과제 제출 1.  연수번호 경기-신흥고-09-012  이창성

1. 학생들에게 권장하는 싶은 추천도서

- 책제목 : 『장길산』, 황석영, 창작과 비평

- 추천 이유 : 장편 소설이어서 읽기가 숙달되지 않은 학생들이 소화하기에 다소 어려운 점이 있으나,

황석영이라는 작가의 글솜씨와 짜임새 있는 구조는 그와 유사한 『임꺽정(林巨正)』보다 훨씬 학생들에게 쉽게 다가 설 수 있으며, 특히 왜란과 호란이후의 변화하는 17세기 조선의 정치․사회 현상을 이해하는데 도움이 되는 책이다.

- 작가 소개 :

황석영은 1943년 12월 14일 만주 장춘(長春)에서 출생하고, 8·15광복 후 귀국, 동국대학교 철학과를 졸업하였다. 일제 때 말로 인텔리였던 황석영의 부모님은 북에서 월남해 내려와 영등포의 공장 지대에 정착을 했다고 한다. 한국 전쟁이 휩쓸고 지나간 뒤인 초등학교 일학년부터 독서를 시작했다는 작가는 초등학교 5학년 때 피난 갔던 얘기를 쓴 「집에 오는 날」이라는 작문이 전국 백일장에서 장원을 했고 작가의 꿈을 키우기 시작했다. 경복고등학교 재학 시,『입석부근(立石附近)』으로 《사상계》의 신인문학상에 입선하였지만 1970년에 「탑(塔)」이 조선일보에 당선되면서부터 문단에서 활약하기 시작했다.

- 독서후기 :

17세기 말 숙종조의 의적 장길산을 다룬 대하소설『장길산』은 벽초 홍명희의『임꺽정』이후 최고의 민중 역사소설로 불리며 74년 7월부터 84년 8월까지 신문에 연재하며 대하소설의 새로운 장을 열었다는 평가를 받기도 했다.

제호의 장길산은 조선조 홍길동, 임꺽정과 더불어 3대 의적으로 손꼽히던 인물이다. 홍길동이 소설속의 인물이라 제외한다면 양대 의적이라 할 수 있는 장길산은 실록을 통해 두 번 나타나는데 그 하나는 1692년 (숙종 18년) 양덕현에서 장길산을 잡으려 하였으나 실패하여 그 고을 현감을 좌천시켰다는 기록이고, 다른 하나는 1697년(숙종 23년) 이익화, 장영우 등의 반역 모의와 관련되어 이들이 장길산과 연루되어 있다고 주장된 부분이다. 소설 속 장길산이 실제 장길산과 같지는 않겠으나 실록은 장길산이 도적 무리의 우두머리였고 일부 반역에도 연루되어 있는 것으로 기록되어 있고 이것을 모티브로 하여 작가의 상상력이 만나 소설 『장길산』이 탄생했다고 본다.

조선 숙종 조(1674~1720)는 임진왜란과 병자호란의 양난 이후의 혼란 속에서 정치적․사회적․ 경제적으로 큰 변화를 보이던 시대였다. 정치적으로 붕당정치의 폐해가 만연하여 숙종 스스로 탕평론을 주장한 바 있으나 실효를 거두지 못하였고, 권력 양반의 변화를 통해 정권을 견제하는 이른바 환국의 시대라 하겠으며 사회적으로는 신분제의 동요 속에서 납속․공명첩 등의 합법적 또는 비합법적인 방법을 통한 양반 계층의 증가와 평민층의 감소, 노비의 도망 등으로 호적이 문란해졌으며, 경제적으로 시장 경제가 성장하기 시작하여 상평통보가 주조되는 등 변화의 양상이 두드러진 시기였다. 예를 들면 장길산이 금강산의 운부 밑에서 공부하고 스스로를 단련 할 때 후에 그를 도와주게 되는 김선일을 구하게 되는데 그는 잠채꾼들 밑에서 강제 노역에 시달리고 있었다. 조선은 광업을 국가에서 통제하다가 세금을 내면 공산을 허용하게 되는 이른바 설점수세제로 변화하게 되는데 이 당시 이익의 극대화를 위하여 그 세금마저도 내지 않는 잠채가 성행하게 되는 것이다. 또한 송도상단의 박대근이 밀무역을 하기위해 사행을 이용하는 장면에서도 조선 후기 공무역과 사무역의 모습을 살펴볼 수 있다. 이는 조선 후기의 자본주의적 맹아가 가장 선명하게 보이는 부분 중 하나라 하겠다.

