* 다음 두 가지 과제 내용을 합친 분량은 A4용지 1장 내외입니다.

* 또는 내용에 따라 1장 이상으로 자유롭게 제출해주셔도 됩니다.

1. 가드너가 주장하고 있는 다중지능의 종류와 설명을 간략히 적어주시기 바랍니다.

언어지능 : 말이나 글을 사용하여 언어를 효과적으로 구사하는 능력

논리수학지능 : 숫자를 효과적으로 사용하고 추론하는 능력

공간지능 : 시각적 공간적 세계를 정확하게 지각하는 능력과 그런 지각을 통해 대상을 바꾸는 능력

신체운동(감각)지능 : 자신의 모든 신체를 이용해서 어떤 생각이나 감정을 표현하는 능력과 자신의 손을 이용해서 사물을 만들거나 변형시키는 능력

음악지능 : 음악 표현 형식을 지각하고, 변형시키고, 표현하는 능력

대인관계지능(인간관계지능, 대인간지능) : 타인의 기분, 의도, 동기, 감정을 지각하고 구분할 수 있는 능력

자기이해지능(인간내적지능, 개인내지능) : 자기 자신에 대한 객관적 이해 및 지식과 그에 기초하여 잘 행동할 수 있는 능력

자연친화지능 : 동물, 식물, 구름, 바위, 그 밖의 자연현상에 대하여 생각할 수 있는 능력

실존 지능 : 인간의 존재 이유, 생과 사의 문제, 희로애락, 인간의 본성, 가치 등 철학적인 어떤 의미에서는 상당히 종교적인 사고를 할 수 있는 능력

2. 교사로서의 보람은 무엇보다도 제자들이 나의 가르침을 그대로 실천해 나가는 모습을 지켜보는 것이라고 합니다. 하지만 선생님들께서 겪으셨던 감동과 보람은 모두 다 다를 것입니다. 이제껏 선생님들께서 각각 학급경영을 하시면서 가장 기억나고 희망을 느낄 수 있었던 일이 있었다면 적어주시기 바랍니다.

고 1 담임을 했을 때의 일이었다. 첫 담임이라 설레고 기대를 많이 했지만 첫날부터 청소도 제대로 안하고, 딴짓 피우는 아이들의 행동에 많이 실망했었다. 처음 고1은 중학생과 같다고, 하나하나 일일이 다 가르쳐줘야한다는 다른 선생님의 말씀이 떠올랐다. 그래서 열심히 하나하나 아는 것 같은 것도 솔선수범을 보여서 아이들에게 가르쳐갔다. 그렇게 나의 가르침에 따라 아이들은 하나씩 변해갔고, 한학기가 지났다. 여름방학이 끝날 무렵, 교실이 지저분할 것을 걱정한 나는 개학 전날 교실 청소를 좀 해야지 하는 생각으로 학교에 나갔다. 그랬더니 우리반 학생들이 와서 청소를 하고 있는 것이 아닌가... 그 앞에서 눈물이 났다. 벅차오르는 감동을 주체할 수가 없었다. 아이들은 그냥 개학날 아침에 우리반 교실이 다른 반과 다르게 깨끗했으면 하구요..라고 조심스럽게 이야기 했다. 나는 아이들을 꼬옥 안아주고, 같이 청소를 했다. 그리고 아이들에게 맛있는걸 사주고 집에 왔다. 역시 가르치면 되는구나 하는 생각과 이런 보람 때문에 선생님을 하는구나 하는 생각이 들었다.