는 것이어야 사전을 만들기 쉽다는 것을 알아야 한다. 예를 들자면 여학생들은 화장품에 관심이 많으므로 화장품을 잘 알고 쓰자는 차원에서 화장품 용어 사전을 만들어 보는 것 같은, 다른 사람들에게도 흥미가 있고 자신에게도 만들 자신감이 있는 주제를 선택하고 준비해야 할 것이다.

3.4.3. 3단계 생각트기

잡지에 실린 꽃미남 사전을 보면서 그 사전들이 보는 사람이 쉽게 찾아 볼 수 있도록 미남들의 이름 알파벳 A부터 순서대로 만들어져 있음을 파악해야 한다.

그리고 그런 규칙이 사전에 필요한 것임을 또한 알아야 할 것이다.

3.4.4. 4단계 내삶트기

모든 단계의 마지막에서는 자신이 직접 사전을 만들어 봄으로서 사전에 대해 배운 지식들을 적용해 보는 시간이다. 창의적이고 독창적인 작품이 나올 수 있도록 주제를 정할 때부터 옆에서 좋은 조언을 하고 격려하는 선생님의 관심이 필요한 부분일 것이다.

* 참고문헌 *

1. 중학교 2-1학기 국어 교과서

2. 패션잡지 에꼴 2006. 5월호

3. 표준 국어 대사전

4. 네이버 사전