장길산은 조선에서 가장 천한 신분으로 태어났고 가장 천한 신분층 속에서 성장하고 그들의 의견을 대변하였기에 의적이라 호칭하게 되나 다른 한편으론 도망간 노비를 아비․어미로 두고 광대 우두머리인 양부 장충과 무당인 양모 밑에서 성장하였고 후에 이미 속연을 끊고 승려가 된 친부를 만났으나 속세의 연을 끊으라는 소리만을 듣게 되며, 그 부인 또한 무당의 업을 이었다가 토포군에게 추포되어 그 자식과 함께 한 많은 삶을 마무리했으며, 그가 첫 정을 주었던 묘옥은 기구한 신세로 평범한 여인에서 재력가의 첩으로 장터거리 주모로 변신하게 된다. 한편 신분제를 탈피하기 위하여 도망쳐 신분을 속이고 살다가 그 신분이 탄로나자 주인을 죽여달라 사주하는 도망 노비, 납속을 통해 신분상승을 했으나 인정받지 못하고 살면서 장길산패의 모사인 김기의 딸을 며느리로 들이게 되는 장면, 소금장수에서 화적패가 되는 강선홍의 모습, 장길산을 토포하기위해 활동하는 당대 최고의 무인이라는 최형기 또한 그 신분이 중인인 지방관아 아전의 자제로써 출세를 위해 줄 한번 잘못섰다가 당파싸움의 소용돌이에 휘말려 인생을 망치게 되는 불우한 당대의 신분제 사회의 희생양이 아닌가 말이다. 이러한 단면을 통해보더라도 당시 신분제 사회에 대한 불만과 극심한 신분의 변동은 조선 후기 사회사의 단면을 볼 수 있다.

17세기말 숙종 조를 배경으로 장길산을 비롯한 수많은 인걸들이 집결하여 형성되는 구월산의 녹림당, 그들이 겪게 되는 파란과 곡절, 활빈행을 장쾌하게 그려낸 소설로 그 웅대한 규모 속에 조선후기 사회의 세태와 풍속, 제도와 생활상을 풍부하게 재현할 뿐 아니라 낡은 사회를 개혁하려는 민중들의 절절한 염원을 실감 있게 반영하고 있다. 이러한 바탕 하에서 소설이 탄생하였고 그렇기에 조선 후기 사회를 공부하는데 아주 좋은 자료로 활용 할 수가 있는 것이라 하겠다.

2. 문항 출제

문제 1) 독서교육에 있어서 무엇보다 중요한 것은 독서교육자의 능력과 자질이라고 할 때 다음 중 독서 교사의 전문적 자질로 보기 어려운 것은?

① 독서지도 방법을 습득하고 있어야 한다.

② 심리 요법에 대한 기술을 몸에 익혀야 한다.

③ 독서 교육에 대한 전문적 교양을 습득하여야 한다.

④ 과학에 대한 전문적 이해나 기술을 습득하여야 한다.

⑤ 아동 및 청소년이나 성인용 문헌에 대한 풍부한 지식을 갖추어야 한다.

정답 : ②

출처 : 교재 16~18

해설 : 독서교육자의 능력과 자질 중 교사의 자질과 교육 상담자의 자질을 구분 할 수 있어야 한다.

문제2) 다음 중 독서 전문가의 역할로 볼 수 없는 것은?

① 독서의 생활화, 습관화를 이끌어 주어야 한다.

② 독자의 발달 단계에 맞는 좋은 책을 선택해 줄 수 있어야 한다.

③ 재미있으면서도 유익한 독서 토의 활동을 이끌 수 있어야 한다.

④ 독서 교육자는 자신의 독서 체험을 사실대로 들려줄 수 있어야 한다.

⑤ 읽기와 글쓰기를 지도하되 아이들이 원하지 않는 독후감 쓰기는 하지 않아야 한다.

정답 : ⑤

출처 : 교재 19

해설 : 독서 교육 전문가로서의 역할을 이해해야 한다.

문제 3) 로빈슨의 학습 독서법(SQ3R) 단계 중 지금까지 읽고 되새긴 내용을 회상하면서 글 전체의 내용을 정리하는 단계로 맞는 것은?

① 훝어보기 단계(Survey)

② 질문하기 단계(Question)

③ 자세히 읽기 단계(Read)

④ 되새기기 단계(Recite)

⑤ 다시 보기 단계(Review)

정답 : ⑤

출처 : 교재 38~39

해설 : 로빈슨이 1941년 처음 소개한 읽기 모형의 각 단계별 특징을 파악한다.